教育经济学复习材料

简述教育经济学研究的主要任务。研究教育的社会经济价值，说明教育的经济意义。研究教育领域内基本经济规律所起的作用和所表现出的特点。研究教育发展与劳动力再生产的相互关系。研究教育投资、教育经济效率和教育经济效益的定理、原则、计算模式和数量指标，以及具体计量模式和方法，说明它们各自具体内容与发展规律。研究教育与社会主义市场经济体制的关系2.简述教育经济学研究的社会意义。可以提高对教育具有战略地位的认识。可以变革人们传统的教育观念。可以为教育改革提供理论依据。促进教育科学数量化，防止教育工作中的盲目性、随意性，减少教育的人力、物力、财力的浪费，提高教育效率3.

简述教育经济学研究应坚持的基本原则。坚持思想性和科学性相结合的原则。坚持理论联系实际的原则。坚持批判与继承相结合的原则。4.

简述教育在劳动力再生产中的作用。教育会生产劳动能力。教育可以改变人的劳动能力的性质与形态。科学知识形态生产力再生产中的教育。5.

简述教育在科学知识形态生产力在生产中的作用。教育具有生产和再生产科学的社会功能。教育具有把科学转化为生产技术的中介作用。教育是科学知识再生产的最有效形式。6.

简述析人力资本理论的主要观点。人口质量重于人口数量。人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资。教育投资是人力资本的核心。教育投资收益率高于物力投资的收益率。教育投资收益率是可以测算的，基本上同物力形态投资收益的测算相同。7.

简述丹尼森人力资本理论的主要观点。舒尔茨把教育作为生产过程的单独因素，而丹尼森则认为教育不是生产中的单独因素，是生产中人力因素的一个组成部分。教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。“知识增进：是人力资本组成部分。正规教育因素对经济增长的作用。8.

简述舒尔茨人力资本理论的主要观点。人力资本的积累是社会经济增长的源泉。教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的。人类时间是人力资本的组成部分。教育也是使个人社会收入分配趋于平等的因素。9.简述人力资本理论的合理性。人力资本理论在经济理论上改变了经物质资本投资为主导的理论格局，为经济学开辟了新的研究领域，是有贡献的。人力资本理论中“全资本“的要领，指出了人的作用胜过物的作用，对人的投资超过对物的投资的观点，也是可取的。人力资本理论十分重视劳动力质量问题，是有意义的。人力资本理论把教育投资作为人力资本的核心的观点是合理的。10.

简述影响教育个人需求的因素。个人天赋能力。家庭的社会经济背景。学杂费的高低。个人教育未来收益，即个人教育投资收益率。11.

简述经济对教育的作用。经济是教育发展的物质基础和条件。经济决定着教育的权力、培养目标、教育内容和手段。经济决定着教育发展的规模和速度。经济还决定着教育发展的体系和结构。12.试述影响教育社会需求的因素。社会人口状况（2）经济和科技发展水平（3）政策导向13.

简述教育对经济的直接作用。教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段。教育是缩短社会必要劳动时间，提高劳动生产率的重要途径。教育是科学生产。再生产，以及使科学转化为直接生产技术的重要途径。（4）教育是提高经济管理水平的重要条件。14.

简述教育对经济的间接作用。教育对人具有全面的影响作用。教育通过培养非物质生产部门的人才，即上层建筑、意识形态各个领域的人才，对社会生产力增强发生作用。教育通过陶冶劳动者的思想和首选，提高劳动者的精神文明程度，从而提高他们的劳动主动性、积极性和创造精神，对经济发展发生作用。15.知识经济对教育改革的影响有哪些？宏观上，必须真正转变传统的教育观念，充分认识“科教兴国”伟大战略思想，改变教育仍是公事业的观念，树立教育是立国之本，教育是生产知识、扩散知识的产业，教育是生产性投资。教育体系上，心谤腹非建立现代化教育体系。教育结构上，必须进一步改革和发展教育结构。教育内容上必须改革和建立新的教育内容体系。教育方法上必须改革主建立新的教育组织与现代化教育手段。16.

