Module 3 Unit 1 Well go to the zoo.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We’llgotothezoo.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module3Unit1We’llgotothezoo.，选自外研版（一起）英语三年级下册。本节课主要介绍了孩子们去动物园参观的场景，包括各种动物、与动物相关的动作和简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些动物类名词，如cat、dog、bird等，本节课将引入更多的动物名词，如lion、tiger、elephant等，加深学生对动物类名词的理解。

2.学生已经学过一些简单动词，如run、jump、eat等，本节课将引入与动物相关的动作词汇，如roar、jump、sleep等，帮助学生拓展动词词汇。

3.学生已经具备一定的听说能力，本节课将通过情景对话，让学生练习使用一般将来时态，如"Wewillgotothezoo."，"Wewillseelions."等，提高学生的听说表达能力。

4.学生已经学过一些简单的日常用语，本节课将通过情景对话，让学生练习使用"CanI...?""Yes,youcan.""No,youcan't."等句型，提高学生的日常交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习动物类名词、动词及相关句型，提高学生的英语语言能力，增强学生的听说读写技能。

2.思维品质：通过情景对话和观察图片，培养学生的观察、分析和推理能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习动物相关的英语词汇，增强学生对动物的兴趣和认知，培养他们的文化意识。

4.学习策略：通过小组合作和自主学习，培养学生合作学习和自主学习的策略，提高他们的学习效率。三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.动物名词的记忆和运用

2.动词的时态变化，特别是将来时态

3.情景对话中的自然表达

解决办法：

1.使用图片、卡片等直观教具帮助学生记忆动物名词，并通过游戏和练习巩固记忆。

2.通过示例、填空、改写句子等方式，让学生练习动词的时态变化，特别是将来时态。

3.创设情景，让学生进行角色扮演，进行情景对话练习，提高学生的自然表达能力。同时，教师可以通过示范和纠正，帮助学生改进表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是外研版（一起）英语三年级下册，学生需要提前预习Module3Unit1We’llgotothezoo.的相关内容，包括词汇、句型和对话。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些动物图片，如lion、tiger、elephant等，帮助学生记忆动物名词；准备一些动物动作的视频，如roar、jump、sleep等，帮助学生理解动词的意义；准备一些情景对话的视频或音频，让学生模仿练习，提高他们的听说能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个区域，每个区域放置一些动物图片和卡片，让学生在区域中进行动物名词的记忆和练习；在教室的一角设置一个“动物园”，让学生扮演动物园的游客和动物，进行情景对话练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物？”

展示一些关于动物园的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物园的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解动物园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物园的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

一、词汇

1.动物类名词：lion、tiger、elephant、giraffe、monkey、penguin、kangaroo、zebra、panda、bird、fish、cat、dog等。

2.动词：roar、jump、sleep、run、eat、drink、play等。

3.日常用语：CanI...?、Yes,youcan.、No,youcan't.等。

二、句型

1.一般将来时态：Wewillgotothezoo.、Wewillseelions.等。

2.疑问句：CanI...?、Whatwillyoudo?等。

3.祈使句：Let'sgotothezoo.、Don'ttouchtheanimals.等。

三、情景对话

1.在动物园的对话：Hello!Let'sgotothezoo.、Whatanimalswillwesee?、Wewillseelions.、CanItakeaphotowiththepanda?等。

2.观察动物的动作：Lookatthelion.Itisroaring.、Thegiraffeiseatingleaves.等。

3.询问动物的信息：What'sthis?、It'sapanda.、Whereisthepandafrom?、It'sfromChina.等。

四、语法

1.一般将来时态的构成：will+动词原形。

2.疑问句的构成：CanI...?、Whatwillyoudo?等。

3.祈使句的构成：Let's...、Don't...等。

五、文化

1.动物园的文化背景：动物园是人们观赏、学习和保护动物的地方，也是人们休闲娱乐的场所。

2.动物的特点：每种动物都有其独特的特点和习性，如狮子的威武、熊猫的可爱等。

3.动物的保护：动物园是动物保护的重要场所，人们应该爱护动物，保护动物。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师观察学生的参与度和积极性，包括学生是否主动回答问题，是否积极与同伴进行交流，以及是否积极参与小组讨论等。教师可以对表现积极的学生给予口头表扬或小奖励，以激励其他学生。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及创新性。教师可以组织学生进行小组展示，并对每个小组的表现进行评价和反馈，指出优点和改进之处。

