第五单元《小集萃调》-《沂蒙山小调》　教学设计　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

第五单元《小集萃调》----《沂蒙山小调》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为第五单元《小集萃调》----《沂蒙山小调》，此部分内容出自2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册。

《沂蒙山小调》是一首具有浓郁山东地方特色的民歌，歌曲内容描述了沂蒙山区的美丽景色和人民的幸福生活。在教学过程中，我们将引导学生通过聆听、学唱、分析等环节，深入了解这首歌曲的背景、旋律、节奏等要素，从而更好地理解和欣赏这首民歌。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对民歌这一音乐形式的认知和理解上。在之前的学习中，学生已经接触过一些其他类型的音乐作品，如流行音乐、古典音乐等。通过本节课的学习，学生将进一步了解到民歌这一具有悠久历史和文化底蕴的音乐形式，从而拓宽自己的音乐视野。同时，本节课还将引导学生运用已有的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等，来分析和欣赏《沂蒙山小调》这首民歌，提高学生的音乐素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与表现：通过聆听《沂蒙山小调》，学生能够感受和体验到歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高对音乐的感知能力和表现力。

2.音乐文化理解：通过学习《沂蒙山小调》的背景和文化内涵，学生能够更好地理解和欣赏民歌这一音乐形式，培养对不同地域文化音乐的尊重和包容。

3.音乐创作与实践：在学唱《沂蒙山小调》的过程中，学生能够运用已有的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等，进行音乐创作和表现，提高音乐实践能力。

4.音乐审美与评价：通过分析《沂蒙山小调》的音乐特点和艺术价值，学生能够提高音乐审美能力和评价能力，培养对音乐作品的独立思考和判断。

5.音乐交流与合作：在小组讨论和合作学习中，学生能够与他人分享自己的音乐理解和感悟，提高音乐交流和合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并且能够运用这些知识来分析和欣赏不同类型的音乐作品。同时，学生对民歌这一音乐形式也有一定的了解，知道它是中国传统音乐的重要组成部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过聆听、演唱和参与音乐活动来体验音乐的美妙。在音乐学习上，他们具备一定的学习能力和实践能力，能够通过模仿和练习来掌握新的音乐技能。在学习风格上，他们喜欢积极参与、合作学习和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《沂蒙山小调》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们对山东方言和民歌的旋律特点可能不太熟悉，需要通过反复聆听和练习来逐渐掌握。其次，歌曲中的一些节奏和音高可能对学生来说具有一定的挑战性，需要通过教师的指导和合作学习来克服。最后，学生可能对民歌的文化背景和内涵不够了解，需要教师通过讲解和讨论来帮助他们深入理解。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的学习情况，提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与和合作学习，以帮助他们更好地掌握《沂蒙山小调》这首民歌，提高音乐素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要准备《沂蒙山小调》的乐谱，以便在课堂上跟随教师进行学习和演唱。此外，教师也需要准备一本《沂蒙山小调》的乐谱，以便进行示范和指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《沂蒙山小调》的背景和文化内涵，教师可以准备一些关于沂蒙山区的自然风光、民间习俗和历史文化等方面的图片和视频。同时，教师也可以准备一些关于民歌的音乐视频，让学生通过聆听和观看来感受民歌的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排学生进行分组讨论和合作学习，让学生通过分析和比较《沂蒙山小调》和一些其他民歌的旋律、节奏和音色等方面的特点。为了确保实验的安全性和有效性，教师需要准备一些音乐软件或工具，如音高分析软件、节奏分析软件等，以便学生能够通过这些工具来进行音乐分析和创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和合作学习，教师可以将教室布置成几个小组讨论区，每个小组都可以在讨论区内进行交流和合作。此外，教师还可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行音乐分析和创作实验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括《沂蒙山小调》的乐谱和学习指南，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《沂蒙山小调》的旋律特点是什么？”、“这首歌描绘了怎样的沂蒙山区景色？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如《沂蒙山小调》的旋律、节奏、音色等。

