2024学年中职生社交礼仪待人接物懂得分寸班会教学设计

2024学年中职生社交礼仪待人接物懂得分寸班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：社交礼仪

2.教学年级和班级：2024学年中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月18日，星期四上午第2节

4.教学时数：1课时，45分钟

二、教学目标

1.让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。

2.使学生掌握基本的社交礼仪，如见面礼、交谈礼、餐桌礼仪等。

3.培养学生自觉运用社交礼仪的习惯，提高社交能力。

三、教学内容

1.社交礼仪的概念和重要性。

2.见面礼：握手、点头、鞠躬等。

3.交谈礼：问候、聆听、表达、结束等。

4.餐桌礼仪：入座、用餐、饮酒、敬酒等。

四、教学方法

1.采用讲解法，让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。

2.采用示范法，让学生掌握基本的社交礼仪。

3.采用小组讨论法，让学生交流学习心得，提高社交能力。

五、教学过程

1.导入：以一段关于社交礼仪的短视频，激发学生对社交礼仪的兴趣。

2.讲解社交礼仪的概念和重要性，让学生了解社交礼仪在日常生活中的应用。

3.示范见面礼，如握手、点头、鞠躬等，让学生跟随示范进行练习。

4.讲解交谈礼，如问候、聆听、表达、结束等，让学生掌握基本的交谈技巧。

5.示范餐桌礼仪，如入座、用餐、饮酒、敬酒等，让学生跟随示范进行练习。

6.小组讨论：让学生分组讨论学到的社交礼仪，交流学习心得，提高社交能力。

7.总结：对本节课所学内容进行总结，强调社交礼仪在日常生活中的重要性。

六、作业布置

1.让学生总结本节课所学内容，写一篇关于社交礼仪的心得体会。

2.让学生观察身边的人在社交场合的礼仪表现，找出优点和不足，提出改进建议。

七、教学评价

1.通过学生的课堂表现，评价学生对社交礼仪的掌握程度。

2.通过学生的作业，评价学生对社交礼仪的理解和运用能力。

3.通过学生的日常行为，观察学生是否能在实际生活中自觉运用社交礼仪。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的社交能力。通过学习社交礼仪的基本概念和技巧，使学生能够在日常生活中更好地与他人交流，提高社交能力。

2.培养学生的自我管理能力。通过学习餐桌礼仪等社交礼仪，使学生能够自觉遵守社会规范，培养良好的自我管理能力。

3.增强学生的团队合作能力。通过小组讨论和合作学习，使学生能够在团队中更好地与他人合作，提高团队合作能力。

4.提升学生的自主学习能力。通过让学生观察身边的人在社交场合的礼仪表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5.培养学生的价值观。通过学习社交礼仪，使学生能够更好地理解社会的规范和价值观，培养良好的价值观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是社交礼仪的基本概念和技巧。通过学习，学生能够了解社交礼仪在日常生活中的应用，掌握基本的社交礼仪，如见面礼、交谈礼、餐桌礼仪等。此外，本节课还将重点讲解社交礼仪的重要性，使学生认识到社交礼仪在人际交往中的作用，从而更好地运用社交礼仪提高自己的社交能力。

2.教学难点

（1）社交礼仪的概念和重要性

社交礼仪的概念比较抽象，学生可能难以理解其含义。同时，社交礼仪的重要性也可能被学生忽视，认为在日常生活中不重要。因此，教师需要通过具体的实例和实际场景，帮助学生理解社交礼仪的概念和其在人际交往中的重要性。

（2）社交礼仪的技巧

社交礼仪的技巧包括握手、点头、鞠躬等，这些技巧需要学生通过实践来掌握。学生可能对这些技巧感到陌生或不自信，需要教师进行示范和指导，帮助学生掌握这些技巧。

（3）餐桌礼仪

餐桌礼仪是社交礼仪的重要组成部分，包括入座、用餐、饮酒、敬酒等。学生可能对这些餐桌礼仪感到不熟悉或难以理解，需要教师通过具体的实例和实际操作，帮助学生掌握餐桌礼仪的规范。

（4）社交礼仪的应用

社交礼仪的应用需要学生能够将所学的礼仪知识运用到实际生活中。学生可能对如何在实际场合中运用社交礼仪感到困惑，需要教师通过实际场景的模拟和角色扮演，帮助学生掌握社交礼仪的应用技巧。教学资源1.软硬件资源：

-电脑和投影仪，用于展示PPT和视频。

-课堂录音设备，用于录制课堂讨论和活动。

-教室白板，用于展示社交礼仪的图表和实例。

2.课程平台：

-班级微信群，用于发布课程通知和补充材料。

-在线学习平台，用于上传课件和视频，方便学生复习和预习。

3.信息化资源：

-社交礼仪相关的短视频，用于导入课程和激发学生的兴趣。

-社交礼仪相关的文章和案例，用于拓展学生的知识面。

-在线社交礼仪测试，用于评估学生的学习成果。

4.教学手段：

-讲解法，用于讲解社交礼仪的概念和重要性。

-示范法，用于展示社交礼仪的技巧和规范。

-小组讨论法，用于培养学生的团队合作能力和社交能力。

-角色扮演法，用于提高学生对社交礼仪的应用能力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是社交礼仪这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过社交场合的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社交礼仪的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解社交礼仪的基本概念。社交礼仪是人们在社交场合中遵循的一套规范和行为准则。它是人际交往中不可或缺的一部分，能够帮助我们建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社交礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调见面礼和餐桌礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社交礼仪相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社交礼仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“社交礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了社交礼仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社交礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.社交礼仪概念的理解：学生将能够理解社交礼仪的基本概念，并认识到其在日常生活中的重要性。他们能够理解社交礼仪是人际交往中不可或缺的一部分，有助于建立良好的人际关系。

