《习作：我的心儿怦怦跳》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《习作：我的心儿怦怦跳》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文四年级上册第91-92页的“习作：我的心儿怦怦跳”。本节课主要引导学生通过回忆生活中让自己心儿怦怦跳的瞬间，学会运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚，并写出自己的感受。核心素养目标1.运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚；

2.能够通过回忆生活中让自己心儿怦怦跳的瞬间，表达自己的感受；

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚。

（2）能够通过回忆生活中让自己心儿怦怦跳的瞬间，表达自己的感受。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）如何运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚。

难点解析：学生在写作过程中，往往忽略了动作、神态、心理等细节的描写，导致文章平淡无奇。因此，教师需要引导学生关注生活中的细节，运用动作、神态、心理等描写方法，使文章更加生动有趣。

（2）如何通过回忆生活中让自己心儿怦怦跳的瞬间，表达自己的感受。

难点解析：学生在回忆生活中的瞬间时，往往难以准确地表达自己的感受。教师需要引导学生从生活中的点滴入手，运用恰当的词语和句子，表达自己的真实感受。

（3）如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作能力。

难点解析：学生的观察力、想象力和创造力是提高写作能力的关键。教师需要通过各种教学手段，如观察训练、思维拓展、创意写作等，激发学生的潜能，提高他们的写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《习作：我的心儿怦怦跳》的教学内容，包括课本和相关辅导资料，以便学生在课堂上能够有充分的学习资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要搜集一些与本节课主题相关的图片、图表和视频，以辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。这些资源可以包括一些生活中的场景，如运动比赛、考试等，让学生能够通过直观的视觉材料更好地理解心儿怦怦跳的场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些与写作相关的实验活动，如模拟心儿怦怦跳的场景，让学生通过亲身体验来感受和理解。因此，教师需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学需要，将教室布置成适合学生学习和活动的环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置实验操作台，让学生进行实验活动。这样的布置可以帮助学生更好地参与课堂学习，提高课堂效率。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些生活中的场景，如运动比赛、考试等，让学生感受心儿怦怦跳的场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过多媒体资源，详细讲解如何运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚。

3.实践：让学生进行一些实验活动，如模拟心儿怦怦跳的场景，让学生通过亲身体验来感受和理解。

4.讨论：通过分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的写作经验和感受。

5.总结：通过课堂总结，回顾本节课所学内容，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“习作：我的心儿怦怦跳”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“习作：我的心儿怦怦跳”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些生活中的场景，如运动比赛、考试等，引出“习作：我的心儿怦怦跳”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用动作、神态、心理等描写方法，把事情经过写清楚。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“习作：我的心儿怦怦跳”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.动作描写：通过具体的动作描写，让读者感受到场景的紧张和人物的紧张情绪。例如：“他的手心冒出了汗，心跳加速，呼吸急促。”

2.神态描写：通过人物的神态变化，表现出人物内心的紧张和不安。例如：“他的眼神闪烁，脸上露出紧张的神色。”

3.心理描写：通过描述人物的心理活动，让读者感受到人物的紧张和焦虑。例如：“他心里默默祈祷，希望一切都能顺利进行。”

4.环境描写：通过描述周围的环境，营造出紧张的氛围，增强故事的感染力。例如：“教室里的气氛异常紧张，同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。”

5.时间描写：通过描述时间的流逝，增强故事的紧迫感。例如：“时间一分一秒地过去，他感到越来越紧张。”

6.对话描写：通过人物之间的对话，展现人物的心理和情绪。例如：“他结结巴巴地说道：‘我，我害怕。’”

7.细节描写：通过描述生活中的细节，让读者感受到场景的真实和生动。例如：“他的手指不自觉地敲打着桌面，显示出他的紧张。”

8.对比描写：通过对比人物在不同场景下的表现，展现人物的性格和情绪。例如：“他在朋友面前表现得轻松自在，但在陌生人面前却显得紧张不安。”

9.结局描写：通过描述故事的结局，让读者感受到人物的成长和变化。例如：“他最终克服了自己的恐惧，完成了任务。”