准备教学用具和多媒体资源，包括沂蒙山区的图片、视频以及民歌音乐视频，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、音乐分析等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“《沂蒙山小调》的旋律有何独特之处？”、“这首歌如何反映沂蒙山区的特色？”等，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民歌知识，如民歌的定义、特点等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《沂蒙山小调》的旋律、节奏、音色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出旋律特点和节奏变化，强调音色的表现力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“《沂蒙山小调》的旋律特点”和“这首歌如何反映沂蒙山区的特色？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如合唱《沂蒙山小调》，让学生在实践中体验音乐的运用，提高实践能力。

在课程结束后，对《沂蒙山小调》的旋律、节奏、音色等知识点进行梳理和总结。

强调旋律特点和节奏变化，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，如“请简述《沂蒙山小调》的旋律特点。”、“这首歌如何反映沂蒙山区的特色？”等，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《沂蒙山小调》相关的拓展知识，如山东其他民歌、沂蒙山区的民间习俗等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民歌在民间文化中的地位和作用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《沂蒙山小调》的内容，引导学生思考民歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《沂蒙山小调》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《沂蒙山小调》的旋律、节奏、音色等知识点，强调旋律特点和节奏变化。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《沂蒙山小调》的内容，布置适量的课后作业，如“请分析《沂蒙山小调》的旋律特点。”、“这首歌如何反映沂蒙山区的特色？”等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.音乐感知与表现：学生能够通过聆听、学唱《沂蒙山小调》，更好地理解和体验歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高对音乐的感知能力和表现力。

2.音乐文化理解：学生能够通过学习《沂蒙山小调》的背景和文化内涵，更好地理解和欣赏民歌这一音乐形式，培养对不同地域文化音乐的尊重和包容。

3.音乐创作与实践：在学唱《沂蒙山小调》的过程中，学生能够运用已有的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等，进行音乐创作和表现，提高音乐实践能力。

4.音乐审美与评价：通过分析《沂蒙山小调》的音乐特点和艺术价值，学生能够提高音乐审美能力和评价能力，培养对音乐作品的独立思考和判断。

5.音乐交流与合作：在小组讨论和合作学习中，学生能够与他人分享自己的音乐理解和感悟，提高音乐交流和合作能力。

6.知识掌握：学生能够掌握《沂蒙山小调》的旋律、节奏、音色等基本特点，理解歌曲的文化内涵和背景，形成对民歌这一音乐形式的全面认识。

7.技能提升：学生能够通过学唱《沂蒙山小调》，提高自己的音高、节奏和旋律等方面的音乐技能，为后续的音乐学习打下坚实基础。

8.情感体验：通过学习《沂蒙山小调》，学生能够体验到民歌的美妙和魅力，增强对音乐的热爱和兴趣，培养良好的音乐情感。

9.思维拓展：学生能够在学习《沂蒙山小调》的过程中，拓展自己的音乐思维，学会从多个角度分析和欣赏音乐作品，提高自己的音乐素养。

10.社会责任感：学生能够通过学习《沂蒙山小调》，了解民歌在民间文化中的地位和作用，培养对传统文化的尊重和保护意识，增强社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：《沂蒙山小调》的历史与传承、山东民歌的特点与魅力、沂蒙山区的民间文化等。

推荐视频资源：沂蒙山区的自然风光、沂蒙山区的民间艺术表演、其他山东民歌的演唱与欣赏等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

要求学生阅读推荐的阅读材料，了解《沂蒙山小调》的历史与传承，以及山东民歌的特点与魅力。同时，要求学生观看推荐的video，感受沂蒙山区的自然风光和民间艺术表演，欣赏其他山东民歌的演唱与欣赏。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高对民歌文化的理解和欣赏能力，拓宽音乐视野。八、板书设计①《沂蒙山小调》的基本特点

1.旋律特点：简洁明快、优美动听

2.节奏特点：富有变化、富有动感

3.音色特点：清澈明亮、富有表现力

②《沂蒙山小调》的文化内涵

1.沂蒙山区的自然风光

2.沂蒙山区的民间文化

3.民歌在民间文化中的地位和作用

③《沂蒙山小调》的传承与发展