教育对科学技术进步的作用主要体现在哪些方面。（1）教育具有再生产科技的功能。（2）教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。（3）教育是科技再生产的最有效形式。17.与工业经济相比较而言，知识经济有哪些不同之处？（1）动力不同：工业经济的推动力是蒸汽机、电气技术；知识经济的推动力是电子和信息革命。（2）效率标准不同：工业经济主要是制造业，知识经济是制造业和服务业一体化，提供知识和信息服务；支柱产业不同：农业－土地；工业－工厂；知识－科技园区。（3）效率标准不同：工业经济为劳动生产率，知识经济为知识生产率。（4）管理重点不同：工业经济管理重点为物质生产；知识经济为研究、开发、销售、职工培训。（5）生产方式不同：工业经济为标准化、集中化、专业化、社会化，即大批量、单一产品、一条生产线、刚性；知识经济为非标准化、分散化，即柔性强、小批量、多品种、高效率。（6）劳动力结构发生变化：工业经济直接从事生产劳动力占80%；知识经济直接从事生产工人占20%，从事知识生产和传播的却占80%以上。（7）社会主体不同：工业时代，工人阶层为主体；知识经济时代，知识分子阶层为主体。（8）分配方式不同：工业时代为“岗位工资制”；知识经济时代为“业绩付酬制”。（9）经济学理论不同：工业经济以物质为基础，知识经济以知识为基础。（10）投资持续周期不同：工业经济对自然界采掘、开发千万资源破坏、环境污染；知识经济，无形投资，可使经济可持续发展，不会带来生态不平衡，环境污染等问题。18.

简述科学技术对社会生产发展的作用是什么？科学是潜在的社会生产力，而技术则是直接的社会生产力。科学技术是现代生产的重要因素。物质生产过程中劳动生产效率发展程度，取决于科学技术进步程度。19.市场经济的主要作用是什么？市场经济对分配收入具有很大的影响作用。市场经济具有传递信息的作用。市场经济具有刺激生产的作用。市场经济对调节供求也有作用。20.

市场经济的主要特征是什么？市场经济是自主和平等经济。市场经济是竞争和效益经济。市场经济是服务和网络化经济。市场经济是开发和动态经济。21.教育与人才市场、劳动力的联系主要表现在哪些方面？人才和劳动力市场，是连接教育与市场经济的关键性环节，或称纽带。教育与人才和劳动力市场内在联系，表现为教育对专门人才培养和劳动力训练的作用上。教育与人才和劳动力市场还有其深层次的联系。这种深层次的关系，主要是通过教育对人才和劳动力价值的作用反映出来的。22.教育资源配置的内容有哪些？社会总资源对教育的分配。教育资源在各地区教育之间的分配。教育资源在各级各类教育间的分配。教育资源在各级各类教育学校之间的分配。23.世界教育结构发展变化的趋势是什么？世界各国比较重视中等教育结构改革。世界各国重视加快发展职技术教育。世界各国不断改革高等教育结构。世界各国深入改革学科结构。24.在我国，如何建立起完善的职业技术教育体系。明确职业技术教育层次，确定各层次教育的具体培养目标。沟通中等专业学校、技术学校和职业高中，促使它们共同发展。中等职业技术教育与高等职业技术教育要挂钩。促使全日制职业技术与业余职业技术教育共同发展，使业余职业技术教育成为整个职业技术教育体系的有机组成部分。25.教育投资的来源的哪些？国家财政性拨款。社会集资。校产收入用于教育支出。厂矿企业用于单位教育投资。学生家庭和个人投资。26.确定教育投资比例的原则有哪些？增长原则。超前增长原则。减缓与稳定原则。弹性系数原则27.运用测推法确定教育投资比例的步骤是什么？根据已经确定的一定时期内社会和经济发展目标，预测实现目标所需要的人才的数量和质量，即需求量预测。根据预测数据，预测各级各类教育事业发展的规模和速度，即计算满足社会经济发展目标需要的人才供给量。