Module 6 Unit 2 Was it a big city then（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module6Unit2Wasitabigcitythen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教材分析

本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module6Unit2Wasitabigcitythen。本单元的主题是谈论过去的城市和生活，通过本节课的学习，学生将能够使用一般过去时谈论过去的城市和生活。

本节课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是词汇和短语的学习，包括bigcity,smalltown,traffic,busy,quiet,parks等；第二部分是句型学习，包括Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Yes,itwas.等。

本节课的教学目标是通过词汇和短语的学习，让学生能够理解和运用这些词汇和短语描述过去的城市和生活；通过句型的学习，让学生能够运用一般过去时谈论过去的城市和生活。

本节课的教学难点在于一般过去时的运用，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，增强学生对过去城市和生活变化的理解和认识。通过本节课的学习，学生将能够使用英语描述过去的城市和生活，同时也能理解不同文化背景下的城市和生活变化，从而提高自己的跨文化交际能力。此外，本节课还将帮助学生培养对历史和文化的兴趣和热爱，激发学生对过去城市和生活变化的探索和思考。三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

首先，从学生的层次来看，本节课的学生为四年级学生。这一年龄段的学生具有较好的学习能力和接受能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。同时，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。

其次，从学生的知识方面来看，学生已经学习了一般过去时的基本用法，能够运用一般过去时描述过去的事情。但是，在实际运用中，学生可能对时态的转换和运用还存在一定的困难。因此，在本节课的教学中，教师需要重点关注一般过去时的运用，通过具体的例子和练习帮助学生理解和掌握。

再次，从学生的能力方面来看，学生具备一定的自主学习和合作学习能力。他们能够独立完成作业，也能够与同伴合作完成任务。然而，在独立思考和解决问题的能力方面，学生可能还存在不足。因此，在本节课的教学中，教师需要创设情境，引导学生独立思考和解决问题。

此外，从学生的素质方面来看，学生具有良好的学习态度和积极的学习动机。他们对于英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。但是，在自主学习和自我管理方面，学生可能还需要教师的指导和帮助。因此，在本节课的教学中，教师需要关注学生的学习过程，鼓励学生自主学习，培养学生的自我管理能力。

最后，从学生的行为习惯来看，学生具有良好的课堂纪律和团队合作精神。他们能够遵守课堂规则，积极参与课堂讨论和活动。然而，在课堂专注度和学习效率方面，学生可能还存在一定的问题。因此，在本节课的教学中，教师需要采取有效的教学策略，提高学生的课堂专注度和学习效率。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响等。

2.课程平台：电子白板、教学软件等。

3.信息化资源：与本节课内容相关的图片、视频、音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏等。

5.教学工具：词汇卡片、时间轴、地图等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去城市和生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去的城市和现在有什么不同吗？你们想知道过去的城市是什么样的吗？”

展示一些关于过去城市的图片或视频片段，让学生初步感受过去城市的魅力或特点。

简短介绍过去城市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去城市的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去城市的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去城市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去城市的发展历程和特点。

过程：

选择几个典型的过去城市案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去城市的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去城市的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去城市的发展趋势或未来展望，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去城市相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去城市的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去城市的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去城市的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去城市在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去城市的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去城市的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

本节课结束后，学生将能够：

1.理解和运用词汇和短语描述过去的城市和生活，如bigcity,smalltown,traffic,busy,quiet,parks等。

2.运用一般过去时谈论过去的城市和生活，如Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Yes,itwas.等。

3.了解过去城市的基本概念、组成部分和功能，如市中心、交通、公园等。

4.通过具体案例，深入理解过去城市的发展历程和特点，如伦敦、纽约等。

5.培养对历史和文化的兴趣和热爱，激发对过去城市和生活变化的探索和思考。

6.提高跨文化交际能力，能够理解不同文化背景下的城市和生活变化。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，锻炼表达能力和思维能力。

8.能够独立思考和解决问题，通过案例分析和小组讨论，提高分析和解决问题的能力。

9.培养自主学习能力和自我管理能力，能够自主完成课堂任务和课后作业。

10.提高课堂专注度和学习效率，能够积极参与课堂活动和讨论，保持良好的学习态度和动机。七、反思改进措施

在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得保持的特色。

首先，在教学特色创新方面，我采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，提高了学生的参与度和兴趣。我使用了图片、视频和音频等多媒体资源，使学生能够更直观地了解过去城市的生活。同时，我组织了小组讨论，让学生能够分享自己的观点和想法，促进了学生的思考和交流。

然而，在教学管理方面，我发现学生在课堂上的专注度和纪律性有待提高。部分学生在课堂讨论中容易分心，影响了课堂效果。另外，在教学组织方面，我发现课堂活动的安排需要更加合理。有些活动时间过长，导致学生疲劳，影响了学习效果。

针对这些问题，我将采取以下改进措施：

1.在教学管理方面，我将加强对学生的课堂纪律管理，通过奖励和惩罚机制，鼓励学生保持专注和纪律。同时，我会加强对学生的个别指导，帮助他们提高学习效率。

2.在教学组织方面，我将重新安排课堂活动的时间，确保每个活动都有足够的时间进行，同时也不会过长，以免学生疲劳。同时，我将增加一些互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。八、重点题型整理

1.词汇填空题：

题目：请用正确的词汇填空。

例题：Wasita(big)citythen?

答案：big

解释：此题考查学生对词汇big的掌握情况，要求学生能够正确运用词汇描述过去城市的规模。

2.选择题：

题目：Whichofthefollowingisacharacteristicofabigcity?

A.Quiet

B.Traffic

C.Parks

D.Mountains

答案：B

解释：此题考查学生对过去城市特点的掌握情况，要求学生能够从选项中选出描述过去城市特点的正确词汇。

3.完形填空题：

题目：阅读下面短文，根据上下文选择正确的答案。

阅读短文：

Wasitabigcitythen?

No,itwasn't.

Itwasasmalltown.

Therewerenotallbuildings.

Therewerenobusystreets.

Therewerenotrafficjams.

Therewereonlyafewsmallshops.

Therewasasmallpark.

答案：

Wasitabigcitythen?

No,itwasn't.

Itwasasmalltown.

Therewerenotallbuildings.

Therewerenobusystreets.

Therewerenotrafficjams.

Therewereonlyafewsmallshops.

Therewasasmallpark.

解释：此题考查学生对过去城市特点的理解和运用能力，要求学生能够通过上下文选择正确的答案。

4.改写句子题：

题目：请将以下句子改写为一般过去时。

例句：Thisisabigcitynow.

答案：Thiswasabigcitythen.

解释：此题考查学生对一般过去时的运用能力，要求学生能够将现在时句子改为一般过去时。

5.翻译题：

题目：请将以下句子翻译为中文。

例句：Therewasnotrafficinthecitythen.

答案：那时城市里没有交通。

解释：此题考查学生对过去城市特点的理解和翻译能力，要求学生能够准确地将英文句子翻译为中文。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，请学生完成以下作业：

a.请用一般过去时描述你过去的城市或乡村，并写一篇短文。

b.请选择一个过去的城市，进行研究，了解它的历史和文化，并写一篇报告。

c.请用英语完成以下句子：

-Therewasa/an_______inthecitythen.

-Thecitywas_______then.

-People_______inthecitythen.

-Therewere_______inthecitythen.

-Thecitywas_______then.

作业反馈：

1.批改学生作业时，注意以下几个方面：

a.学生是否能够正确运用一般过去时描述过去的城市或乡村。

b.学生是否能够准确地使用本节课所学的词汇和短语，如bigcity,smalltown,traffic,b