第三单元 草原牧歌 《万马奔腾》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

第三单元草原牧歌《万马奔腾》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为第三单元《草原牧歌》中的《万马奔腾》，选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

在教学《万马奔腾》之前，学生已经学习过简单的乐理知识，包括音阶、节奏和旋律等。此外，学生对我国的民族音乐也有一定的了解，知道不同民族的音乐风格各异。本节课通过学习《万马奔腾》，学生可以进一步了解蒙古族的音乐特色，感受草原牧歌的魅力。同时，通过分析歌曲的结构、旋律和节奏，学生可以巩固已有的乐理知识，提高音乐鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养进行设计，具体包括音乐审美、音乐表现和音乐文化理解三个方面。

1.音乐审美：通过学习《万马奔腾》，学生能够感受和体验蒙古族音乐的风格特点，提高对民族音乐的审美能力。通过分析歌曲的旋律、节奏和结构，培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够从音乐中感受到美，提升音乐审美素养。

2.音乐表现：在教学过程中，学生将通过演唱、演奏等方式参与到音乐表现中来，培养学生的音乐表现能力。通过学习歌曲的演唱技巧和演奏方法，使学生能够在音乐实践中表现自己的情感和理解，提升音乐表现素养。

3.音乐文化理解：通过学习《万马奔腾》，学生将了解蒙古族的音乐文化背景，包括蒙古族的生活习俗、民族特色等。通过音乐文化的学习，使学生能够理解不同民族的音乐文化差异，培养学生的音乐文化理解素养。重点难点及解决办法1.重点：

（1）音乐风格的体验与鉴赏：《万马奔腾》作为蒙古族的音乐作品，其独特的风格特点需要学生能够体验并鉴赏。

（2）音乐知识的应用：《万马奔腾》的学习过程中，学生需要运用已学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，分析歌曲的特点。

2.难点：

（1）演唱技巧的掌握：歌曲《万马奔腾》的演唱需要一定的技巧，如音准、节奏和情感表达等，学生需要掌握并运用。

（2）音乐文化的理解：蒙古族的音乐文化背景较为复杂，学生需要深入了解才能真正理解歌曲的文化内涵。

解决办法：

（1）采用多媒体教学手段，如视频、音频等，让学生直观地感受蒙古族的音乐风格，提高鉴赏能力。

（2）通过分组讨论、案例分析等方式，引导学生运用已学的音乐知识分析歌曲的特点，提高音乐知识应用能力。

（3）邀请蒙古族音乐专家进行讲座，或组织学生参观蒙古族文化展览，增加学生对蒙古族音乐文化的了解。

（4）通过示范演唱、分组练习等方式，指导学生掌握演唱技巧，提高演唱水平。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授《万马奔腾》的音乐知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等。

（2）讨论法：教师组织学生进行分组讨论，让学生分享对《万马奔腾》的理解和感受，促进学生的互动和思考。

（3）案例研究法：教师提供《万马奔腾》的案例，让学生通过分析、研究，加深对歌曲的理解。

（4）项目导向学习法：教师布置与《万马奔腾》相关的项目任务，如歌曲演唱、音乐制作等，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟蒙古族的生活场景，让学生通过表演感受蒙古族的音乐风格。

（2）实验：教师指导学生进行音乐实验，如歌曲创作、乐器演奏等，让学生在实践中学习音乐知识。

（3）游戏：教师设计与《万马奔腾》相关的音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，提高学生的参与度和兴趣。

（4）分组合作：教师将学生分成小组，进行分组合作学习，如共同研究歌曲的背景、合作演唱等，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示《万马奔腾》的音乐知识，如歌曲的旋律、节奏等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与《万马奔腾》相关的视频，如蒙古族的音乐表演、生活场景等，让学生直观地感受蒙古族的音乐风格。

（3）在线工具：教师使用在线音乐制作工具，让学生在课堂上进行歌曲创作、音乐制作等实践，提高学生的音乐技能。

（4）音乐资源：教师提供《万马奔腾》的音乐资源，如歌曲的音频、乐谱等，方便学生学习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《万马奔腾》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《万马奔腾》的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《万马奔腾》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过蒙古族音乐的故事、案例或视频等方式，引出《万马奔腾》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《万马奔腾》的音乐特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《万马奔腾》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《万马奔腾》的音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《万马奔腾》的音乐特点，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《万马奔腾》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《万马奔腾》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《万马奔腾》的音乐特点和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲《万马奔腾》的背景知识：了解蒙古族的音乐风格，以及《万马奔腾》的产生背景和意义。

2.歌曲《万马奔腾》的旋律特点：分析歌曲的旋律线条，感受其起伏和节奏变化。

3.歌曲《万马奔腾》的节奏特点：分析歌曲的节奏模式，理解其节奏感和动感。

4.歌曲《万马奔腾》的和声特点：分析歌曲的和声结构，理解其和声色彩和情感表达。

5.歌曲《万马奔腾》的情感表达：分析歌曲的情感内涵，理解其表达方式和文化内涵。

6.歌曲《万马奔腾》的音乐表现技巧：了解歌曲的演唱技巧和演奏方法，掌握其音乐表现方式。

7.蒙古族的音乐文化特点：了解蒙古族的音乐文化背景，包括生活习俗、民族特色等。

8.音乐审美能力的培养：通过学习《万马奔腾》，培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的鉴赏能力。