2.社交礼仪技巧的掌握：学生将掌握基本的社交礼仪技巧，如见面礼、交谈礼、餐桌礼仪等。他们能够正确地运用这些技巧，并在实际社交场合中运用自如，展现出良好的社交能力。

3.社交礼仪的应用：学生将能够将所学的社交礼仪知识应用到实际生活中，灵活运用社交礼仪来处理各种社交场合。他们能够根据不同的场合和对象，恰当运用社交礼仪，以得体的行为赢得他人的尊重和赞赏。

4.社交能力的提升：通过学习社交礼仪，学生的社交能力将得到显著提升。他们能够更加自信地与他人交流，更好地理解他人，更好地表达自己，从而建立更加和谐的人际关系。

5.自我管理能力的培养：学生将培养良好的自我管理能力，能够自觉遵守社交礼仪规范，表现出良好的个人素质。他们能够自觉地在日常生活中遵守社交礼仪，展现出良好的个人形象和风度。

6.价值观的塑造：学生将塑造正确的价值观，认识到社交礼仪的重要性，将其内化为自己的行为准则。他们能够自觉地遵循社交礼仪规范，展现出对他人和社会的尊重和关爱。

7.自主学习能力的提升：学生将提升自主学习能力，能够主动学习社交礼仪知识，并通过实践来提高自己的社交能力。他们能够自主地寻找学习资源，主动参与实践活动，不断提高自己的社交水平。

8.团队合作能力的增强：通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力将得到增强。他们能够在小组中积极参与讨论，与团队成员合作解决问题，展现出良好的团队协作精神。

9.自我反思能力的培养：学生将培养自我反思能力，能够对自己的社交行为进行反思和评估，发现问题并及时改进。他们能够自觉地反思自己的社交行为，不断提高自己的社交能力。

10.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生将对社交礼仪产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们能够主动探索社交礼仪的知识，不断提升自己的社交水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题的积极性、与同学互动的情况等。评价学生在课堂上的表现，了解他们对社交礼仪知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和成果展示的质量。观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够与小组成员进行有效的沟通和协作。评价学生对社交礼仪应用的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对社交礼仪知识点的掌握程度。测试内容应涵盖本节课所讲授的社交礼仪基本概念、技巧和应用等方面。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和内容。

4.实验操作成果：评价学生在实验操作中的表现，观察他们是否能够正确运用社交礼仪技巧，是否能够通过实验操作来加深对社交礼仪的理解。通过实验操作结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和内容。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作成果等方面，对学生的学习效果进行综合评价。教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们的优点和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方。通过评价与反馈，帮助学生更好地理解和掌握社交礼仪知识，提高他们的社交能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，引入更多的实际案例，让学生通过观察和分析实际社交场合中的礼仪表现，加深对社交礼仪的理解和掌握。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟的社交场合中运用社交礼仪，提高他们的实际操作能力。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和实践活动，培养他们的团队合作能力和社交能力。

（二）存在主要问题

1.学生对社交礼仪的认识不足：部分学生可能对社交礼仪的重要性认识不足，认为在日常生活中不重要。

2.社交礼仪技巧的掌握不够熟练：学生在实际操作中可能对社交礼仪技巧的掌握不够熟练，需要更多的实践机会来提高。

3.社交礼仪的应用不够广泛：学生在实际生活中可能无法将所学的社交礼仪知识广泛应用到各种社交场合中。

（三）改进措施

1.加强社交礼仪的宣传教育：通过课堂讲解、宣传册等方式，加强对社交礼仪重要性的宣传教育，提高学生的认识。

2.提供更多的实践机会：通过组织社交礼仪实践活动，如模拟面试、社交晚会等，提供更多的实践机会，让学生在实际操作中提高社交礼仪技巧。

3.拓展社交礼仪的应用范围：通过课堂讨论、实践活动等方式，引导学生将所学的社交礼仪知识应用到各种社交场合中，提高他们的社交能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社交礼仪指南》、《人际交往的艺术》等。

-视频资源：《社交礼仪入门》、《餐桌礼仪大全》等。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择并阅读一本关于社交礼仪的书籍，或观看一部关于社交礼仪的视频资源。

-学生应主动思考并记录下所阅读或观看内容中的关键知识点，以及自己对这些知识点的理解和感悟。

-学生应尝试将所学的社交礼仪知识应用到实际生活中，例如在家庭聚会、朋友聚会或学校活动中，运用所学的社交礼仪技巧。

-学生应在课后与家人、朋友或同学分享自己所学的社交礼仪知识，通过实际操作和交流，提高自己的社交能力。

-学生应主动向教师请教有关社交礼仪的问题，或寻求教师的指导和帮助，以便更好地理解和掌握社交礼仪知识。

-学生应在课后积极参与社交活动，通过实践来提高自己的社交礼仪技巧和社交能力。

-学生应尝试总结和归纳所学的社交礼仪知识，形成自己的社交礼仪体系，以便在实际生活中更好地运用和发挥。

-学生应在课后积极参与社交礼仪的讨论和交流，与其他同学分享自己的经验和见解，互相学习和进步。

-学生应在课后积极参与社交礼仪的实践活动，如模拟面试、社交晚会等，通过实践来提高自己的社交礼仪技巧和