Module 9 Unit 2 I want to go to shanghai.（教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：Module9Unit2IwanttogotoShanghai.一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：park,lake,shoppingcenter,hospital,postoffice,wantto,goto,like,wouldlike,howabout。（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：—Wherewouldyouliketogo?—Iwanttogoto/IwouldliketogotoHowaboutgoingto?（3）能够运用所学知识描述想去的地方。2.能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，积极探究的学习态度。二、教学内容1.核心词汇：park,lake,shoppingcenter,hospital,postoffice,wantto,goto,like,wouldlike,howabout。2.核心句型：—Wherewouldyouliketogo?—Iwanttogoto/IwouldliketogotoHowaboutgoingto?三、教学重点与难点1.重点：（1）掌握本课核心词汇。（2）能够运用核心句型进行日常交流。2.难点：（1）正确运用情态动词wouldlike表达愿望。（2）如何描述想去的地方。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：（1）复习上一单元所学内容，激活学生词汇和句型。（2）展示上海图片，引导学生谈论上海。2.新课呈现：（1）展示本课核心词汇图片，引导学生说出单词。（2）呈现核心句型，引导学生进行朗读和模仿。3.操练：（1）分组进行角色扮演，模拟对话场景。（2）邀请学生上台展示，给予表扬和鼓励。4.巩固：（1）完成课本练习题。（2）小组竞赛，看谁做得更好。5.作业布置：（1）抄写核心词汇。（2）用所学知识编写对话，家长签字。六、板书设计1.板书核心词汇：park,lake,shoppingcenter,hospital,postoffice。2.板书核心句型：—Wherewouldyouliketogo?—Iwanttogoto/IwouldliketogotoHowaboutgoingto?七、作业设计1.抄写核心词汇。2.用所学知识编写对话，家长签字。八、课后反思本节课通过图片和情景模拟，引导学生掌握了核心词汇和句型，学生在操练环节积极参与，课堂氛围良好。但在巩固环节，时间安排不够充分，部分学生对句型的运用还不够熟练。在今后的教学中，应适当增加练习时间，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。一、导入环节教师还可以通过展示与本课主题相关的图片、视频等素材，引导学生谈论和思考与本课主题相关的话题。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以展示上海的城市风光、著名景点等图片，引导学生谈论对上海的印象和了解，从而自然地导入新课。二、新课呈现环节新课呈现环节是学生学习新知识的关键环节，教师需要通过生动、有趣的方式呈现新词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握。1.呈现核心词汇在这个环节，教师可以通过展示图片、实物、动作等多种方式，让学生直观地感知和认识新词汇。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以展示公园、湖泊、购物中心、医院等图片，引导学生说出对应的词汇。2.呈现核心句型教师可以通过示范、模仿、角色扮演等方式，让学生熟悉和掌握核心句型。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以模拟对话场景，向学生提问：“Wherewouldyouliketogo?”，并引导学生回答：“Iwanttogoto/IwouldliketogotoHowaboutgoingto?”。三、操练环节操练环节是学生巩固新知识的重要环节，教师需要设计各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。1.角色扮演教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以让学生扮演游客和导游，用所学知识进行对话。2.小组竞赛教师可以组织小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成任务最好。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以设计一个快速问答游戏，哪个小组回答正确率高，就获得更多积分。四、巩固环节巩固环节是检查学生学习效果的重要环节，教师需要设计各种练习题，让学生运用所学知识进行解答。1.完成课本练习题教师可以让学生完成课本的练习题，检查他们对于词汇和句型的掌握程度。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以让学生完成课本第36页的练习题。2.小组竞赛教师可以组织小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成任务最好。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以设计一个填充句子游戏，哪个小组填充的句子正确率高，就获得更多积分。五、作业布置作业是让学生在课后巩固所学知识的重要手段，教师需要布置适量的作业，让学生在课后进行复习和巩固。1.抄写核心词汇教师可以让学生抄写核心词汇，加深他们对词汇的记忆。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以让学生抄写公园、湖泊、购物中心等词汇。2.用所学知识编写对话教师可以让学生用所学知识编写对话，家长签字确认。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以让学生编写一个关于去上海的对话，家长签字表示已经监督孩子完成作业。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，教师需要设计清晰、简洁的板书，帮助学生理解和记忆。1.板书核心词汇教师可以在黑板上列出本课的核心词汇，让学生随时查阅和复习。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以在黑板上列出公园、湖泊、购物中心等词汇。2.板书核心句型教师可以在黑板上列出核心句型，让学生随时查阅和复习。例如，在教授Module9Unit2IwanttogotoShanghai这课时，教师可以在黑板上列出“Wherewouldyouliketogo?”和“Iwanttogoto/IwouldliketogotoHowaboutgoingto?”等句型。七、教学过程的实施与调整1.观察学生反应教师在授课过程中应密切关注学生的反应，如观察他们是否专心听讲、是否能跟上教学节奏、是否对所学内容感兴趣等。通过观察，教师可以及时发现学生可能存在的困惑或兴趣点。2.适时提问和互动教师可以通过提问的方式，引导学生主动参与课堂讨论，检验他们对词汇和句型的掌握情况。同时，鼓励学生之间进行互动，如分组讨论、角色扮演等，以提高他们的口语表达能力和团队协作能力。3.调整教学难度4.利用教具和学具教师应充分利用教具和学具，如PPT、图片、单词卡片等，以增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，确保所有学生都能清晰地看到和使用这些教具和学具。5.鼓励自主学习教师应鼓励学生在课后自主学习，如通过完成作业、预习新课内容等方式，巩固所学知识。同时，教师应定期检查学生的作业完成情况，以确保