3.随堂测试：教师设计一些随堂测试，如选择题、填空题或简答题，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。教师可以根据测试结果了解学生的学习情况，对掌握不牢固的知识点进行重点讲解和巩固。

4.课后作业：教师布置一些与本节课相关的课后作业，如撰写一篇关于动物园的短文或报告。教师评估学生的作业质量，包括内容的准确性、语言的流畅性和思维的深度。教师可以对优秀作业进行展示和表扬，对有改进空间的学生提供个别指导和建议。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的综合表现，给予学生全面的评价。教师可以提供正面的反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给出具体的建议。教师可以与学生进行个别交流，了解学生的困难和需求，提供个性化的帮助和支持。八、教学反思

在教学Module3Unit1We’llgotothezoo.的过程中，我发现学生们对动物和动物园都充满了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是在小组讨论和课堂展示环节，每个学生都表现出了自己的独特想法和创意。我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂表现方面，我发现有些学生在回答问题时不够自信，可能是因为他们对英语词汇和句型掌握不够熟练。在小组讨论中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对动物园的了解还不够全面。在课后作业方面，有些学生的作业质量还有待提高，可能是因为他们在写作方面还有欠缺。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中进行一些调整。首先，我会加强对学生的词汇和句型训练，通过反复练习和游戏，帮助他们熟练掌握。其次，我会在课堂上提供更多的动物园相关信息，以丰富学生的知识储备。同时，我还会组织一些写作工作坊，教授学生写作技巧，提高他们的写作能力。

此外，我还计划在课堂上更多地使用多媒体资源，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣。我相信，通过这些调整，学生们会在英语学习上取得更大的进步。九、重点题型整理

1.句子改写：将一般现在时句子改为一般将来时句子。

例：Ivisitthezooeveryweekend.→Iwillvisitthezoonextweekend.

答案：Iwillvisitthezoonextweekend.

2.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要发生的动作。

例：图片展示一只小猴子将要跳到另一棵树上。

答案：Themonkeywilljumptotheothertree.

3.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要看到的动物。

例：图片展示一群小朋友将要看到长颈鹿。

答案：Thechildrenwillseethegiraffes.

4.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要做的活动。

例：图片展示两个小朋友将要给长颈鹿喂食。

答案：Thechildrenwillfeedthegiraffes.

5.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要询问的信息。

例：图片展示一个小男孩将要询问长颈鹿的名字。

答案：Theboywillaskthenameofthegiraffe.

6.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要发生的对话。

例：图片展示两个小朋友将要讨论给长颈鹿喂食的计划。

答案：Thechildrenwilldiscusstheirplantofeedthegiraffes.

7.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要进行的观察。

例：图片展示一个小女孩将要观察长颈鹿的身高。

答案：Thegirlwillobservetheheightofthegiraffe.

8.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要进行的测量。

例：图片展示一个小男孩将要测量长颈鹿的脖子长度。

答案：Theboywillmeasurethelengthofthegiraffe'sneck.

9.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要进行的记录。

例：图片展示一个小女孩将要记录长颈鹿的饮食习性。

答案：Thegirlwillrecordtheeatinghabitsofthegiraffe.

10.根据图片或提示，用一般将来时句子描述将要进行的保护措施。

例：图片展示两个小朋友将要为长颈鹿搭建遮阳棚。

答案：Thechildrenwillbuildashadeforthegiraffe.十、板书设计

①重点知识点：

-动物园：Zoo

-动物：Animals

-参观：Visit

-狮子：Lions

-老虎：Tigers

-大象：Elephants

-长颈鹿：Giraffes

-猴子：Monkeys

-企鹅：Penguins

-袋鼠：Kangaroos

-斑马：Zebras

-熊猫：Pandas

②重点词汇：

-看见：See

-听到：Hear

-摸：Touch

-拍照：Takephotos

-跳：Jump

-吃：Eat

-睡：Sleep

-跑：Run

③重点句型：

-我们将去动物园。：Wewillgotothezoo.

-我们将看见狮子。：Wewillseelions.

-我们将听见老虎的吼叫声。：Wewillheartheroarofthetigers.

-我们将摸大象的鼻子。：Wewilltouchtheelephant'strunk.

-我们将给熊猫拍照。：Wewill