按照国家规定的教育费用标准，预测各级各类学校每年人均教育费用。根据2、3两项预测的数据，确定教育投资总量和增长比例。求出教育投资总量后，就可以分别计算出教育投资在国民经济各项指标中的比例，即求出教育投资比例指标。28.教育投资国际比较主要资料来源有哪些？“教育经费占国民生产总值的比例”取自联合国教科文组织《统计年鉴》（各年度年鉴）。“总人口”及“国民生产总值”取自国际货币基金组织《国际金融统计年鉴》（某年度）。各国货币折算美元所和汇率，取自联合国教科文组织《统计年鉴》（某年度）。29.义务教育投资的原则有哪些？经济制约性原则。一国义务教育投资总量多少，占多大比例，主要由国家经济发展水平和经济实力，即综合国力决定的。主体国家化原则。投资主体国家化是指在义务教育投资中，随着经济发展，国家（中央和地方政府）成为最主要、最重要的投资者。学生免费性原则。所谓免费就是免除义务教育投资中的个人投资部分，这部分投资是由其他主体负担，主要由国家负担。国家立法性原则。义务教育通过立法，使义务教育具有可靠稳定的来源，减少投资的随意性或不稳定性。30.中国义务教育的投资来源有哪些？国家财政预算内义务教育经费；国家财政部门征收的教育费附加，主要用于义务教育；厂矿企业营业外用于义务教育经费；学校勤工俭学收入和减免税收部分，用于义务教育；社会集资捐资收入绝大部分用于义务教育；学生家庭和个人负担的教育经费。31.教育投资的特点及性质：(1)周期性长。教育投资变为教育能力并发挥教育的经济效益需要一个很长的时间和过程。(2）弹性大。教育要适应物质生产发展的需要。（3）间接性。教育投资不能直接同物质生产资料相结合，因此不会直接生产社会物质财富。（4）长效性。教育培养出来的社会劳动力和专门人才，只要在物质生产部门工作，就能永久地发挥效用，即使是在工作岗位接受再培训，原有的教育功能也仍然基础，仍然发挥着作用。教育投资的性质，一种认为教育投资是具有消费性质的生产性投资，另一种认为教育投资是以生产性为主，同时具有消费性的双重性投资，或者相反，教育投资是以消费性为主，同时具有生产性。认为前者的主要理由有：（1）教育能提高劳动力的质量，改变劳动力形态，会生产人的劳动能力；（2）教育可以生产和在生产科学知识形态的生产力，可以使科学发明转化为生产技术，形成现实直接的社会生产力；(3)教育能促进劳动生产资料的更新换代，充分发挥劳动生产资料的作用；（4）教育能扩大劳动对象和范围，挖掘和拓展劳动资源和劳动条件。认为后者的主要理由有：（1）有一部分教育投资用于培养非物质生产部门的人才、上层建筑领域的人才，因此应是非生产性开支；（2）投入自然科学方面的教育费用是具有生产型投资，而投入人文社会科学方面的费用则是非生产性的开支：（3）教育经费来自国民收入再分配中的消费资金部分，从总的来源上分析，教育投资应属于消费性投资；（4）教育费用在教育领域消费以后得不到补偿，因此是消费型投资。因此可以概括为：教育投资是直接的消费性投资、间接地生产性投资，有形的消费性投资、潜在的生产性投资，今日的消费性投资、明日的生产性投资，有限的消费性投资、扩大的生产性投资。32.简述教育成本类别。教育成本依据其支出的目的不同、支出的主体不同、支出的性质不同和支出的计量单位不同，可分为若干类别。主要类别有：教育直接成本与教育间接成本；教育社会成本与教育个人成本；教育物质成本与教育人员成本；教育总成本与教育单项成本。西方学者有的称为：教育社会成本与教育私人成本；教育资本成本与教育经常成本；教育货币成本与教育非货币成本；教育精神成本与教育非精神成本等。33.影响教育供给的因素包括以下四个方面：（1）教师供给。学校教育是通过教师进行的，教师是教育资源中最主要的人力资源。