用一位数除几百几十或几千几百（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

用一位数除几百几十或几千几百（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：《用一位数除几百几十或几千几百》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容涉及的主要章节和内容包括：

1.除法的概念和性质：让学生了解除法的基本概念和性质，包括除法的意义、除法符号、除法的计算法则等。

2.用一位数除几百几十的计算方法：让学生学会用一位数除以几百几十的计算方法，包括先除以十位上的数，再除以个位上的数，最后将得到的商和余数相加。

3.用一位数除几千几百的计算方法：让学生学会用一位数除以几千几百的计算方法，包括先除以千位上的数，再除以百位上的数，最后除以十位上的数，最后将得到的商和余数相加。

4.除法的验算方法：让学生学会用除法的验算方法来验证自己的计算结果是否正确，包括用乘法来验证除法的结果。核心素养目标1.数学思维能力：学生将运用数学思维来分析和解决除法问题，包括理解除法的意义、计算法则和验算方法。

2.数学计算能力：学生将掌握用一位数除以几百几十或几千几百的计算方法，提高计算的准确性和速度。

3.数学问题解决能力：学生将运用所学的除法知识来解决实际生活中的问题，如计算购物时的总价和找零等。

4.数学合作与交流能力：学生将在小组合作中与他人交流自己的解题思路和计算方法，提高合作与交流的能力。

5.数学创新与实践能力：学生将通过实际操作和探索，理解除法的应用和意义，培养创新思维和实践能力。学情分析在本课程《用一位数除几百几十或几千几百》的教学中，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地制定教学策略和教学方法。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：三年级学生正处于小学低年级阶段，他们的思维能力和计算能力相对较弱，需要教师进行耐心引导和辅导。此外，学生的学习能力和学习习惯也存在差异，教师需要因材施教，关注每个学生的学习情况。

2.知识、能力、素质方面：学生在三年级上册已经学习了除法的概念和性质，以及用一位数除以一位数的计算方法。但是，对于用一位数除以几百几十或几千几百的计算方法，学生可能还存在一定的困难。因此，教师需要在这一部分内容上进行重点讲解和练习，帮助学生掌握计算方法。

3.行为习惯：三年级学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，教师需要注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

4.对课程学习的影响：学生在学习本课程时，可能会受到以下因素的影响：

a.学生的计算能力和思维能力：对于一些计算复杂的问题，学生可能会感到困难，影响学习效果。

b.学生的学习习惯：良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。

c.学生的学习态度：积极的学习态度可以帮助学生更好地投入到学习过程中，提高学习效果。

d.学生的合作与交流能力：在小组合作中，学生的合作与交流能力可以帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《用一位数除几百几十或几千几百》的内容，学生可以通过教材了解除法的计算方法和步骤。同时，教师需要准备相关的习题和例题，帮助学生巩固和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握除法的概念和计算方法。例如，准备一些关于除法的动画视频，让学生通过动画来理解除法的计算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算器、纸张、笔等。学生可以通过实验来实际操作和验证除法的计算方法。同时，教师需要检查实验器材的完好性和安全性，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以帮助学生更好地参与课堂学习和讨论。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决除法问题。同时，设置实验操作台，让学生在实验中实际操作和验证除法的计算方法。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学内容，准备好讲解和演示的PPT或黑板。同时，教师需要掌握除法的计算方法和步骤，以便在课堂上进行讲解和指导。教师还需要关注学生的学习情况和进度，及时进行辅导和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论除法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.除法的概念和性质：学生需要了解除法的基本概念，包括除法的意义、除法符号、除法的计算法则等。

2.用一位数除以一位数的计算方法：学生需要掌握用一位数除以一位数的计算方法，包括先除以十位上的数，再除以个位上的数，最后将得到的商和余数相加。

3.用一位数除以几十的计算方法：学生需要学会用一位数除以几十的计算方法，包括先除以十位上的数，再除以个位上的数，最后将得到的商和余数相加。

4.用一位数除以几百几十的计算方法：学生需要学会用一位数除以几百几十的计算方法，包括先除以十位上的数，再除以个位上的数，最后将得到的商和余数相加。

5.用一位数除以几千几百的计算方法：学生需要学会用一位数除以几千几百的计算方法，包括先除以千位上的数，再除以百位上的数，最后除以十位上的数，最后将得到的商和余数相加。

6.除法的验算方法：学生需要学会用除法的验算方法来验证自己的计算结果是否正确，包括用乘法来验证除法的结果。

7.除法在实际生活中的应用：学生需要了解除法在实际生活中的应用，如购物时的总价和找零、计算分摊费用等。

8.除法的计算技巧：学生需要掌握一些除法的计算技巧，如分解因数、使用计算器等，以提高计算的准确性和速度。

9.除法的错误类型和纠正方法：学生需要了解一些常见的除法错误类型，如除以零、忘记加法进位等，以及如何纠正这些错误。

10.除法的练习题：学生需要通过大量的练习题来巩固除法的知识和技能，包括计算题、应用题等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、合作能力和成果的质量。

3.随堂测试：教师根据本节课的内容设计一些随堂测试题，测试学生对除法知识的掌握程度。

4.作业完成情况：教师检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性和完成度。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，并提出改进的方向。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

7.家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家里的学习情况，收集家长的反馈意见，共同促进学生的学习。

8.学生互评：组织学生进行互评，让学生相互学习，相互促进，提高学生的学习积极性。

9.学生表现记录：教师记录学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，作为学生学习过程的记录，以便于对学生进行全面的评价。

10.持续关注与指导：教师将持续关注学生的学习情况，给予学生持续的指导和帮助，帮助学生提高学习效果。课后作业1.计算题：用一位数除以几百几十，如：计算5除以136。

2.应用题：计算购物时的总价和找零，如：小华买了一支铅笔和一本笔记本，铅笔的价格是2元，笔记本的价格是15元，小华带了30元，请计算小华找回多少钱。

3.分解因数题：分解因数，如：将24分解成两个数的乘积，使得这两个数的乘积等于24。

4.除法验算题：进行除法验算，如：计算32除以4，并验证结果。

5.除法技巧题：运用除法技巧，如：计算16除以4，并尝