语文园地四 第一课时（教学设计）统编版语文一年级下册

语文园地四第一课时（教学设计）统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册语文园地四第一课时的内容。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.在本节课中，学生将学习如何通过观察图片来理解故事内容。这与学生之前学习的看图说话、看图写话等技能有关，通过观察图片，学生可以培养观察能力和想象力。

2.本节课还涉及到一些生字的认读和书写，如“说、听、看、笑”等。这些生字是学生之前学习过的，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和运用这些生字。

3.学生还将学习一些新的词汇，如“小河、石头、草丛”等。这些词汇的引入可以帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力。

4.本节课还涉及到一些阅读理解的训练，如根据故事内容回答问题。这有助于提高学生的阅读理解能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，使其能够通过观察图片来理解故事内容。

2.巩固学生对生字的认读和书写能力，提高其语文基础素养。

3.丰富学生的词汇量，提高其语言表达和沟通能力。

4.培养学生的阅读理解能力和思维能力，使其能够根据故事内容回答问题。学情分析一年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语文知识的掌握和理解能力相对有限。在知识方面，学生已经具备了一些基本的语文知识，如认读生字、简单的词汇积累和初步的阅读理解能力。然而，他们在阅读理解、词汇运用和写作方面的能力还有待提高。

在能力方面，一年级的学生观察力和想象力较为丰富，他们善于观察图片中的细节，并能够根据自己的想象来理解故事内容。此外，他们的语言表达能力和沟通能力也在逐步提高，能够运用一些基本的词汇和句子来表达自己的想法和情感。

在素质方面，一年级的学生对学习有着浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于与同学分享自己的看法。同时，他们也具备一定的合作精神和团队意识，能够在小组活动中互相配合、互相帮助。

然而，一年级的学生在行为习惯方面还存在一些问题。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，一些学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的指导和帮助才能完成学习任务。

对于一年级的学生来说，语文园地四的学习内容既有挑战性也有趣味性。通过观察图片来理解故事内容，可以培养学生的观察力和想象力，提高他们的阅读理解能力。同时，生字的认读和书写练习，以及新词汇的学习，有助于巩固学生的语文基础素养，提高他们的语言表达和沟通能力。通过本节课的学习，学生可以进一步发展自己的语文核心素养，提高自己的综合能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：课本、练习册、生字卡片、彩色笔、白板、投影仪

2.课程平台：语文园地四第一课时教学课件

3.信息化资源：图片故事素材、音频故事素材、动画故事素材

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、练习法、游戏法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地四》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有趣的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是由一系列事件组成的，它们按照一定的顺序发生。故事可以激发我们的想象力，帮助我们理解世界。它是人类文化的重要组成部分，也是我们交流思想、情感和价值观的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的结构和情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：故事书、童话故事、成语故事、历史故事、科学故事等。这些阅读材料可以帮助学生进一步了解和探索故事的世界，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以布置一些相关的作业和练习，让学生在课后自主完成。例如，让学生选择一个自己喜欢的故事，进行阅读并写下自己的感想和理解；或者让学生自己编写一个简单的故事，并与其他同学分享。此外，教师还可以鼓励学生参加一些与故事相关的活动，如故事演讲比赛、故事创作比赛等，以提高他们的表达能力和创造力。重点题型整理七、重点题型整理

题型一：看图写话

1.题目：根据给出的图片，编写一个简单的故事。

2.示例：图片展示了一个小男孩在公园里喂鸽子。故事可以围绕小男孩的善良和鸽子的欢快来编写。

3.答案：小明是个善良的孩子，他喜欢去公园喂鸽子。有一天，他带着一包鸽粮来到了公园。他撒下鸽粮，一群鸽子飞过来欢快地啄食。小明看着鸽子们，脸上露出了灿烂的笑容。他喜欢和鸽子们一起玩耍，觉得这是最快乐的时光。

题型二：生字认读

1.题目：认读并书写生字。

2.示例：请认读并书写“说、听、看、笑”这四个字。

3.答案：说（shuō）、听（tīng）、看（kàn）、笑（xiào）。

题型三：词汇运用

1.题目：在句子中正确运用新学的词汇。

2.示例：请用“小河、石头、草丛”这三个词汇造句。

3.答案：小河弯弯曲曲地流过田野，河边的石头上长满了青苔，草丛里不时传来蛐蛐的叫声。

题型四：阅读理解

1.题目：根据故事内容回答问题。

2.示例：请阅读故事《小兔乖乖》，然后回答问题：“小兔乖乖最后为什么笑了？”

3.答案：小兔乖乖最后笑了，因为他学会了如何保护自己，成功地抵御了狼的诱惑。

题型五：写作练习

1.题目：根据给定的主题，编写一个故事。

2.示例：请以“友谊”为主题，编写一个故事。

3.答案：小明和小红是一对好朋友。他们一起玩耍、学习，互相帮助。有一天，小明生病了，小红特地去看望他，并给他带去了美味的食物和书籍。小明非常感动，他明白了友谊的可贵。从此，他们更加珍惜彼此的友谊，成为了永远的好朋友。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多种教学手段，如讲授法、讨论法、演示法、练习法和游戏法，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果。

2.我还注重培养学生的核心素养，如观察力、想象力、阅读理解能力和思维能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握语文知识，还能发展自己的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现一些学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

2.部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的指导和帮助才能完成学习任务。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对注意力不集中的问题，我将在课堂上采取一些措施，如增加互动环节、组织小组讨论等，以提高学生的参与度和注意力。

2.对于自主学习能力不足的学生，我将提供更多的指导和支持，如提供学习资源、组织学习小组等，帮助他们更好地完成学习任务。内容逻辑关系①看图写话：学生通过观察图片，发挥想象力，编写一个简单的故事。这有助于培养学生的观察力和想象力。

②生字认读与书写：学生认读并书写生字，如“说、听、看、笑”，巩固对生字的掌握，提高语文基础素养。

③词汇运用：学生在句子中正确运用新学的词汇，如“小河、石头、草丛”，丰富词汇量，提高语言表达能力。

④阅读理解：学生根据故事内容回答问题，培养阅读理解能力和思维能力。

⑤写作练习：学生根据给定的主题编写一个故事，锻炼写作能力和创造力。

板书设计：

1.看图写话

2.生字认读与书写

3.词汇运用

4.阅读理解

5.写作练习课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了语文园地四的第一课时内容。我们通过观察图片来理解故事，学习了生字的认读和书写，掌握了新的词汇，提高了阅读理解