2024学年初中禁止霸凌一起来做班会教学设计

2024学年初中禁止霸凌一起来做班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：

1.教学章节：七年级上册《道德与法治》第三单元第四课《预防犯罪》

2.教学内容：

（1）认识霸凌行为及其危害

（2）了解预防霸凌的方法

（3）培养学生的法治观念，提高自我保护意识

（4）引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境

教学目标：

1.让学生了解霸凌行为及其危害，提高防范意识。

2.培养学生自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为的能力。

3.引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

4.提高学生的法治观念和自我保护意识。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析真实案例，了解霸凌行为及其危害。

2.采用小组讨论法，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，提高学生的参与度和积极性。

3.采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响，从而增强学生的同理心。

4.采用情境模拟法，让学生模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

教学过程：

1.导入新课：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引起学生的关注，引出本节课的主题。

2.案例分析：教师展示几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析霸凌行为及其危害，让学生认识到预防霸凌的重要性。

3.小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，分享自己的经验和观点。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响。

5.情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

6.总结归纳：教师对学生的讨论和模拟进行总结，强调预防霸凌的重要性，引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

7.布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于预防霸凌的作文，提高学生的法治观念和自我保护意识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与度，了解学生对霸凌行为及其危害的认识程度。

2.评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对预防霸凌的方法的掌握程度。

3.分析学生在角色扮演和情境模拟中的表现，了解学生对霸凌行为影响的体会程度。

4.批改学生的作文，了解学生对预防霸凌的认知程度，以及提高法治观念和自我保护意识的情况。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为。

2.提高学生的社会责任感，使其能够积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

3.增强学生的同理心，使其能够理解和关注他人的感受，自觉避免伤害他人。

4.提升学生的自我保护意识，使其能够运用法律武器维护自己的合法权益。

5.培养学生的合作能力，使其能够在小组讨论中积极表达自己的观点，与他人共同解决问题。三、学情分析1.学生层次：本班学生整体素质较高，具有较强的学习能力和理解能力。大部分学生能够自觉遵守纪律，积极参与课堂讨论。然而，仍有一部分学生的学习态度不够端正，对课程内容缺乏兴趣，这可能会对教学效果产生一定的影响。

2.知识、能力、素质方面：学生在道德与法治方面的基础知识较为扎实，能够理解基本的法律概念和道德原则。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会问题时，仍需引导和培养。学生的综合素质较高，具备一定的团队合作能力和人际交往能力，但在处理冲突和矛盾时，还需加强引导和教育。

3.行为习惯：大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，仍有一部分学生在课堂上容易走神，影响自己的学习效果。此外，部分学生在处理人际关系时，容易产生矛盾和冲突，需要加强引导和教育。

4.对课程学习的影响：学生在道德与法治方面的基础知识较为扎实，有利于本节课的学习。然而，部分学生的学习态度和行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效果。

5.应对策略：针对学生的学情特点，教师可以采取以下应对策略：

（1）针对学生的学习态度，教师可以通过设置有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）针对学生的行为习惯，教师可以通过加强课堂管理，培养学生的自律意识，规范学生的行为。

（3）针对学生的知识、能力、素质方面，教师可以通过设置具有挑战性的教学任务，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

（4）针对学生的团队合作能力和人际交往能力，教师可以通过组织小组讨论、开展合作学习等活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际交往能力。四、教学方法与策略2.教学活动：

（1）角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响，从而增强学生的同理心。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，提高学生的参与度和积极性。

（3）情境模拟：组织学生进行情境模拟，模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

（4）案例分析：展示几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析霸凌行为及其危害，让学生认识到预防霸凌的重要性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌行为及其危害，以及预防霸凌的方法，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引起学生的关注，引出本节课的主题。

（3）在线工具：利用在线调查工具，了解学生对霸凌行为的看法和态度，为教学提供参考。

（4）教材：《道德与法治》教材，提供霸凌行为及其危害的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（5）课外阅读材料：提供一些关于霸凌行为及其危害的课外阅读材料，帮助学生拓展知识面，提高对霸凌行为的认识。

教学方法与策略的实施：

1.讲授：在课堂上，教师通过讲授的方式，向学生介绍霸凌行为及其危害，以及预防霸凌的方法，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.讨论：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，提高学生的参与度和积极性。

3.角色扮演：在课堂上，教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响，从而增强学生的同理心。

4.情境模拟：在课堂上，教师组织学生进行情境模拟，模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

5.案例分析：在课堂上，教师展示几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析霸凌行为及其危害，让学生认识到预防霸凌的重要性。

6.使用教学媒体和资源：在课堂上，教师使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于《预防犯罪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在校园内，个别学生或群体对其他学生进行持续的、有意的伤害行为。这种行为不仅对受害学生造成身体和心理上的伤害，还可能对校园氛围产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何对我们校园生活产生影响。通过案例分析，我们可以更深入地理解校园霸凌的行为特点和危害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园霸凌的预防方法和应对措施。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题。通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和想法，并提出预防和应对校园霸凌的建议。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园霸凌对受害学生的影响，帮助学生更好地理解校园霸凌的危害。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生可以分享自己的观点和建议，共同探讨如何预防和应对校园霸凌。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园霸凌的预防与应对”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.校园霸凌的概念：校园霸凌是指在校园内，个别学生或群体对其他学生进行持续的、有意的伤害行为。这种行为包括身体伤害、心理伤害、言语攻击和社交排斥等。