（2）教育资源配置。只有为教育提供充足的资源，才有可能为教育者提供足够的学校、教师和设备，才能让老师不断得到培训，以便更新知识人才培养的要求。（3）教育单位成本。教育单位成本是指生均成本，既培养一名某类学生所花费的全部开支。（4）社会对教育的认识和态度。对教育是否有正确的认识，决定了投资选择中的偏好，对教育供给影响极大。34.教育结构包括哪些方面：教育人力结构；教育投资结构：育级别结构；教育类别结构；教育形式结构；教育布局结构；教育体制结构。35.教育投资来源及构成：教育投资来源是多方面的、多渠道的，主要包括国家投资、社会投资和受教育者家庭或个人投资。（1）国家财政拨款。国家财政拨款，是教育投资的主要投资。（2）社会筹资。社会教育筹资包括的内容和方面十分广泛，其中主要有：社会用于教育的税收、教育费加费、社会筹资捐赠、教育自身投资、学生家庭和个人投资、教育投资来源渠道的变化等36.义务教育投资与教育总投资的关系？教育投资是投资教育领域中，用于培训不同熟练程度的后备劳动力和专门人才，以及提高在职劳动力和专门人才人力，物力的货币表现。义务交易投资是教育投资的组成部分，是实施和发展义务教育的物质保证。义务教育投资是指投入义务教育领域中，用于公民基本素质培训的人力和物力的货币表现37.影响教育经济效率的因素？人力资源配置，包括教职工与学生比例，教师与学生比以及教师结构与素质等。物力资源配置，包括校舍实验设备等学校固定资本和低值易耗品合理优化配置。学校规模，学校具有适度规模，也是影响教育经济效率的重要因素38.教育经济效益具有的特点？教育经济效益具有两种表现形式。一种为直接表现形式，和最终表现形式。教育投资只能产生教育成果，即培养出熟练劳动力和负责劳动力以及发展科学，不能直接产生经济财富，只有当教育成果与物质生产资料相结合时，才会产生经济效益。计算教育经济效益，不能直接从投入端开始，应该从物质生产领域中各种劳动力受教育程度，花费的教育经费所创造的经济效益为计量的出发点。教育经济效益具有间接性，迟效性，长效性，多效性和条件性39.教育结构与经济结构的基本关系？教育结构与经济结构的关系不是随意确立的，他要受制于许多社会因素的影响和制约，诸如社会生产关系，政治制度，生产力达到的水平，科学技术发展的程度以及民族文化传统等，都对确立教育结构具有不同程度的影响。但从根本上讲，教育结构主要受社会经济结构的制约。经济结构直接或间接的制约着教育结构的内部发展变化的趋势，制约着教育结构内部调整改革的方向。同时教育结构也给予经济结构以巨大的影响，促进经济结构的不断调整改革完善与发展，作为教育经济学来说，既要研究经济结构对教育结构的作用，又要研究教育结构如何适应经济结构的需要，为经济结构改革调整和发展服务，重点应该研究教育结构如何更好地为经济结构服务。因为只有教育内部各种比例关系合理，经济效能提高，才能充分发挥教育对经济结构适应性的作用，从而促进经济结构的不断变革调整和发展40.人力资本应包含的主要内容？人力资本就是人口质量投资。用于教育和训练的费用。用于医疗卫生保健的费用。用于劳动力国内交流流动的费用。用于国外移民入境，智力引进，国际人才劳动力吸流的费用。提高企业能力，增强企业精神41.谈谈你对教育产业的看法。产业是属于微观经济细胞与宏观经济单位之间的一个集合概念。它是国民经济的各行各业，从生产到流通，服务以至文化，教育等各行各业的总称。如果从行业划分的角度称教育产业是说得通的，教育属于第三产业的范畴，因为教育基本上是在有形物质财富生产活动之上的无形财富的生产部门，如果把教育或学校视为物质生产部门，经济实体，企业或企业集团，从这一角度提教育产业，则是不确切的。因此教育既具有产业性，又具有公益事业性42.经济结构包括哪些方面？