培养小学生的创造思维和变革能力

培养小学生的创造思维和变革能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元，主题为“培养小学生的创造思维和变革能力”。本单元旨在通过课文学习，激发学生的创造思维，培养学生的变革能力。具体内容包括：

1.学习课文中作者如何从生活中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生创造性运用的能力。

3.通过对课文内容的理解与想象，引导学生学会在生活中发现美、创造美。

4.结合课文，进行变革能力的训练，如对课文进行改写、续写等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的语文知识，如字词、句子、段落等，为本节课的课文理解打下基础。

2.学生在之前的学习中接触过一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，为本节课的修辞手法分析提供认知基础。

3.学生在生活中有一定的观察和思考能力，为本节课的问题发现和解决提供实践基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用美的元素。

2.培养学生的创新思维，引导学生从生活中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，激发学生的创造力。

3.提升学生的变革能力，通过对课文的改写、续写等练习，培养学生运用已有知识进行创新和变革的能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生之间的沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了三年级下学期的语文学习，掌握了一些基本的语文知识，如字词、句子、段落等。同时，他们也学习过一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，这为本节课的修辞手法分析打下了一定的基础。此外，学生在生活中有一定的观察和思考能力，能够发现和提出问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，创造性思维和变革能力的培养具有较强的吸引力，学生对此抱有浓厚兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的模仿能力和创新意识，他们喜欢通过动手实践、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，小学生倾向于直观、形象和动手操作，因此，在教学过程中，需要运用多媒体、图片等直观教具，以及设置动手实践环节，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用可能存在困难，需要教师进行耐心讲解和引导；其次，在创新思维和变革能力的培养过程中，学生可能需要时间去适应和突破自己的思维定式，教师需要给予足够的鼓励和支持；最后，在小组合作过程中，学生可能需要提高沟通与协作能力，教师需要组织有效的团队活动，引导学生积极参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第五单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文原文的图片、相关成语的图表、创意写作的示例视频等。此外，还可以准备一些关于创新思维和变革能力的案例故事，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：根据教学内容，如果涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如显微镜、植物标本、实验药品等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的海报、标语等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师在课堂上进行多媒体教学和资源共享。

6.学习平台：如果可能，可以利用校园网或互联网资源，为学生搭建在线学习平台，以便于学生进行预习、复习和交流。

7.家庭作业素材：为学生准备一些与教学内容相关的家庭作业素材，如课后阅读材料、写作题目等，以便学生能够在课后进行拓展学习和巩固知识。

8.教师指导用书：教师需要准备与教材配套的教师指导用书，以便于了解教材的编写思路、教学目标和教学建议，为课堂教学提供参考。

9.教师培训资料：教师可以参加相关培训，获取关于创新思维和变革能力培养的教学方法和策略，以便于在课堂上更好地指导学生。

10.学生评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养小学生的创造思维和变革能力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“培养小学生的创造思维和变革能力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“培养小学生的创造思维和变革能力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“培养小学生的创造思维和变革能力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“培养小学生的创造思维和变革能力”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创造思维和变革技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创造思维和变革技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“培养小学生的创造思维和变革能力”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创造思维和变革技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“培养小学生的创造思维和变革能力”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“培养小学生的创造思维和变革能力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“培养小学生的创造思维和变革能力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“培养小学生的创造思维和变革能力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《创新思维教程》：该书详细介绍了创新思维的定义、特点和培养方法，为学生提供了创新思维的系统训练。

《变革能力培养》：本书从理论和实践两个方面探讨了变革能力的培养，适合学生进一步学习如何在生活中运用变革能力。

《小学生创造思维培养手册》：手册中包含了大量的小学生创造思维训练题目，有助于学生提高创造思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以阅读《创新思维教程》、《变革能力培养》和《小学生创造思维培养手册》等书籍，进一步深入了解创新思维、变革能力的理论和实践。

(2)学生可以尝试运用书中所学的方法和技巧，在生活中发现和解决问题，培养自己的创造思维和变革能力。

(3)学生可以参加学校或社区组织的创新竞赛、实践活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的创新能力。

(4)学生可以利用网络资源，如教育平台、学术论坛等，查找与创新思维、变革能力相关的文章、论文，进行自主学习和研究。

(5)学生可以与同学、朋友一起组建学习小组，共同探讨和分享创新思维、变革能力的经验和心得，互相学习和进步。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、回答问题等，来评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：教师将组织小组讨论成果展示，评价学生对“培养小学生的创造思维和变革能力”的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试题目，评价学生对“培养小学生的创造思维和变革能力”相关知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将评价学生的课后作业完成情况，以了解学生对“培养小学生的创造思维和变革能力”的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上评价结果，给予学生针对性的反馈和建议，帮助学生提高“培养小学生的创造思维和变革能力”。八、板书设计①培养小学生的创造思维和变革能力的重要性

-创造思维：激发学生想