17 记金华的双龙洞 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

17记金华的双龙洞教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17记金华的双龙洞教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册同步教学（统编版）《记金华的双龙洞》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《记金华的双龙洞》，提升学生对文言文的理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.文化素养：使学生了解金华的双龙洞的自然风光和历史文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.思维品质：通过分析课文中描述的双龙洞的景色和作者的游览经历，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。

5.道德观念：通过学习作者游览双龙洞的经历，教育学生要有探索精神，勇于追求真理。重点难点及解决办法重点：

1.课文《记金华的双龙洞》的理解和朗读。

2.文中生僻字词的含义和运用。

3.课文中所描绘的双龙洞景色和作者游览经历的分析。

难点：

1.文言文的阅读和理解。

2.生僻字词的识别和运用。

3.对课文中所描绘的双龙洞景色和作者游览经历的理解和感悟。

解决办法：

1.针对重点1，可以让学生在预习时先朗读课文，课堂上再进行重点讲解和朗读练习。

2.针对重点2，可以提前发放生僻字词的资料，让学生预习时查找和理解，课堂上再进行讲解和运用练习。

3.针对重点3，可以引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，分享自己的感悟。

针对难点1，可以采用逐句解读的方式，帮助学生理解文言文的意思。

2.针对难点2，可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生僻字词的兴趣。

3.针对难点3，可以引导学生结合自己的生活经验，理解和感悟课文中的双龙洞景色和作者游览经历。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《记金华的双龙洞》的相关视频资料、图片、生僻字词的解释等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读视频、双龙洞的图片和相关的历史文化资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的双龙洞是如何描述的？”“你认为作者游览双龙洞的心情是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和双龙洞的自然风光及历史文化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示金华双龙洞的图片和视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的游览经历和双龙洞的景色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的描写和作者的心情。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，体验课文内容。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和讨论的技能，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如让学生写一篇关于自己游览过的地方的短文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于双龙洞的纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《记金华的双龙洞》主要涉及以下知识点：

1.生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“浙江、金华、双龙洞、蜿蜒、奇峰、异石、清澈、翠绿”等。

2.文言文阅读：学生通过本节课的学习，进一步提高文言文的阅读能力，能够理解课文的大意。

3.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的金华双龙洞的自然风光和历史文化，以及作者的游览经历。

4.描写方法分析：学生通过分析课文中对双龙洞的描写，掌握作者运用的大小顺序、动静结合等描写方法。

5.写作技巧学习：学生通过学习课文，了解作者如何通过生动的描绘和具体的细节，表达自己的感受和体验。

6.审美情趣培养：学生通过欣赏课文中的美，培养审美情趣，提高对自然景观的欣赏能力。

7.道德观念教育：学生通过学习作者游览双龙洞的经历，树立探索精神，勇于追求真理。

8.文化素养提升：学生了解金华的双龙洞的自然风光和历史文化，激发对祖国大好河山的热爱之情。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应有序排列，层次分明，便于学生跟随教学进度，理解课文内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

a.生字词：板书课文中的生字词，引导学生学习和掌握。

b.文言文阅读：板书课文中的重要句子或段落，帮助学生理解文言文的大意。

c.描写方法分析：板书课文中的描写方法，如大小顺序、动静结合等，让学生了解和运用。

d.写作技巧学习：板书课文中的写作技巧，如生动的描绘和具体的细节等，供学生学习和模仿。

e.审美情趣培养：板书课文中的美，如美丽的自然景观、精彩的描绘等，引导学生欣赏和培养审美情趣。

f.道德观念教育：板书课文中的道德观念，如探索精神、勇于追求真理等，教育学生树立正确的价值观。

g.文化素养提升：板书课文中的文化知识，如金华双龙洞的历史文化等，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。典型例题讲解本节课《记金华的双龙洞》的典型例题讲解主要围绕以下五个方面进行：

1.生字词掌握

例题：请写出课文中的五个生字词，并解释其含义。

答案：浙江（Zhejiang）、金华（Jinhua）、双龙洞（Shuanglong洞）、蜿蜒（WanYan）、奇峰（QiFeng）。

2.文言文阅读理解

例题：请简要概括课文的大意。

答案：课文讲述了作者游览金华双龙洞的经历，描述了双龙洞的自然风光和历史文化。

3.描写方法分析

例题：请分析课文中运用的大小顺序描写方法，并给出一个自己的例子。

答案：课文中运用的大小顺序描写方法，如“洞口先窄后宽”，意为洞口先小后大。例如：我家门口的小巷先窄后宽，两边是高高的砖墙，墙上开着小花。

4.写作技巧学习

例题：请解释课文中“大小顺序”描写方法的含义，并尝试在自己的写作中运用。

答案：大小顺序描写方法是指按照事物的大小顺序进行描写，使读者能够直观地了解事物的发展变化。例如：我走进房间，先看到一张大床，床头柜上摆放着各种小物件，再往里走是书桌，桌上堆满了书籍和文具。

5.文化素养提升

例题：请解释金华双龙洞的历史文化背景，并谈谈你对祖国大好河山的热爱之情。

答案：金华双龙洞位于浙江省金华市，是中国著名的溶洞之一，有着丰富的自然资源和人文历史。双龙洞内有许多奇峰异石，景色壮观。金华双龙洞的历史文化背景悠久，自古以来就是文人墨客游览胜地。我对祖国大好河山的热爱之情，源于祖国丰富的自然景观和悠久的历史文化，我希望能够走遍祖国的名山大川，感受祖国的美。教学反思与改进这节课《记金华的双龙洞》结束后，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。首先，在生字词的学习方面，我发现有些学生对生字词的理解和记忆不够扎实，需要在课堂中多进行生字词的朗读和默写练习。其次，在文言文阅读方面，有些学生对文言文的理解还不够深入，需要我在讲解课文时，更加细致地解释文言文中的难点和重点。再次，在描写方法的分析和写作技巧的学习方面，我发现有些学生在理解和运用这些方法时还存在困难，需要我在课堂中多举例子，帮助学生更好地理解和运用这些方法。最后，在文化素养的提升方面，我发现有些学生对金华双龙洞的历史文化背景了解不多，需要在课堂中多进行相关的文化背景介绍。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，在生字词的学习方面，我会设计更多的生字词朗读和默写练习，帮助学生加强对生字词的理解和记忆。其次，在文言文阅读方面，我会更加细致地解释文言文中的难点和重点，帮助学生更好地理解文言文的内容。再次，在描写方法的分析和写作技巧的学习方面，我会多举例子，帮助学生更好地理解和运用这些方法。最后，在文化