宏观经济结构。生产关系要素结构。生产力要素结构。国民收入分配结构。43.确定教育投资比例的原则？增长原则。超前增长原则。减缓与稳定原则。弹性系数原则。44.简述不同国家义务教育投资来源的差别？由于各国社会与经济发展的差异性以及义务教育的特殊性，使得义务教育投资同教育总投资的来源构成有一定的差别，而且义务教育投资本身也呈现出不同类型，即集权型国家投资来源型，分权制国家投资来源型和集权与分权相结合国家投资来源型。集权制国家义务教育投资主要来源于国家或中央政府，分权制国家义务教育投资主要来源于联邦政府州政府和地方政府，集权与分权相结合国家义务教育投资来源于中央政府和地方政府，基本上各占一半左右45.教育经济学的学科性质？学术界有不同看法。有的认为属于教育科学领域，有的认为属于经济科学领域，还有的人为是具有多学科交叉性质。科学准确的分析，应属于部门经济学，是经济学科群体中的一个分支学科46.什么是合理的教育结构？两方面意思，一是教育的类别与专业设置以及类与类，专业与专业的比例关系，要与社会经济部门的产业结构，职业结构及其比例关系相适应；二是教育的级别结构，教育程度结构以及级与级之间的比例关系，要与社会经济部门的劳动技术结构及其比例关系相适应47.社会集资教育投资包括哪些方面？主要有社会用于教育的税收和教育费附加，社会厂矿企业，行政事业单位与社会团体以及公民个人提供的资金和劳务等，学校勤工俭学，社会有偿服务以及校产收入的一部分用于教育的开支等，用于教育的社会税收，教育费附加，社会集资捐资48.人力资本与物力资本的区别与联系？相似性，一人力资本和物力资本作用的结果，都能使个人收入增加和国民收入增加，二人力资本和物力资本，都是通过投资形式实现的，对人投资形成人力资本，对物投资形成物力资本，三均具有资本的性质，均具有带来利润的作用，均可带来剩余产品，区别，一物力资本的所有权可以被转让或被继承，人力资本的所有权一般是不能被转让和继承的，二人力资本比起物力资本来说，本身还具有许多特征，如间接性高效性延效性多效性和易流性等49.我国财政拨款包括的主要内容？国家教育财政预算内的教育事业经费，--教育基本建设投资，国家政府各部门用于中等专业技术学校的教育事业费和教育基本建设投资。国家各种专项资金用于教育的支出。国家财政偿还教育外资贷款的支出。国家财政其他预算内资金用于教育的支出。中央和地方政府机动财力用于教育事业费和教育基本建设的费用50.衡量教育投入的主要指标？国家财政用于教育支出占国民收入或国民生产总值GNP的比例。国家财政用于教育支出与国民收入固定资产积累额的比例。国家财政用于教育支出增长率相对于国民收入名义增长率的弹性系数。初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例。初等教育事业费占整个教育事业费的比例。51.教育规模经济的形成需要的条件？教育资源的充分利用。教育资源的适当运用。规模扩大但不衍生不经济缺陷。论述。1.用教育成本分担与补偿分析非义务教育收费标准及政策。教育成本分担是指由国家地方政府，企事业单位家庭及个人分别承担教育费用。主要指高等教育，高等教育成本应由四方面分担，即学生父母纳税人和学校。这一主张成为国际教育投资体制确立和研究教育成本理论的共识。教育成本分担与补偿制度正随着我国市场经济体制的建立而逐步形成。学生和家长负担一部分教育成本是一种教育投资，而后能获得经济收益。从而刺激了多主体教育投资的积极性，增加总体教育投资总量，从而扩大教育规模，加快教育的发展。教育成本分担和补偿制度与广大学生就学就业密切相关，因为没有选择权就不可能分担教育成本，这样就提高了学生和家长享受较高层次教育机会的成本意识。2.提高教育经济效率的途径？