Lesson 5 What are you doing（教学设计）接力版英语四年级下册

Lesson5Whatareyoudoing（教学设计）接力版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：接力版英语四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2022年9月15日10:00-10:40

4.教学时数：40分钟

二、课程内容

1.教学内容：

-单词：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

-句型：Whatareyoudoing?I'm...

-语法：现在进行时

2.教学目标：

-让学生掌握单词：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

-让学生学会使用句型：Whatareyoudoing?I'm...

-让学生理解并运用现在进行时语法

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-利用图片或实物展示，引导学生回顾上节课的内容，复习旧知识

-引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣

2.新课呈现（10分钟）

-利用PPT或黑板，展示本节课的单词和句型，让学生跟随老师一起学习

-利用情景对话，让学生练习使用新学的单词和句型

3.语法讲解（10分钟）

-通过PPT或黑板，讲解现在进行时的语法规则，让学生理解并掌握

-通过例句，让学生学会运用现在进行时进行描述

4.练习巩固（10分钟）

-提供一些练习题，让学生独立完成，检查学生对单词、句型和语法的掌握情况

-让学生进行小组讨论，互相练习使用新学的知识

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果

-布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识

四、课后作业

1.抄写单词：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

2.用现在进行时造句，描述自己正在做的事情

3.预习下一节课的内容核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时进行描述，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过情景对话和小组讨论，培养学生的思维敏捷性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习不同活动，了解不同文化背景下的生活习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在进行时的运用。学生需要掌握以下几个方面：

（1）现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing形式。

（2）现在进行时的用法：描述现在正在进行的动作或状态。

（3）现在进行时的标志词：now,atthemoment,inprogress等。

（4）现在进行时的否定式和疑问式的构成及用法。

（5）现在进行时与一般现在时的区别。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对现在进行时的理解和运用。具体难点包括：

（1）现在进行时的构成：学生容易混淆am/is/are和动词ing形式的搭配。

（2）现在进行时的用法：学生对描述现在正在进行的动作或状态的理解不够清晰，容易与一般现在时混淆。

（3）现在进行时的标志词：学生对now,atthemoment,inprogress等标志词的理解和运用不够熟练。

（4）现在进行时的否定式和疑问式的构成及用法：学生容易混淆否定式和疑问式的构成，以及它们的使用情境。

（5）现在进行时与一般现在时的区别：学生对两种时态的用法和区别不够清晰，容易在实际运用中混淆。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过示例、练习、小组讨论等方式，让学生在实际运用中理解和掌握现在进行时。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生能够透彻理解现在进行时的用法。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解现在进行时的构成、用法和标志词，帮助学生理解和掌握现在进行时。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享，深入理解现在进行时的用法和区别。

（3）案例研究法：教师提供一些实际语境的案例，让学生分析并运用现在进行时进行描述，提高学生的实际运用能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个关于现在进行时的实际项目，让学生通过小组合作完成，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学策略

（1）情境教学法：教师通过创设实际语境，让学生在具体情境中学习和运用现在进行时，提高学生的语言运用能力。

（2）任务驱动法：教师设计一些与现在进行时相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用现在进行时，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生积极改进。

（4）个性化教学：教师关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持。

3.教学活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生运用现在进行时进行对话，提高学生的实际运用能力。

（2）实验：教师设计一些关于现在进行时的实验，让学生通过动手操作，加深对现在进行时的理解和运用。

（3）游戏：教师设计一些与现在进行时相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用现在进行时，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成与现在进行时相关的任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.教学媒体和资源

（1）PPT：教师利用PPT展示现在进行时的构成、用法和标志词，帮助学生理解和掌握。

（2）视频：教师播放一些关于现在进行时的视频，让学生通过视觉和听觉的刺激，加深对现在进行时的理解和运用。

（3）在线工具：教师指导学生使用在线词典和语法检查工具，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

（4）教材：教师利用教材中的练习和案例，让学生通过实际操作，巩固现在进行时的知识和技能。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

（2）学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

（3）教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

（4）作用与目的：帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师在课前通过微信群发布预习资料，包括现在进行时的PPT和视频，并设计一系列问题，如“现在进行时如何表示正在进行的动作？”、“现在进行时与一般现在时有何区别？”等，引导学生进行自主学习。

2.课中强化技能

（1）教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

（2）学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

（4）作用与目的：帮助学生深入理解现在进行时的知识点，掌握现在进行时的运用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

