《有多重》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《有多重》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《有多重》，这是2023-2024学年三年级下册数学北师大版的一课。课程的主要内容是让学生了解和掌握质量单位，包括克、千克和吨，以及如何使用这些单位来测量物体的重量。通过本节课的学习，学生将能够正确地使用这些质量单位，并能够进行基本的质量计算。

本节课与学生已有的知识有着紧密的联系。在之前的学习中，学生已经学习了基本的数学概念，如数字、加法和减法等。这些基础知识为本节课的学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些基础知识，并将其应用于新的学习内容中。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关。学生在生活中经常会遇到需要测量物体重量的情况，如购买商品时需要了解商品的重量，或者在烹饪时需要根据食谱的要求来称量食材。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用质量单位，从而更准确地测量和计算物体的重量。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学思维、数学应用和数学交流三个方面。

首先，通过学习质量单位及其换算关系，学生将发展数学思维能力，包括逻辑思维、空间想象和抽象思维。学生将学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决问题。

其次，学生将掌握质量单位在实际生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的重量，或者在烹饪时如何根据食谱的要求来称量食材。这将帮助学生将数学知识与实际生活相结合，提高数学应用能力。

最后，通过小组讨论和分享，学生将发展数学交流能力，包括表达自己的观点、倾听他人的意见和与他人合作解决问题。这将有助于学生更好地理解和运用数学知识，并能够与他人进行有效的数学交流。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是质量单位的认识和换算，以及如何使用这些单位来测量物体的重量。具体包括以下几个方面：

（1）质量单位：克、千克和吨

学生需要掌握这三个质量单位，并能够正确地使用它们来表示物体的重量。

（2）质量单位的换算

学生需要学会将质量单位进行换算，如将千克换算为克，将吨换算为千克等。这有助于学生在实际生活中更好地理解和运用质量单位。

（3）测量物体的重量

学生需要学会使用质量单位来测量物体的重量，包括使用秤、天平等工具。这将有助于学生更好地掌握质量单位在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点是质量单位的换算和应用。具体包括以下几个方面：

（1）质量单位的换算

学生可能对质量单位的换算感到困惑，尤其是当涉及到较大的单位换算成较小的单位时。例如，将千克换算为克，或者将吨换算为千克等。教师需要采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握换算方法。

（2）测量物体的重量

学生可能对如何使用秤、天平等工具来测量物体的重量感到困难。教师需要通过实际操作和示范，帮助学生掌握测量方法，并能够独立进行测量。

（3）质量单位在实际生活中的应用

学生可能对如何将质量单位应用于实际生活感到困惑。教师需要通过实际案例和情景模拟，帮助学生理解和掌握质量单位在生活中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为2023-2024学年三年级下册数学北师大版，学生需要携带教材以便于跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解质量单位和换算方法，教师可以准备一些图片和图表来展示不同质量单位的实物和换算关系。此外，教师还可以准备一些视频资料，如超市购物场景、厨房烹饪场景等，以展示质量单位在实际生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排学生进行一些简单的实验，如使用天平称量物体的重量。教师需要准备足够的实验器材，如天平、砝码、物体等，并确保这些器材的完整性和安全性，以避免学生在实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，实验操作台则可以让学生亲自动手进行实验操作。这样的布置有助于提高学生的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕质量单位和换算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量单位和换算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量单位和换算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出质量单位和换算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量单位和换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握质量单位和换算方法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验质量单位和换算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量单位和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位和换算方法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量单位和换算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据质量单位和换算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与质量单位和换算方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量单位和换算方法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）质量单位的其他应用场景：介绍质量单位在其他领域的应用，如建筑、物流、医学等，让学生了解质量单位在生活中的广泛应用。

（2）质量单位的起源和发展：讲述质量单位的起源和发展历程，让学生了解质量单位的历史背景和文化内涵。

（3）质量单位的换算公式：提供质量单位换算的公式和图表，方便学生随时查阅和使用。

（4）质量单位的国际单位制：介绍国际单位制中的质量单位，如千克、克等，以及它们的定义和标准。

（5）质量单位的实验操作视频：提供一些质量单位实验操作的视频，如使用天平称量物体的重量，让学生通过视频学习实验操作方法。

2.拓展建议

（1）组织一次家庭物品称重活动：让学生在家中找出一些物品，使用天平或其他称量工具，称量它们的重量，并记录下来。通过实践活动，加深学生对质量单位的理解和应用。

（2）开展一次质量单位知识竞赛：组织学生进行一次质量单位知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固对质量单位的掌握。

（3）制作一份质量单位的手抄报：让学生制作一份质量单位的手抄报，包括质量单位的介绍、换算公式、应用场景等内容。通过制作手抄报，加深学生对质量单位的理解和记忆。

（4）观看一部关于质量单位的纪录片：推荐学生观看一部关于质量单位的纪录片，如《质量单位的世界》等，通过观看纪录片，增加学生对质量单位的认识和兴趣。

（5）开展一次质量单位的主题讨论：组织学生开展一次关于质量单位的主题讨论，让学生分享自己在生活中遇到的使用质量单位的情况，通过讨论，加深学生对质量单位的认识和应用。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解质量单位的换算方法时，部分学生对换算关系掌握不够熟练，需要进一步的指导和练习。另外，在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，需要更加激发学生的学习兴趣和积极性。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在讲解质量单位的换算方法时，可以增加一些实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解和掌握换算关系。

2.在组织课堂活动时，可以设计更多具有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在学生管理方面，可以加强与学生的沟通和互动，了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。

然而，教学是一个不断改进和提升的过程。在今后的工作中，我将继续努力，针对存在的问题和不足，采取有效的措施进行改进，以提高教学效果，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于质量单位的科普文章，如《质量单位的故事》、《千克的历史》等，以了解质量单位的发展和应用。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于质量单位的科普视频，如《质量单位大揭秘》、《质量单位的奇妙之旅》等，以直观地了解质量单位的知识。

（3）实践活动：鼓励学生在家中进行一些与质量单位相关的实践活动，如称量不同物体的重量，使用天平等工具进行测量等，以加深对质量单位的理解和应用。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的资源，以拓展对质量单位的知识和理解。

（2）记录学习心得：要求学生记录在学习过程中的心得体会，包括学习到的知识、遇到的困难和解决的方法等，以加深对质量单位的理解和记忆。

（3）提问和解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，及时向教师提问，教师会给予解答和指导，帮助学生解决学习中的困难。

（4）分享学习成果：鼓励学生在课后与同学分享自己的学习成果，如阅读心得、实践活动经验等，通过分享，互相学习，共同进步。板书设计1.质量单位的认识

-克：1克=1000毫克

-千克：1千克=1000克

-吨：1吨=1000千克

2.质量单位的换算

-千克与克之间的换算：1千克=1000克

-吨与千克之间的换算：1吨=1000千克

3.测量物体的重量

-使用天平称量物体的重量

-使用秤称量物体的重量

4.质量单位在实际生活中的应用

-购物时比较商品的重量

-烹饪时根据食谱要求称量食材教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对质量单位的理解和掌握程度。如是否能够正确使用质量单位表示物体的重量，是否能够进行质量单位的换算等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生的参与程度和讨论成果。如学生是否能够积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够与他人合作解决问题等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对质