Unit 2 Making a difference Using language 教案-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage教案-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit2MakingadifferenceUsinglanguage。该章节主要围绕“如何通过行动做出改变”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生理解和掌握如何表达自己的观点，如何鼓励他人采取行动，以及如何描述自己的经历和感受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

2.学生在之前的课程中已经学习过如何描述人物、事件和地点，为本节课的阅读和听力活动打下了基础。

3.学生已经了解了一些关于社会问题的知识和信息，能够理解和参与关于如何解决问题的讨论。

4.学生在之前的课程中已经学习过如何进行口语表达和写作，为本节课的口语和写作活动提供了基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用所学词汇和语法知识，进行有效的英语阅读、听力、口语和写作活动，提高语言表达和交流的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下人们如何通过行动做出改变，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够分析和讨论社会问题，培养批判性思维和创造性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习和合作学习，培养自主学习的能力和团队合作的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是帮助学生理解和掌握如何通过行动做出改变，包括如何表达自己的观点，如何鼓励他人采取行动，以及如何描述自己的经历和感受。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）掌握本节课的词汇和短语，如“makeadifference”、“encourageotherstotakeaction”、“describeone'sexperiencesandfeelings”等。

（2）理解和运用本节课所学的语法结构，如如何使用条件句、比较级和最高级等。

（3）能够进行有效的英语阅读、听力、口语和写作活动，提高语言表达和交流的能力。

（4）能够分析和讨论社会问题，培养批判性思维和创造性思维能力，提高解决问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和运用所学知识，具体包括以下几个方面：

（1）词汇和短语的理解和运用：部分学生可能对一些专业术语和表达方式不熟悉，需要通过例句和语境帮助学生理解和运用。

（2）语法结构的运用：部分学生可能对一些语法结构的使用不够熟练，需要通过大量的练习和例句帮助学生掌握。

（3）阅读和听力理解：部分学生可能在阅读和听力方面存在困难，需要通过提供适当的阅读材料和听力材料，以及进行相关的练习和讲解，帮助学生提高阅读和听力理解能力。

（4）口语和写作表达：部分学生可能在口语和写作方面存在困难，需要通过提供适当的口语和写作材料，以及进行相关的练习和讲解，帮助学生提高口语和写作表达能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三个方面：

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握本节课的核心知识和概念，如如何表达自己的观点，如何鼓励他人采取行动，以及如何描述自己的经历和感受等。

（2）讨论法：通过小组讨论和全班讨论的形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，提高解决问题的能力。

（3）实践法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达和交流能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三个方面：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示本节课的核心知识和概念，通过图片、音频、视频等丰富的媒体形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：利用教学软件进行听力、口语和写作练习，提供实时的反馈和指导，帮助学生提高语言能力。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习效果和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何通过行动做出改变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过行动做出改变吗？你们曾经尝试过通过自己的行动来改变什么吗？”

展示一些关于社会问题的图片或视频片段，让学生初步感受社会问题的多样性和复杂性。

简短介绍本节课的主题“Makingadifference”，强调个人行动在社会问题解决中的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makingadifference”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Makingadifference”的定义，包括个人行动对社会问题的影响和作用。

详细介绍“Makingadifference”的组成部分，如个人行动、社会问题、解决方案等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingadifference”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Makingadifference”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Makingadifference”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Makingadifference”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“Makingadifference”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingadifference”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingadifference”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingadifference”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Makingadifference”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Makingadifference”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Makingadifference”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Makingadifference”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

为了帮助学生更好地理解和应用“Makingadifference”，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《ThePowerofOne》：一部关于个人行动改变社会的电影，讲述了一个年轻人如何通过自己的努力改变社会的真实故事。

-《DoSomething》：一个国际性组织，鼓励年轻人积极参与社会问题解决，提供多种社会问题解决方案和活动。

-《TEDTalks》：一系列关于创新和社会问题的演讲，涵盖各种社会问题和个人行动的案例。

-《TheWorldCounts》：一个关注全球社会问题的网站，提供各种社会问题的数据和解决方案。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些具体的拓展学习建议：