举例：教师在课堂上通过故事或案例引出现在进行时，激发学生的学习兴趣。然后详细讲解现在进行时的构成、用法和标志词，并结合实例帮助学生理解。接着组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生运用现在进行时进行对话，提高学生的实际运用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

（2）学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

（3）教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

（4）作用与目的：巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师在课后布置一些与现在进行时相关的作业，如用现在进行时描述自己正在做的事情，或编写一个现在进行时的故事。同时提供一些拓展资源，如现在进行时的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。最后，教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语歌曲：《Whatareyoudoing》是一首关于现在进行时的英语歌曲，通过歌词和旋律，让学生在愉快的氛围中学习和巩固现在进行时。

（2）英语电影：《TheIntern》是一部以职场为背景的英语电影，其中包含了大量的现在进行时例句，通过观看电影，学生可以更加直观地理解和运用现在进行时。

（3）英语绘本：《TheVeryHungryCaterpillar》是一本经典的英语绘本，其中包含了现在进行时的句子，通过阅读绘本，学生可以更加生动地理解和运用现在进行时。

（4）英语网站：BBCLearningEnglish（https://learningenglish.bbc.co.uk/）是一个提供各种英语学习资源的网站，其中包括现在进行时的教学视频和练习，学生可以通过该网站进行自主学习。

2.拓展建议

（1）制作现在进行时的手抄报：学生可以结合本节课的学习内容，制作现在进行时的手抄报，通过图文结合的方式，加深对现在进行时的理解和运用。

（2）组织现在进行时的英语角活动：学生可以利用课余时间，组织现在进行时的英语角活动，通过角色扮演、情景对话等形式，提高现在进行时的实际运用能力。

（3）进行现在进行时的英语写作练习：学生可以尝试用现在进行时进行英语写作，如写一篇现在进行时的日记或故事，通过写作练习，提高现在进行时的运用能力。

（4）参加现在进行时的英语比赛：学生可以参加现在进行时的英语比赛，如英语演讲比赛或英语写作比赛，通过比赛，提高现在进行时的运用能力和自信心。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们运用现在进行时进行交流和分享。然后，教师可以邀请小组代表进行成果展示，通过学生的实际运用，了解他们对现在进行时的掌握程度。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，如填空题、选择题或翻译题，测试学生对现在进行时的理解和运用能力。通过学生的答题情况，教师可以了解他们对现在进行时的掌握程度。

4.作业完成情况：教师可以批改学生提交的作业，了解他们对现在进行时的运用情况。同时，教师可以提供反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高他们的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于表现不佳的学生，教师可以给予指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。通过教师评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的学习目标，从而提高学习效果。板书设计①现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing形式。

②现在进行时的用法：描述现在正在进行的动作或状态。

③现在进行时的标志词：now,atthemoment,inprogress等。

④现在进行时的否定式和疑问式的构成及用法。

⑤现在进行时与一般现在时的区别。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以通过绘制一张时间轴，将现在进行时与其他时态进行对比，帮助学生更好地理解和记忆。此外，教师还可以通过使用颜色、图形等元素，使板书更具吸引力。教学反思本节课是关于现在进行时的教学，通过本节课的学习，学生需要掌握现在进行时的构成、用法、标志词以及与一般现在时的区别。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握现在进行时。

在教学过程中，我发现学生们对现在进行时的构成和用法掌握得较好，但对于标志词的理解和运用还不够熟练。此外，一些学生对于现在进行时与一般现在时的区别仍然存在混淆。针对这些问题，我将在接下来的教学中采取以下措施进行改进：

1.加强对现在进行时标志词的教学，通过示例和练习，帮助学生理解和掌握now,atthemoment,inprogress等标志词的用法。

2.设计更多的练习题，让学生通过实际操作，加深对现在进行时与一般现在时的区别的理解。

3.在教学过程中，加强对学生的个别指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能够理解和掌握现在进行时。

4.继续利用多样化的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：用现在进行时描述现在正在进行的动作。

答案：IamwatchingTV.

2.例题二：用现在进行时描述现在正在发生的变化或状态。

答案：Thesunissetting.

3.例题三：用现在进行时描述现在正在进行的计划或安排。

答案：Wearegoingtothepark.

4.例题四：用现在进行时描述现在正在进行的习惯性动作。

答案：Sheisalwaysreadingbooks.

5.例题五：用现在进行时描述现在正在进行的对比或比较。

答案：Heistallerthanhisbrother.

6.例题六：用现在进行时描述现在正在进行的