教育改革是提高学校办学效益的根本途径，主要有，改革教育管理体制和学校管理体制，给学校更多的自主办学权利，发挥学校办学的积极性，确定合理的人力结构，提高学校教职工与学生的比例，特别是师生比例，同时还要加强教师培训，提高教师质量，确定合理的物力结构，提高学校物力资源利用率，使学校各种物力资源得以充分利用，加快学校后勤改革，尽快实现学校后勤社会化。一正确教育投资的宏观决策，正确教育投资的宏观决策是提高教育投资使用率的外部条件。改进和完善教育投资的管理体制。建立最佳的人力物力结构，充分发挥学校规模的效率。提高学校的管理水平，管理可以出效率。实行人才培养的成本核算，通过核算，可以更加自觉的把握和运用教育过程中的经济活动规律，使教育投资得到合理而充分的利用3.论述教育对经济发展的直接间接作用？直接作用，教育是劳动力生产，再生产的重要内容与主要手段，劳动力在生产包括一人的自然成长过程，人的生命过程，二对人的教育和训练过程。教育是缩短社会必要劳动时间提高劳动生产率的重要途径，教育是训练培养和提高劳动力劳动熟练程度，生产技能和技巧以及劳动速度的重要手段。教育是科学生产再生产，以及使科学转化为直接生产技术的重要途径。教育是提高经济管理水平的重要条件，在现代化生产和经济条件下，经济管理是社会生产力增强和社会经济发展的重要因素。教育对经济发展的间接作用，具有多层面的表现形式，教育对人具有全面的影响作用，教育通过培养全面发展的人，对经济增强发生作用，在现代化生产的条件下，这种作用越来越显著，只有人的素质特别是劳动人口的素质提高，经济发展才会不断增强。教育通过培养非物质生产部门的人才，即上层建筑、意识形态各个领域的人才，对社会生产力增强发生作用。因为社会是个有机的整体，物质生产领域与非物质生产领域是相互发生影响相互渗透的。教育通过陶冶劳动者的思想和道德，提高劳动者的精神文明程度，从而提高他们的劳动主体性，积极性和创造精神，多经济发展作用4.举例说明教育对劳动力市场发展的作用？表现为教育对专门人才培养和劳动力训练的作用上。因为教育只有培养高质量的人才，符合产业部门和物质生产领域发展市场经济要求的合格劳动力，才能使人才和劳动力市场繁荣与活跃起来，才能使人才和劳动力市场购销两旺。教育对人才培养和劳动力训练的作用是多方面的，但主要作用是提高劳动力质量和改变劳动力形态。；劳动力的质量和素质主要是指提高体力劳动力的智力水平，把非熟练的劳动力训练为熟练劳动力。而体力劳动力的智力水平主要是指受其受其教育程度和生产技术水平，受教育程度是主要的。教育可以使劳动力改变形态，使劳动力具有专门性，可以把简单的劳动力一般劳动力教育加工训练为复杂的和专门的劳动力，即专门人才。因为教育可以把以体力劳动经验和技能为特征的劳动力，改变培养成以科学知识形态为特征的劳动力，使劳动力从只具有简单劳动形态的能力，发展改变为具有复杂劳动能力的劳动力。复杂的和专门的劳动力，即专门人才，他们的科学知识和专门技术，虽然有一部分直接来自社会生活和生产实践，但主要来自于专门的教育和训练5.我国教育规模现状及对策？一我国小学普通中学职业中学中等专业学校和高等院校的教育规模普遍偏小—教育规模不经济，二从地区分布来看，城市>县镇>村庄，三从专业分布来看，综合类>工业类>师范类...>体育艺术类。为减少甚至消除由于规模过小而造成的不经济弊端，根据我国教育现状，可以采取以下两大策略，一调整中小学布局，尤其是对农村中小学网点做重新调整，可采取合并，即把生源严重不足的中小学并入邻近的学校，二是瓜分，即将没有多大发展前途的学校的师生及设备分配给邻近几所学校。二调整大中专院校专业结构。对某些无条件继续办下去的学校可以通过关停并转的方式，促进各学校之间的联合，逐步使我国高等院校规模趋于适度，获取规模经济的效果6.