8 卖火柴的小女孩 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

8卖火柴的小女孩第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《卖火柴的小女孩》是统编版语文三年级上册的一篇课文，讲述了一个小女孩在大年夜卖火柴的悲惨经历，以及她通过火柴点燃的美好幻想。本篇课文通过小女孩的遭遇反映了社会的不公和贫穷人民的苦难，同时也表达了作者对美好生活的向往和对社会现实的批判。课文语言生动，情节感人，有助于培养学生的同情心和想象力。二、核心素养目标分析1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。

2.通过对课文的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的想象力，通过火柴点燃的美好幻想，激发学生的创造力。

4.培养学生的批判性思维，通过课文反映的社会不公和贫穷人民的苦难，引导学生对社会现实进行思考和反思。

5.提高学生的语言表达能力，通过课文的生动语言，培养学生的表达能力。

6.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。

7.培养学生的自主学习能力，通过预习、课堂讨论和课后作业，培养学生的自主学习习惯。

8.培养学生的文化意识，通过课文反映的社会现实，引导学生对文化背景进行了解和思考。

9.培养学生的审美情趣，通过课文的情节和语言，培养学生的审美能力。

10.培养学生的道德素养，通过课文反映的社会不公和贫穷人民的苦难，引导学生树立正确的价值观和道德观。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是通过阅读和分析《卖火柴的小女孩》，让学生理解课文内容，感受小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。同时，通过对课文的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力，通过火柴点燃的美好幻想，激发学生的创造力。

2.教学难点：

（1）课文内容的理解：课文描述了小女孩在大年夜卖火柴的悲惨经历，以及她通过火柴点燃的美好幻想。对于三年级的学生来说，理解课文中的情节和细节可能存在一定的困难。例如，学生可能难以理解小女孩为何要在寒冷的冬夜卖火柴，以及她为何会对火柴产生如此美好的幻想。

（2）情感体验：课文通过小女孩的遭遇反映了社会的不公和贫穷人民的苦难，同时也表达了作者对美好生活的向往和对社会现实的批判。对于学生来说，体会和理解这种情感可能是一个难点。例如，学生可能难以体会到小女孩在火柴点燃的美好幻想中的渴望和失望，以及她对美好生活的向往。

（3）批判性思维：课文反映的社会不公和贫穷人民的苦难，可以引导学生对社会现实进行思考和反思。对于三年级的学生来说，培养批判性思维可能是一个难点。例如，学生可能难以理解社会不公的原因，以及如何对社会现实进行批判性思考。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.讲解和引导：教师可以通过讲解课文内容，引导学生理解小女孩的悲惨遭遇和火柴点燃的美好幻想，帮助学生理解课文的主旨。

2.情景创设：教师可以通过情景创设，让学生身临其境地感受小女孩的遭遇，培养学生的同情心。例如，教师可以让学生想象自己置身于小女孩的境地，感受她的寒冷和饥饿。

3.讨论和分享：教师可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生互相交流和思考，培养学生的批判性思维。例如，教师可以提出问题，引导学生思考社会不公的原因和如何改善社会现实。

4.创作和表达：教师可以鼓励学生进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。例如，教师可以让学生编写自己的童话故事，激发学生的创造力。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解小女孩的悲惨遭遇和火柴点燃的美好幻想，以及课文所反映的社会不公和贫穷人民的苦难。通过讲授法，教师可以有效地传达知识，激发学生的学习兴趣。

2.情境教学法：教师可以创设情境，让学生身临其境地感受小女孩的遭遇。例如，教师可以模拟寒冷的冬夜，让学生穿着薄衣服在教室外体验寒冷，从而更好地理解小女孩的困境。通过情境教学法，学生可以更加直观地感受到课文的情感，提高教学效果。

3.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。在讨论中，学生可以互相交流和思考，培养批判性思维。例如，教师可以提出问题，引导学生思考社会不公的原因和如何改善社会现实。通过讨论法，学生可以互相启发，深入理解课文内容。

1.多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的理解和感受。例如，教师可以播放有关小女孩卖火柴的动画片段，让学生更加直观地了解课文情节。通过多媒体教学，学生可以更加生动地感受课文，提高教学效果。

2.教学软件：教师可以利用教学软件，如电子白板、教学平台等，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用电子白板展示课文内容，进行标注和讲解，方便学生跟随和理解。同时，教师可以利用教学平台发布作业和测试，方便学生进行自主学习和巩固。

