人教版小学美术一年级下册第15课 乘上大船游世界 教案

人教版小学美术一年级下册第15课乘上大船游世界教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学美术一年级下册第15课《乘上大船游世界》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.审美情感：通过观察和描绘不同国家的船只，培养学生对世界文化的审美情感，提高学生对美术作品的理解和欣赏能力。

2.创意实践：鼓励学生运用想象力，设计一艘自己梦想中的船只，培养学生的创新思维和美术创作能力。

3.文化理解：通过学习不同国家的船只文化，帮助学生了解世界各地的风土人情，增进对多元文化的认知和理解。

4.美术技能：培养学生运用彩泥进行造型表现的能力，提高学生的手工制作技巧和美术表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习了一些基本的艺术表现手法，如线条、形状、色彩的运用，以及简单的构图技巧。他们对使用彩泥进行创作有一定的了解，并能够运用简单的语言描述自己作品的含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过动手操作来学习，对于色彩和形状有较强的感知能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手实践来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用彩泥创作船只时，学生可能会遇到造型难度大、色彩搭配难等问题。此外，对于船只文化的理解和各国特色的把握可能超出了他们的生活经验，需要教师的引导和辅助。在创意表达方面，学生可能不知道如何将自己的想法转化为具体的艺术形象，需要教师的启发和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人教版小学美术一年级下册第15课乘上大船游世界》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与教学内容相关的多媒体资源，包括不同国家和地区的船只图片、视频资料、相关文化的图表和插图等。这些资源将有助于学生更直观地了解和欣赏世界各地的船只文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行手工创作活动，如使用彩泥制作船只，应提前准备足够的彩泥、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料，并确保所有材料的安全性和无毒害性，以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位分成小组，以便进行小组讨论和合作创作。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品。同时，确保教室内的照明和通风良好，以便学生舒适地学习和创作。

5.教学课件：制作精心的教学课件，包括课程导入、教学内容展示、学生作品展示等环节。通过多媒体技术，将教学内容以生动、有趣的方式呈现给学生，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.教师准备：教师应提前熟悉教学内容，掌握相关知识和信息。在教学过程中，教师应保持热情和耐心，积极引导学生参与学习活动，并及时给予学生反馈和指导。

7.教学环境：确保教学环境的舒适和安全，包括适当的温度、照明和空气质量。同时，保持教室的整洁和有序，以便学生能够集中注意力进行学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对船只文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的船只吗？它们来自哪个国家？它们有什么特别之处？”

展示一些来自不同国家的船只图片或视频片段，让学生初步感受船只文化的多样性。

简短介绍船只文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.船只文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解船只文化的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解船只文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同船只的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.船只文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解船只文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的船只文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解船只文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些船只文化案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用船只文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论船只文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与船只文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对船只文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调船只文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括船只文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调船只文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用船只文化。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己梦想中的船只作品，并简要描述其特点和意义，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.船只的基本概念：介绍船只的定义，包括各种船只的类型，如帆船、游轮、渔船等，以及它们的特点和功能。

2.船只的发展历史：梳理船只的发展历程，从古代的帆船到现代的游轮，了解船只技术的进步和变迁。

3.世界各地的船只文化：介绍不同国家和地区的船只文化，包括船只的形状、颜色、装饰等，以及它们背后的文化和历史意义。

4.船只的构造和设计：讲解船只的基本构造，如船体、帆杆、舵等，并介绍船只设计的原则和方法。

5.船只的绘画技巧：教授如何用彩泥描绘船只，包括色彩搭配、形状塑造、细节刻画等，以及如何通过绘画表达自己对船只的理解和想象。

6.船只的创作和设计：鼓励学生发挥创意，设计一艘自己梦想中的船只，并运用彩泥进行制作，培养学生的艺术创作能力和手工制作技巧。

7.船只文化的欣赏和理解：通过欣赏不同国家和地区的船只作品，提高学生对船只文化的审美情感和理解能力，培养对世界多元文化的认知和尊重。

8.船只文化在现实生活中的应用：探讨船只文化在现实生活中的应用，如旅游、运输、渔业等，让学生了解船只文化在实际生活中的重要性和价值。

9.船只文化的保护和传承：介绍船只文化的保护和传承工作，如船只博物馆、传统船只制造技艺等，让学生了解并关注传统文化的重要性。

10.船只文化的未来发展趋势：探讨船只文化的未来发展趋势，如环保船只、智能化船只等，激发学生对船只文化发展的思考和关注。七、板书设计1.船只的基本概念

-帆船

-游轮

-渔船

2.船只的发展历史

-古代帆船

-现代游轮

-技术进步与变迁

3.世界各地的船只文化

-形状

-颜色

-装饰

-文化意义

4.船只的构造和设计

-船体

-帆杆

-舵

-设计原则与方法

5.船只的绘画技巧

-色彩搭配

-形状塑造

-细节刻画

-表达与想象

6.船只的创作和设计

-创意发挥

-艺术创作能力

-手工制作技巧

7.船只文化的欣赏和理解

-审美情感

-理解能力

-世界多元文化

8.船只文化在现实生活中的应用

-旅游

-运输

-渔业

9.船只文化的保护和传承

-船只博物馆

-传统制造技艺

-关注传统文化

10.船只文化的未来发展趋势

-环保船只

-智能化船只

-未来展望

板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注、符号表示等方式，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计要突出重点，简洁明了，准确精炼，概括性强，以便学生能够快速把握课程核心要点。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.题型示例：比较不同类型的船只

题目：请描述并比较古代帆船和现代游轮的特点。

答案：古代帆船通常较小，船体采用木质结构，依赖风帆作为动力来源。现代游轮则较大，使用钢铁或复合材料建造，配备强大的发动机和多种现代设施，如电梯、餐厅、娱乐场所等。

2.题型示例：船只文化的理解

题目：根据课文内容，解释为什么船只在不同文化中具有重要地位。

答案：船只在不同文化中具有重要地位，因为它们是交通、贸易和探险的重要工具，促进了文明的交流和发展。此外，船只的设计和装饰也反映了各个文化的艺术风格和审美观念。

3.题型示例：船只构造的识图

题目：根据提供的图纸，识别并描述船只的主要组成部分。

答案：船只的主要组成部分包括船体、帆杆、舵、船帆（对于帆船）、发动机（对于现代船只）等。船体是船只的主体结构，帆杆用于支撑船帆，舵用于控制船只的方向，而发动机则是现代船只的动力来源。

4.题型示例：船只绘画技巧的应用

题目：请展示如何使用彩泥和绘画技巧来创作一艘船只作品。

答案：首先，用彩泥塑造出船只的基本形状，如船体和帆杆。然后，使用不同的颜色和纹理来装饰船只，如在船身上添加图案或使用不同颜色的