分析说明教育对物质形态商品生产的作用？联系除了学校校办产业直接生产的各种物质产品，投入市场交换，充实物质商品市场，繁荣市场经济外，主要是通过教育对发展物质形态商品生产的作用表现出来的，是通过教育对缩短生产物质形态商品所需要的社会必要劳动时间实现的。教育与市场经济的联系与接轨，教育对物质形态商品生产的作用，主要是通过教育具有缩短社会必要劳动时间，提高劳动生产效率，单位时间内生产更多的商品，创造更多的价值实现反映出来的。教育通过对缩短社会必要劳动时间发生影响，进而与市场经济联系，促进物质形态商品生产的繁荣与发展。首先是从劳动力所活动的产业部门中表现出来的，后来随着现代化生产的发展，特别是科学技术再生产中的逐步应用，教育对确定社会必要劳动时间的意义，进而与市场经济，商品生产发生关系，大都是通过职业技术学校，通过职业技术教育和训练表现出来的。产业部门或者职业技术学校，或者职业技术培训，都是通过教育和训练，向在职劳动者或者未来劳动者，传授各种职业技术部门，产业部门所需要的专门性质的理论知识和专门性质的技能技巧，从而不断提高他们的劳动熟练程度，生产技能和技巧以及劳动速度，从而不断缩短社会必要劳动时间，提高劳动生产效率，生产更多的商品，获得高额利润和价值，创造更多的经济效益7.教育结构与区域经济结构的关系7.试述教育结构与区域经济结构的关系？我国国民经济从地区经济结构来说发展是不平衡的，有富有贫，有快有慢，有先有后。我们的经济政策也主张有的地区先发展起来，从而带动和支持不发达经济地区共同发展起来。由于各地区经济发展不平衡造成了教育发展不平衡的格局。经济发达地区物质条件好，教育事业发展快，各级各类教育布局也趋于合理。经济落后地区物质条件差，教育事业也就发展缓慢，各级各类学校布局也很难做到合理。同时每个地区其经济结构都有自己的特点，这就决定了各地区教育布局结构各具特色。因此在具体考虑各级各类学校布局结构时，可依据经济体制改革的精神划分为三类地区分布结构。一城市沿海各经济发达地区和内地少数发达地区。二经济中等发展程度的地区。经济发展中地区8.计量教育成本有哪些方法？计量中应该注意的问题。方法有，教育社会成本计算方法包括教育社会直接成本计算方法和教育社会间接成本计算方法，教育个人成本计算方法包括教育个人直接成本计算方法和教育个人间接成本计算方法。注意，一学生教育成本所包括的范围要注意准确，二关于图书资料费是否应列入培养费中，三关于学校固定资产折旧问题，可按国家的有关标准计算。9.教育与经济发展的相互联系？虽有直接间接关系，但他们之间的关系除表现为相互影响，相互作用之外，还表现为相互制约。因为经济发展只能提供它的物质资料的一部分用于发展教育事业，教育在使用这些经济条件时，需要同用于其他部门的物质资料和经济条件相协调，相平衡。还因教育对经济发展作用具有周期性长，发效性迟缓的特点，也就是说短期内教育不仅不能立刻满足经济上的需要，而且还要占用一部分强壮劳动力，延缓一部分劳动力直接从事物质生产活动。因此在处理教育与经济发展关系时，既要考虑经济发展水平，实事求是的追加教育投资，发展教育事业，又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济发展长期性迟效性作用的特点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。目前，有关教育与经济发展关系的资料有几种不同的说法。一称之为教育先行论，是以中国同步发展理论，即教育与经济发展同步增长。还有一种称之为滞后理论，即教育发展落后于经济增长的速度和比例。无论哪种，如果不讲在一定条件下或在特定意义上，片面强调某一方面，都是不符合教育与经济发展具有相互依存相互促进相互制约辩证关系的，也是违背经济与教育之间辩证发展规律的10.