2.校园霸凌的危害：校园霸凌对受害学生和校园氛围产生负面影响。受害学生可能会遭受身体和心理上的伤害，导致自尊心受损、自信心下降，甚至产生抑郁和焦虑等心理问题。同时，校园霸凌也会破坏校园的和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。

3.校园霸凌的类型：校园霸凌可以分为身体霸凌、心理霸凌、言语霸凌和社交霸凌等类型。身体霸凌包括打、推、踢、抢等身体伤害行为；心理霸凌包括威胁、恐吓、孤立等心理伤害行为；言语霸凌包括辱骂、嘲笑、讽刺等言语攻击行为；社交霸凌包括排斥、排斥小组、排斥活动等社交排斥行为。

4.校园霸凌的预防：预防校园霸凌是保障学生安全和校园和谐的重要措施。学校和家长应加强对学生的教育和引导，培养学生的法治意识和道德观念，提高学生的自我保护意识。同时，学校应建立完善的校园霸凌预防和干预机制，及时发现和处理校园霸凌事件。

5.校园霸凌的应对：应对校园霸凌是保护受害学生和维护校园和谐的重要手段。受害学生应勇敢地站出来，向家长、老师和学校反映情况，寻求帮助。学校和家长应积极采取措施，制止校园霸凌行为，对施暴者进行教育和处罚，保障受害学生的权益。

6.校园霸凌的法律责任：校园霸凌是违法行为，施暴者应承担相应的法律责任。学校和家长应加强对学生的法治教育，让学生了解校园霸凌的法律后果，自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为。

7.校园霸凌的心理干预：校园霸凌对受害学生产生心理创伤，需要进行心理干预。学校和家长应关注受害学生的心理状况，提供心理支持和辅导，帮助他们走出心理阴影，恢复心理健康。

8.校园霸凌的社会支持：预防和应对校园霸凌需要社会各界的支持和参与。学校、家长、政府、社会组织和媒体应共同努力，加强校园霸凌的预防和干预，共同营造和谐校园环境。七、教学反思今天这堂课，我们学习了《预防犯罪》这一章节，主要围绕校园霸凌这一主题进行了深入探讨。通过课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践操作，同学们对校园霸凌有了更加全面和深入的了解。

在教学过程中，我注意到学生们对校园霸凌这个话题表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极分享自己的看法和经验，提出了一些预防和应对校园霸凌的建议。这表明学生们对校园霸凌问题有着高度的关注和敏感性，他们愿意为维护校园安全和和谐贡献力量。

同时，我也发现学生们在讨论和实践操作中表现出了一定的合作意识和团队精神。他们在小组内积极交流，共同解决问题，体现了良好的团队合作能力。这让我感到欣慰，因为团队合作是解决社会问题和冲突的关键。

然而，我也注意到在课堂中仍有一些学生表现出对校园霸凌问题的冷漠态度。他们可能认为校园霸凌与自己无关，或者不知道如何应对和预防。这表明我们在今后的教学中还需要加强对这些学生的关注和引导，帮助他们建立起对校园霸凌问题的认识和责任感。

此外，在教学过程中，我发现学生们对校园霸凌的法律责任这一部分存在一些疑问。他们可能不太清楚校园霸凌的法律后果和应对措施。这提醒我在今后的教学中需要更加详细地解释和阐述这一部分的内容，帮助学生们更好地理解和掌握。八、板书设计①校园霸凌的概念：校园霸凌是指在校园内，个别学生或群体对其他学生进行持续的、有意的伤害行为。

②校园霸凌的危害：受害学生可能会遭受身体和心理上的伤害，导致自尊心受损、自信心下降，甚至产生抑郁和焦虑等心理问题。同时，校园霸凌也会破坏校园的和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。

③校园霸凌的预防：学校和家长应加强对学生的教育和引导，培养学生的法治意识和道德观念，提高学生的自我保护意识。同时，学校应建立完善的校园霸凌预防和干预机制，及时发现和处理校园霸凌事件。

④校园霸凌的应对：受害学生应勇敢地站出来，向家长、老师和学校反映情况，寻求帮助。学校和家长应积极采取措施，制止校园霸凌行为，对施暴者进行教育和处罚，保障受害学生的权益。

⑤校园霸凌的法律责任：校园霸凌是违法行为，施暴者应承担相应的法律责任。学校和家长应加强对学生的法治教育，让学生了解校园霸凌的法律后果，自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为。

⑥校园霸凌的心理干预：学校和家长应关注受害学生的心理状况，提供心理支持和辅导，帮助他们走出心理阴影，恢复心理健康。

⑦校园霸凌的社会支持：预防和应对校园霸凌需要社会各界的支持和参与。学校、家长、政府、社会组织和媒体应共同努力，加强校园霸凌的预防和干预，共同营造和谐校园环境。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我对学生的学习情况进行了全面的评价，以下是我对课堂评价的总结。

首先，提问是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我通过提问的方式，了解学生对校园霸凌的概念、危害、预防、应对等方面的理解。大部分学生能够准确回答问题，说明他们对这些知识点有较好的掌握。然而，也有一部分学生在回答问题时出现了一些模糊不清的地方，这可能是因为他们对这些知识点理解不够深入，或者记忆不牢固。针对这些问题，我会在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这些知识点。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种重要手段。在本节课中，我通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动发表自己的观点，表现出良好的学习态度。然而，也有一部分学生在课堂上表现出走神、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。针对这些问题，我会在课后与这部分学生进行沟通，了解他们的