-观看《ThePowerofOne》电影，思考个人行动对社会问题的影响，以及如何通过个人行动改变社会。

-访问DoSomething网站，了解各种社会问题解决方案，选择一个感兴趣的问题，参与相关活动或发起自己的行动。

-观看TEDTalks中关于个人行动和社会问题的演讲，学习他人的成功案例，激发自己的创造力和行动力。

-访问TheWorldCounts网站，了解全球社会问题的现状和数据，思考如何通过个人行动解决这些问题。

-结合本节课所学知识，选择一个社会问题进行深入研究，撰写一篇关于该问题的报告或短文。

-与同学或朋友一起讨论如何通过个人行动解决社会问题，分享自己的想法和计划，互相鼓励和支持。

-参加学校或社区组织的公益活动，亲身体验个人行动对社会问题的影响，与他人合作解决问题。七、典型例题讲解

1.题型一：根据文章内容，回答问题。

例题：请根据Unit2MakingadifferenceUsinglanguage的文章内容，回答以下问题：

（1）文章中提到了哪些方法可以让我们通过行动做出改变？

答案：文章提到了个人行动、团队合作、公众倡导、志愿服务和媒体宣传等方法可以让我们通过行动做出改变。

（2）文章中提到了哪些例子说明了个人行动可以产生积极的社会影响？

答案：文章提到了一些个人行动的例子，如马丁·路德·金通过演讲和游行争取民权，特蕾莎修女通过慈善工作帮助穷人，比尔·盖茨通过慈善基金会资助教育和医疗项目等。

2.题型二：根据文章内容，完成句子。

例题：请根据Unit2MakingadifferenceUsinglanguage的文章内容，完成以下句子：

（1）个人行动可以产生积极的社会影响，因为________。

答案：个人行动可以产生积极的社会影响，因为个人行动可以激发他人的行动，推动社会问题的解决。

（2）团队合作可以让我们更有效地解决问题，因为________。

答案：团队合作可以让我们更有效地解决问题，因为团队合作可以汇聚更多的资源和智慧，共同制定和实施解决方案。

3.题型三：根据文章内容，进行推理和判断。

例题：请根据Unit2MakingadifferenceUsinglanguage的文章内容，进行推理和判断：

（1）如果一个人没有意识到自己可以做出改变，那么他/她很可能会________。

答案：如果一个人没有意识到自己可以做出改变，那么他/她很可能会放弃尝试改变社会问题的机会。

（2）如果一个人只关注个人利益，而忽视社会责任，那么他/她很可能会________。

答案：如果一个人只关注个人利益，而忽视社会责任，那么他/她很可能会忽视社会问题的存在，不会采取行动去解决这些问题。

4.题型四：根据文章内容，进行总结和归纳。

例题：请根据Unit2MakingadifferenceUsinglanguage的文章内容，进行总结和归纳：

（1）文章中提到的个人行动和社会问题的关系是什么？

答案：文章中提到的个人行动和社会问题的关系是，个人行动可以激发他人的行动，推动社会问题的解决，从而产生积极的社会影响。

（2）文章中提到的团队合作和社会问题的关系是什么？

答案：文章中提到的团队合作和社会问题的关系是，团队合作可以汇聚更多的资源和智慧，共同制定和实施解决方案，从而更有效地解决社会问题。

5.题型五：根据文章内容，进行分析和评价。

例题：请根据Unit2MakingadifferenceUsinglanguage的文章内容，进行分析和评价：

（1）文章中提到的马丁·路德·金和特蕾莎修女的个人行动对社会问题的影响是什么？

答案：文章中提到的马丁·路德·金和特蕾莎修女的个人行动对社会问题的影响是，他们通过自己的努力和坚持，成功地激发了更多人的行动，推动了民权问题和慈善事业的发展，产生了积极的社会影响。

（2）文章中提到的比尔·盖茨的慈善基金会对解决社会问题的贡献是什么？

答案：文章中提到的比尔·盖茨的慈善基金会对解决社会问题的贡献是，他通过资助教育和医疗项目，帮助了更多的人获得更好的教育和医疗服务，改善了他们的生活质量和健康状况，产生了积极的社会影响。八、内容逻辑关系

①本节课的重点知识点是“个人行动和社会问题的关系”以及“团队合作和社会问题的关系”。

②关键词有“个人行动”、“社会问题”、“团队合作”、“积极影响”、“解决方案”等。

③重点句子有：“个人行动可以激发他人的行动，推动社会问题的解决，从而产生积极的社会影响。”、“团队合作可以汇聚更多的资源和智慧，共同制定和实施解决方案，从而更有效地解决社会问题。”等。

板书设计：

1.标题：个人行动与社会问题的关系

2.副标题：团队合作与社会问题的关系

3.主要内容：

a.个人行动的定义和作用

b.社会问题的定义和影响

c.个人行动如何解决社会问题

d.个人行动的例子：马丁·路德·金、特蕾莎修女、比尔·盖茨等

e.团队合作的定义和作用

f.团队合作如何解决社会问题

g.团队合作的好处和重要性

4.结论：个人行动和团队合作