Unit 2 What time is it 第六课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit第六课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教学内容1.教学对象：人教PEP版英语四年级下册学生

2.课时：第六课时

3.教学内容：Unit2Whattimeisit

课程主要内容：

1.学习数字1-30的英文表达方式。

2.学习如何询问时间以及回答时间的表达方式。

3.学习如何用英语表达日常活动的时间。

4.学习时间表达方式的实际应用，如制定计划、安排日程等。

5.学习如何用英语描述时间，如早上、下午、晚上等。核心素养目标分析1.语言能力：通过本章节的学习，学生能够运用数字1-30的英文表达方式，能够用英语询问和回答时间，能够用英语描述日常活动的时间，从而提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习时间的表达方式，学生能够了解英语国家的时间观念，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过学习时间的表达方式，学生能够学会如何制定计划、安排日程等，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过学习时间的表达方式，学生能够学会如何用英语描述时间，提高学生自主学习的能力。

5.情感态度：通过学习时间的表达方式，学生能够学会珍惜时间，提高学生的情感态度。

6.合作意识：通过小组合作学习，学生能够学会与他人合作，提高学生的合作意识。

7.创新能力：通过学习时间的表达方式，学生能够学会如何用英语描述时间，提高学生的创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数字1-10的英文表达方式。

-学生已经学习了基本的问候语和自我介绍。

-学生已经学习了如何用英语表达日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是对日常生活的表达。

-学生有一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字11-30的英文表达方式感到困难。

-学生可能对如何用英语询问和回答时间感到困惑。

-学生可能对如何用英语描述日常活动的时间感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字1-30的英文表达方式、时间表达方式、日常活动的时间等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如钟表、计时器等，以便学生进行时间表达方式的实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个“时间角”，展示与时间相关的图片、图表等，让学生在课前和课间可以自由浏览和学习。

5.学习活动用品：准备彩色笔、便签纸、剪刀等学习活动用品，以便学生在学习过程中进行记录、制作时间表等活动。

6.小组合作工具：准备小组合作所需的工具，如计时器、骰子、任务卡等，以便学生在小组合作活动中能够顺利进行。

7.教师指南：准备教师指南，包括教学计划、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中能够顺利进行。

8.学生学习单：为学生准备学习单，包括学习目标、学习内容、学习活动等，以便学生在学习过程中能够有明确的指导和任务。

9.反馈表：为学生准备反馈表，包括学习目标、学习内容、学习活动等，以便学生在学习过程中能够及时反馈自己的学习情况。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题、观察表等，以便教师在教学过程中能够及时评估学生的学习效果。

11.学习资源库：为学生提供学习资源库，包括在线课程、学习网站、学习软件等，以便学生在课后能够自主学习。

12.家长沟通工具：准备家长沟通工具，如家长信、学习报告等，以便教师能够及时与家长沟通学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解时间的实际应用或作用。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于时间管理的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《英语时间表达》视频教程，介绍如何用英语表达时间，包括询问时间和回答时间的表达方式。