10.写作技巧：通过运用各种写作技巧，使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。例如：“他心里默默祈祷，希望一切都能顺利进行。”板书设计①动作描写：通过具体的动作描写，让读者感受到场景的紧张和人物的紧张情绪。例如：“他的手心冒出了汗，心跳加速，呼吸急促。”

②神态描写：通过人物的神态变化，表现出人物内心的紧张和不安。例如：“他的眼神闪烁，脸上露出紧张的神色。”

③心理描写：通过描述人物的心理活动，让读者感受到人物的紧张和焦虑。例如：“他心里默默祈祷，希望一切都能顺利进行。”

④环境描写：通过描述周围的环境，营造出紧张的氛围，增强故事的感染力。例如：“教室里的气氛异常紧张，同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。”

⑤时间描写：通过描述时间的流逝，增强故事的紧迫感。例如：“时间一分一秒地过去，他感到越来越紧张。”

⑥对话描写：通过人物之间的对话，展现人物的心理和情绪。例如：“他结结巴巴地说道：‘我，我害怕。’”

⑦细节描写：通过描述生活中的细节，让读者感受到场景的真实和生动。例如：“他的手指不自觉地敲打着桌面，显示出他的紧张。”

⑧对比描写：通过对比人物在不同场景下的表现，展现人物的性格和情绪。例如：“他在朋友面前表现得轻松自在，但在陌生人面前却显得紧张不安。”

⑨结局描写：通过描述故事的结局，让读者感受到人物的成长和变化。例如：“他最终克服了自己的恐惧，完成了任务。”

⑩写作技巧：通过运用各种写作技巧，使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。例如：“他心里默默祈祷，希望一切都能顺利进行。”作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的习作作业，要求学生运用动作、神态、心理等描写方法，写出一个让自己心儿怦怦跳的瞬间。

（2）布置观察作业，要求学生观察生活中让自己心儿怦怦跳的场景，记录下自己的观察结果。

（3）布置阅读作业，要求学生阅读一篇关于心儿怦怦跳的文章，并写出自己的感想。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的习作作业，指出存在的问题，如动作描写不具体、神态描写不生动、心理描写不真实等，给出改进建议。

（2）对学生观察作业的观察结果进行评价，指出观察的亮点和不足，提出改进意见。

（3）对学生阅读作业的感想进行点评，鼓励学生积极表达自己的观点和感受，提出进一步的思考问题。

（4）针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高写作能力。

（5）鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力，写出独特的作品。

（6）通过作业反馈，了解学生的学习情况和进步，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

（7）鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的意见和建议，共同促进学习进步。教学反思与总结本节课的主题是“习作：我的心儿怦怦跳”，通过动作、神态、心理等描写方法，让学生学会如何把事情经过写清楚，并写出自己的感受。在教学过程中，我注重学生的实践和体验，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。同时，我也注重学生的个体差异，通过个别辅导，帮助学生解决问题，提高写作能力。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理上，我通过明确课堂规则，引导学生遵守纪律，营造良好的课堂氛围。在教学资源上，我充分利用了多媒体资源，通过图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。首先，在个别学生的作业中，我发现动作、神态、心理等描写方法的运用还不够到位，需要进一步指导和训练。其次，在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，需要采取更多的激励措施，激发他们的学习兴趣。最后，在课堂管理上，有时课堂纪律需要加强，需要更好地引导学生遵守纪律。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在今后的教学中，我将更加注重动作、神态、心理等描写方法的指导，通过实例分析，帮助学生掌握这些描写方法。其次，我将采取更多的激励措施，如表扬、奖励等，激发学生的学习兴趣。最后，我将加强课堂管理，通过明确的课堂规则和纪律要求，引导学生遵守纪律，营造良好的课堂氛围。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《小学生作文指导》、《作文素材》、《作文教学研究》等杂志中的相关文章。

（2）视频资源：《作文大师课》、《小学生写作技巧》等网络视频教程。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读以上提到的杂志文章，学习他人的写作经验和技巧。

（2）鼓励学生观看以上提到的网络视频教程，学习写作技巧和方法。

（3）学生可以结合自己的写作实践，尝试运用所学技巧