市场经济体制下教育供求关系的变化？一市场经济条件下使得教育供求关系呈现出许多新的特点，教育供求将要受到市场经济规律，特别是价值规律的调节，因为教育供求是由市场经济，商品生产供求关系派生出来的，他直接产生于社会经济对劳动资源的质量要求。教育供求在社会主义条件下，还应受国家行政手段，法律手段调控，使教育供求关系还直接受国民经济发展水平制约。教育供求也直接受社会人口状况的制约，包括人口规模，增长速度以及受教育人口组合等。二市场经济条件下使得教育供求关系呈现出新的矛盾及调节机制。市场经济的发展派生出劳动力市场需求和供给的矛盾，而劳动力供需矛盾必然派生出教育供给与需求的矛盾。教育供给与需求的矛盾运动规律也应服从市场价格变动的规律。当教育需求大于教育供给时，价格会上升，当教育需求小于教育供给时，价格会下降。教育供求矛盾需要及时予以调节。调节手段主要依靠市场运行机构，同时辅之以行政，法律等非经济手段，使教育需求与供给达到相对均衡11.试述经济发展水平是影响教育投资比例的决定性因素？社会经济是指经济增长，经济发展和经济发展目标。经济增长指标经济发展速度，经济发展战略目标，在一定意义上具有决定性质，是影响教育投资比例的决定性因素。他对教育投资比例的影响具有经常性与持久性。一个国家教育投资比例的大小，首先取决于一个国家的经济增长和经济发展的程度与速度，即一个国家经济发展水平和经济实力。这是确定教育投资比例的物质前提与客观依据。一个国家经济力量只能提供它的物质资料的一部分用于教育投资，只能在这一前提下才能考虑不断增加教育投资的比例。一个国家经济发展战略目标对教育投资比例会提出必须超前增长的要求，教育投资比例要满足一定经济发展战略目标，教育投资超前增长的速度必须加快。其中一个国家经济增长率是经济发展目标的主要指标12.教育经济学发展的历程及各个时期的基本特征？学科萌芽阶段，于20世纪20年代初至50年代末。特点，一有了论文及专著，而且数量在不断增加。在这些著作与文章中虽然有了数量化的计算方法，但都还没有使用教育经济学名称，二是产生时期，教育经济学的研究主要是从观察在业劳动者身上论述与讨论教育的经济意义和价值，还没有更多更深的入的涉及教育规划，教育结构教育计划以及财政问题等方面。学科形成阶段，初步形成于20世纪60年代，在经济增长和经济发展理论的推动下，20世纪60年代教育经济学研究著作大量出现，开始与美国，而后扩展到世界其他各国，在世界范围内涌现出了一大批专门研究教育经济学的学者，使这门学科在研究对象内容范围和体系上基本确立起来初步形成。学科发展阶段，进入20世纪70年代以后，国际教育经济学研究有高潮转入平稳发展时期，有关教育经济学的著作及论文明显的增多。特征，研究的内容及范围有了很大拓展，出现了许多新的研究课题，在研究工作组织方面，国际性研究组织与机构不断增加，在具体计算方法研究方面，数量化定量化以及数学模型设计等计算方法继续被重视，国际上许多国家在大学里开设了教育经济学课程13.如何理解在社会不断进步中，教育费用将在劳动总价值中越来越占有重要地位？随着时代的发展和科学技术的进步，教育费用在劳动力总价值中的地位，将越来越重要，越来越提高。资本主义初期，在运用蒸汽机时代，劳动力具有初等教育程度，就能基本上满足生产的需要，到了电气时代，劳动力的费用，就需要增加，必须达到中等教育程度，才能满足生产的需求，进入以电子计算机为代表的新时代，对劳动力的教育程度提出了更高的要求。要求花费更多的教育费，训练费和学习费，培养高中和大专教育程度的劳动力，才能满足生产的需要。因此，可以看出一个趋势，随着科学技术的发展何在生产中的广泛应用，劳动力总价值中的三个构成因素的比例结构，将发生深刻变化，教育和训练费用在其中