-《英语日常活动》视频教程，介绍如何用英语表达日常活动的时间，包括早上、下午、晚上等时间段的表达方式。

-《英语数字表达》视频教程，介绍如何用英语表达数字1-30，包括数字的读法和书写规则。

-《英语时间管理》视频教程，介绍如何用英语描述时间管理，包括制定计划、安排日程等。

-《英语时间表达》在线课程，包括时间表达方式的讲解和练习，适合自主学习。

-《英语日常活动》在线课程，包括日常活动的时间表达方式的讲解和练习，适合自主学习。

-《英语数字表达》在线课程，包括数字1-30的英文表达方式的讲解和练习，适合自主学习。

-《英语时间管理》在线课程，包括时间管理方式的讲解和练习，适合自主学习。

2.拓展建议：

-建议学生在课后通过观看《英语时间表达》视频教程，加深对时间表达方式的理解和应用。

-建议学生在课后通过观看《英语日常活动》视频教程，提高对日常活动的时间表达方式的认识和应用。

-建议学生在课后通过观看《英语数字表达》视频教程，加强数字1-30的英文表达方式的掌握。

-建议学生在课后通过观看《英语时间管理》视频教程，学习如何用英语描述时间管理，提高时间管理能力。

-建议学生在课后通过参加《英语时间表达》在线课程，进行时间表达方式的练习，巩固学习效果。

-建议学生在课后通过参加《英语日常活动》在线课程，进行日常活动的时间表达方式的练习，巩固学习效果。

-建议学生在课后通过参加《英语数字表达》在线课程，进行数字1-30的英文表达方式的练习，巩固学习效果。

-建议学生在课后通过参加《英语时间管理》在线课程，进行时间管理方式的练习，巩固学习效果。

-建议学生利用课后时间，通过观看《英语时间表达》视频教程和参加《英语时间表达》在线课程，提高对时间表达方式的理解和应用。

-建议学生利用课后时间，通过观看《英语日常活动》视频教程和参加《英语日常活动》在线课程，提高对日常活动的时间表达方式的认识和应用。

-建议学生利用课后时间，通过观看《英语数字表达》视频教程和参加《英语数字表达》在线课程，加强数字1-30的英文表达方式的掌握。

-建议学生利用课后时间，通过观看《英语时间管理》视频教程和参加《英语时间管理》在线课程，学习如何用英语描述时间管理，提高时间管理能力。典型例题讲解1.例题1：用英语表达数字1-30，并说出它们对应的中文。

-答案：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twenty-four,twenty-five,twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty。

-中文：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十，二十一，二十二，二十三，二十四，二十五，二十六，二十七，二十八，二十九，三十。

2.例题2：用英语询问时间，并用英语回答时间。

-答案：A:Whattimeisit?B:It'stwoo'clock.

-中文：A:现在几点了？B:现在两点。

3.例题3：用英语描述日常活动的时间。

-答案：Igetupat6:30andgotoschoolat7:30.Ihavelunchat12:00andgohomeat4:00.

-中文：我六点半起床，七点半去学校。我十二点吃午饭，四点回家。

4.例题4：用英语制定计划，安排日程。

-答案：Ihaveaplanforthisweekend.OnSaturday,Iwillgoshoppingwithmyfriendsat10:00.Intheafternoon,Iwillwatchamovieat2:00.OnSunday,Iwillgototheparkat9:00andhaveapicnic.

-中文：我这个周末有个计划。周六上午十点我会和朋友去购物。下午两点我会去看电影。周日上午九点我会去公园野餐。

5.例题5：用英语描述时间，如早上、下午、晚上等。

-答案：Inthemorning,Iliketohavebreakfastandreadabook.Intheafternoon,Iusuallydomyhomeworkandhavearest.Intheevening,IwatchTVandhavedinnerwithmyfamily.

-中文：早上，我喜欢吃早餐和看书。下午，我通常做作业和休息。晚上，我看电视和家人一起吃晚餐。教学反思与总结本节课的教学内容是关于时间的表达方式，包括数字1-30的英文表达、询问和回答时间、描述日常活动的时间等。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重学生的实践操作，如让学生用英语表达数字和时间，以及制定计划和安排日程等。通过这些教学活动，学生能够更好地理解和掌握时间表达方式。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解数字1-30的英文表达时，我发现部分学生对数字的读法和书写规则掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要在今后的教学中鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，能够掌握数字1-30的英文表达方式，能够用英语询问和回答时间，以及描述日常活动的时间。在技能方面，学生能够运用英语进行简单的日常交流，能够用英语制定计划和安排日程等。在情感态度方面，学生对英语学习保持较高的兴趣，特别是对日常生活的表达。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在讲解数字1-30的英文表达时，可以增加更多的练习和巩固环节，让学生通过不断的练习来掌握数字的读法和书写规则。

其次，在小组讨论环节，可以设置更多与学生生活相关的话题，激发学生的兴趣和参与度。同时，可以鼓励学生主动发言，提高他们的表达能力和合作能力。

最后，可以增加一些与时间管理相关的实践活动，如制定学习计划、安排日程等，让学生在实践中提高时间管理能力。

通过以上改进措施和建议，我相信在今后的教学中，能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握时间表达方式，提高他们的英语语言能力和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，表现出对时间的表达方式的兴趣。他们能够认真听讲，回答问题，并能够用英语表达数字和时间。然而，仍有部分学生表现出被动的学习态度，需要教师进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，展示出各自对时间管理的理解和实践。他们能够提出自己的观点，与他人进行交流和讨论，并提出创新的解决方案。然而，部分小组的表现较为平淡，需要进一步激发他们的思维和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于时间的表达方式的问题，包括数字的英文表达、询问和回答时间、描述日