初中心理健康班会心理困扰安排

初中心理健康班会心理困扰安排学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”的章节“法律保护我们的人格尊严”中的内容。本节课的主要内容包括：

1.理解人格尊严的含义，了解我国法律对人格尊严的保护。

2.学会尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的合法权益。

3.掌握维护自己人格尊严的方法和途径。

本节课的教学目标是让学生了解人格尊严的重要性，学会尊重他人，维护自己的人格尊严。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的人权观念，使学生理解每个人都享有人格尊严的权利，并认识到尊重他人的人格尊严是社会文明进步的体现。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使学生学会在日常生活和学习中尊重他人，不侵犯他人的合法权益。

3.培养学生维护自己人格尊严的能力，使学生掌握维护自己人格尊严的方法和途径，能够勇敢地维护自己的合法权益。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生在讨论和分享中深入理解人格尊严的重要性，提高自己的道德修养和法律意识。学情分析本节课的授课对象为初中心理健康班的学生，他们普遍处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生开始对自我认知、人际关系、价值观等方面产生困惑和迷茫，这些困扰会对他们的心理健康产生影响。因此，本节课的目标是帮助学生理解和应对这些心理困扰，提高他们的心理健康水平。

1.知识层次：大部分学生对人格尊严的概念和法律保护有一定的了解，但可能缺乏深入理解和实际应用的能力。他们对尊重他人、维护自己权益的方法和途径了解不多，需要通过本节课的学习来提高。

2.能力层次：学生普遍具有较好的思考和分析问题的能力，但可能在实际操作和实践中遇到困难。他们需要通过讨论、案例分析等方式，提高自己在现实生活中运用知识的能力。

3.素质层次：学生普遍具有较高的道德素质和法律意识，但可能在面对具体问题时，难以做出正确的判断和选择。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的道德素质和法律意识。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在不尊重他人、侵犯他人权益的行为，这些行为可能对他们的心理健康产生负面影响。本节课将引导学生反思自己的行为，培养尊重他人、维护自己权益的良好习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生处于青春期，面临着诸多心理困扰，因此他们对本节课的学习具有较高的兴趣和需求。通过学习，他们可以更好地理解和应对自身的心理困扰，提高心理健康水平。同时，学生已经具备一定的知识基础和思考能力，有利于对课程内容的深入理解和探讨。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、宣传册、活动道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、心理健康教育视频、案例分析资料、相关法律法规文档等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律保护我们的人格尊严”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格尊严和法律保护的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律保护我们的人格尊严”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人格尊严和法律保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握维护人格尊严的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验人格尊严和法律保护的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人格尊严和法律保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护人格尊严的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人格尊严和法律保护的相关知识点，掌握维护人格尊严的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“法律保护我们的人格尊严”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的人格尊严和法律保护的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律法规：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国刑法》等，让学生了解法律的基本框架和主要内容，提高法律意识。

（2）案例分析：收集一些与人格尊严和法律保护相关的案例，如网络暴力、歧视等，分析案例中存在的问题，引导学生学会正确维护自己和他人的权益。

（3）心理健康教育书籍：推荐学生阅读一些心理健康教育书籍，如《青少年心理健康手册》《心理资本》等，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

（4）心理健康网站：推荐学生浏览一些心理健康网站，如中国心理健康网、心理咨询师网等，了解心理健康资讯，学习心理健康知识。

（5）视频资源：推荐学生观看一些与心理健康、法律保护相关的视频，如《心理学与生活》《法律的力量》等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.拓展建议：

（1）组织法律知识竞赛：可以结合学校或班级的活动，组织一次法律知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高法律意识。

（2）开展心理健康讲座：邀请专业心理医生或讲师，为学生开展心理健康讲座，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

（3）进行角色扮演活动：可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟生活中运用所学知识，提高实际操作能力。

（4）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，让学生结合自己的实际，思考所学知识的重要性，提高自我认知。

（5）开展小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①人格尊严的含义和内容包括：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

②法律对人格尊严的保护：我国法律明确规定，任何组织和个人都不得侵犯他人的人格尊严。

③维护自己人格尊严的方法和途径：通过法律途径、协商解决、寻求第三方帮助等。

2.重点词：

①人格尊严

②名誉权

③肖像权

④姓名权

⑤隐私权

⑥法律保护

⑦维权途径

3.重点句：

①“每个人都享有人格尊严的权利，这是人类社会文明进步的体现。”

②“尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的合法权益，是每个公民应尽的责任和义务。”

③“当我们的合法权益受到侵犯时，要学会运用法律手段来维护自己的权益。”

板书设计：

一、人格尊严的含义与内容

1.名誉权

2.肖像权

3.姓名权

4.隐私权

二、法律对人格尊严的保护

1.法律规定

2.法律保护

三、维护自己人格尊严的方法和途径

1.法律途径

2.协商解决

3.寻求第三方帮助作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请阅读教材《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”的章节“法律保护我们的人格尊严”，并回答以下问题：

-请简述人格尊严的含义和内容。

-请列举我国法律对人格尊严的保护措施。

-请说明维护自己人格尊严的方法和途径。

2.案例分析：请分析以下案例，并回答问题：

-案例：小明在网络上发表了一些侮辱他人的言论，导致他人名誉受损。请分析小明的行为是否侵犯了他人的人格尊严，并说明依据。

-案例：小红在未经他人同意的情况下，擅自使用他人的照片进行商业宣传。请分析小红的行为是否侵犯了他人的人格尊严，并说明依据。

3.小组讨论：请以小组为单位，讨论以下问题，并撰写讨论报告：

-请谈谈你们对人格尊严的理解和认识。

-请分享你们在生活中遇到的侵犯人格尊严的情况，并讨论如何应对。

-请提出你们对提高人格尊严保护意识的建议。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

-批改学生的回答，指出存在的问题，如答案不完整、表述不清晰等。

-对于学生的正确回答，给予肯定和鼓励，并提出进一步的思考问题，引导学生深入理解。

-对于学生的错误回答，给予指正，并解释正确的答案和依据，帮助学生纠正错误。

2.案例分析作业：

-批改学生的回答，指出存在的问题，如分析不全