9.音乐表现能力的培养：通过学习歌曲的演唱和演奏技巧，培养学生的音乐表现能力。

10.音乐文化理解能力的培养：通过学习蒙古族的音乐文化，培养学生的音乐文化理解能力。

教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得总体上还是挺顺利的。学生们对于《万马奔腾》这首歌曲的兴趣很高，通过各种教学活动，他们对歌曲的理解和感受也都有了提高。但是，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在课堂活动中，我发现有些学生的参与度不高，他们只是被动地听讲和观看，没有真正地参与到活动中来。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的主动性和参与度，让他们有更多的机会表达自己的看法和感受。

其次，在讲解《万马奔腾》的音乐特点时，我发现有些学生对于音乐知识的理解还不够深入。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重音乐知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

再次，在课堂活动中，我发现有些学生的合作能力还有待提高。他们不太懂得如何与他人合作，也不太会表达自己的想法和感受。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

最后，在教学过程中，我发现有些学生对于蒙古族的音乐文化还不够了解。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重介绍和讲解蒙古族的音乐文化，帮助学生更好地理解和感受蒙古族的音乐。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。对于《万马奔腾》这节课，课堂评价可以从以下几个方面进行：

1.学生对《万马奔腾》的背景知识了解程度：通过提问，了解学生对蒙古族音乐风格和《万马奔腾》的产生背景和意义的理解，确保他们能够掌握基本的知识点。

2.学生对《万马奔腾》的旋律特点分析：通过观察和提问，了解学生对歌曲旋律线条的感知和分析能力，确保他们能够理解歌曲的起伏和节奏变化。

3.学生对《万马奔腾》的节奏特点理解：通过提问和观察，了解学生对歌曲节奏模式的感知和理解，确保他们能够理解歌曲的节奏感和动感。

4.学生对《万马奔腾》的和声特点分析：通过提问和观察，了解学生对歌曲和声结构的感知和分析，确保他们能够理解歌曲的和声色彩和情感表达。

5.学生对《万马奔腾》的情感表达理解：通过提问和观察，了解学生对歌曲情感内涵的感知和理解，确保他们能够理解歌曲的表达方式和文化内涵。

6.学生对《万马奔腾》的音乐表现技巧掌握：通过提问和观察，了解学生对歌曲演唱技巧和演奏方法的掌握，确保他们能够理解歌曲的音乐表现方式。

7.学生对蒙古族的音乐文化了解程度：通过提问和观察，了解学生对蒙古族音乐文化的了解，确保他们能够理解蒙古族的生活习俗、民族特色等。

8.学生对音乐审美能力的培养：通过提问和观察，了解学生对音乐审美能力的培养，确保他们能够提高对民族音乐的鉴赏能力。

9.学生对音乐表现能力的培养：通过提问和观察，了解学生对音乐表现能力的培养，确保他们能够掌握音乐表现方式。

10.学生对音乐文化理解能力的培养：通过提问和观察，了解学生对音乐文化理解能力的培养，确保他们能够理解和感受蒙古族的音乐。

在课堂评价过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过课堂评价，教师可以了解学生的学习效果，为未来的教学提供参考和改进的方向。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《万马奔腾》的背景知识：蒙古族音乐风格

②《万马奔腾》的旋律特点：旋律线条起伏、节奏变化

③《万马奔腾》的节奏特点：节奏模式、节奏感、动感

④《万马奔腾》的和声特点：和声结构、和声色彩、情感表达

⑤《万马奔腾》的情感表达：情感内涵、表达方式、文化内涵

⑥《万马奔腾》的音乐表现技巧：演唱技巧、演奏方法

⑦蒙古族的音乐文化特点：生活习俗、民族特色

⑧音乐审美能力的培养：民族音乐的鉴赏能力

⑨音乐表现能力的培养：演唱、演奏技巧

⑩音乐文化理解能力的培养：蒙古族音乐文化

2.词：

①背景知识、旋律特点、节奏特点、和声特点、情感表达、音乐表现技巧、音乐文化特点、音乐审美能力、音乐表现能力、音乐文化理解能力

3.句：

①《万马奔腾》是蒙古族音乐的代表作品之一，展现了蒙古族音乐的风格特点

②歌曲的旋律线条起伏，节奏变化丰富，营造出草原牧歌的氛围

③歌曲的节奏模式独特，节奏感和动感强烈，体现了蒙古族的音乐特色

④歌曲的和声结构丰富，和声色彩鲜明，情感表达真挚，传达了蒙古族的音乐情感

⑤歌曲的情感内涵丰富，表达了蒙古族对生活的热爱和对自然的敬畏，具有深刻的文化内涵

⑥歌曲的音乐表现技巧独特，演唱和演奏都需要一定的技巧和理解

⑦蒙古族的音乐文化具有鲜明的民族特色，展现了蒙古族的生活习俗和文化传统

⑧通过学习《万马奔腾》，培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的鉴赏能力

⑨通过学习歌曲的演唱和演奏技巧，培养学生的音乐表现能力，展现音乐的魅力

⑩通