3.创作与表达：教师可以鼓励学生进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。例如，教师可以让学生编写自己的童话故事，激发学生的创造力。通过创作与表达，学生可以更好地理解和运用课文内容，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卖火柴的小女孩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《卖火柴的小女孩》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《卖火柴的小女孩》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《卖火柴的小女孩》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《卖火柴的小女孩》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《卖火柴的小女孩》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验《卖火柴的小女孩》知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对《卖火柴的小女孩》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《卖火柴的小女孩》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《卖火柴的小女孩》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《卖火柴的小女孩》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《卖火柴的小女孩》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《卖火柴的小女孩》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《卖火柴的小女孩》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《卖火柴的小女孩》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.《卖火柴的小女孩》的作者安徒生：介绍安徒生的生平、作品及其创作背景，让学生了解这位世界著名的童话作家的艺术成就。

2.安徒生童话故事集：推荐学生阅读安徒生的其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以拓宽学生的阅读视野。

3.童话故事与现实的联系：探讨童话故事中的幻想与现实生活的关系，引导学生思考童话故事对现实世界的启示。

4.社会现实与儿童成长：讨论社会现实对儿童成长的影响，引导学生关注社会问题，培养社会责任感。

5.童话故事的创作技巧：分析童话故事创作的技巧和方法，如角色塑造、情节设置、主题表达等，激发学生的创作欲望。

6.童话故事的改编与演绎：介绍童话故事在不同文化背景下的改编与演绎，如电影、动画、戏剧等，让学生了解童话故事的多样性和丰富性。

拓展建议：

1.阅读安徒生的其他童话故事：鼓励学生阅读安徒生的其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以拓宽学生的阅读视野。

2.写一篇童话故事：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

3.观看童话故事改编的影视作品：推荐学生观看童话故事改编的影视作品，如《卖火柴的小女孩》的电影或动画，让学生更加直观地了解童话故事的魅力。

4.参与童话故事表演活动：鼓励学生参与学校或社区的童话故事表演活动，让学生亲身体验童话故事的乐趣。

5.关注社会现实：引导学生关注社会现实，了解社会问题，培养社会责任感。

6.学习童话故事创作技巧：鼓励学生学习童话故事创作的技巧和方法，如角色塑造、情节设置、主题表达等，激发学生的创作欲望。七、板书设计1.课文标题：《卖火柴的小女孩》

2.作者：安徒生

3.课文内容概括：小女孩卖火柴，幻想美好生活的故事

4.重点词汇：

①卖火柴

②幻想

③悲惨

④社会不公

5.重点句子：

①“小女孩冻得直打哆嗦，但她不敢回家，因为她没有卖出一根火柴。”

②“每当一根火柴被点燃，小女孩就会看到一幅美好的画面。”

③“火柴熄灭后，小女孩回到了现实，她发现自己仍然在寒冷的街头。”

6.课文主题：社会不公与美好生活的向往

7.教学目标：

①理解课文内容

②培养同情心

③提高阅读理解能力

④培养想象力与创造力

8.教学难点：

①课文内容的理解

②情感体验

③批判性思维

9.教学方法：

①讲授法

②情境教学法

③讨论法

10.教学手段：

①多媒体教学

②教学软件

③创作与表达

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在《卖火柴的小女孩》的教学过程中，我发现学生对于课文内容的理解和感受存在一定的困难。尽管我通过讲解和引导，让学生了解小女孩的悲惨遭遇和火柴点燃的美好幻想，但部分学生仍然难以深入理解课文所反映的社会不公和贫穷人民的苦难。为了帮助学生更好地理解课文，我尝试采取了一些教学方法，如情境教学法、讨论法等，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要更加深入地研究教材，明确教学目标，并设计更有效的教学活动，以提高学生对课文内容的理解和感受。

另外，我发现部分学生在情感体验方面也存在困难。他们难以体会和理解小女孩在火柴点燃的美好幻想中的渴望和失望，以及她对美好生活的向往。为了帮助学生更好地体验课文情感，我尝试创设情境，让学生身临其境地感受小女孩的遭遇，但效果并不明显。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，采取更有效的教学方法，如情感教学法等，以帮助学生更好地体验课文情感。

此外，我发现学生在批判性思维方面也存在一定的困难。他们难以理解社会不公的原因，以及如何对社会现实进行批判性思考。为了培养学生的批判性思维，我尝试组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要更加关注学生的批判性思维，采取更有效的教学方法，如思维导图法等，以培养学生的批判性思维。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。例如，通过多媒体教学和教学软件的使用，我能够更生动地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。同时，通过创作与表达，我能够激发