第四单元 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第四单元教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》。这首诗描绘了作者登上鹳雀楼，远眺四周美景的情景。通过学习这首诗，学生可以进一步了解古诗的韵律、意境和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了古诗的基本知识，如诗的格式、韵律、意境等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解古诗的内涵，提高他们的审美鉴赏能力。此外，《登鹳雀楼》这首诗在课本中也有相关章节，学生可以结合课本内容进行学习，加深对这首诗的理解。二、核心素养目标1.理解古诗的意境和表达方式，提高审美鉴赏能力。

2.培养学生对古代文化的了解和尊重，增强文化自信。

3.培养学生的想象力和创造力，通过欣赏古诗，激发他们的艺术灵感。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过课堂讨论和小组活动，提高他们的合作能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过阅读课本和相关资料，深入理解古诗的内涵。

6.培养学生的表达能力，通过写作和口头表达，展示他们对古诗的理解和感悟。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些基本的古诗知识，包括诗的格式、韵律、意境等。他们已经能够背诵和默写一些简单的古诗，理解其基本意义，并且能够初步赏析其艺术魅力。此外，学生也已经学习过一些有关古代文化的知识，对于古诗的背景和时代背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对古诗有着较高的兴趣，愿意主动去学习和探索。他们具备一定的语言表达能力，能够通过阅读和写作来表达自己的理解和感悟。在学习风格上，他们更喜欢互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解古诗的意境和表达方式方面，学生可能会遇到一些困难，需要老师的引导和帮助。此外，由于古诗的语境和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能会在理解和赏析方面存在一定的障碍。此外，学生可能在合作过程中遇到沟通和协调的问题，需要老师给予适当的指导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、解读古诗《登鹳雀楼》，帮助学生理解其意义、背景和艺术特点。通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗的理解和感悟。通过互相交流和讨论，促进学生之间的合作与思考，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.实验法：让学生参与古诗的创作和朗诵活动。通过亲身体验和实践，学生能够更好地理解古诗的韵律和节奏，培养他们的创造力和表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《登鹳雀楼》的插图、背景资料和相关视频，帮助学生更直观地理解古诗的意境和表达方式。同时，通过音乐、声音效果等手段，增强学生对古诗的感知和体验。

2.教学软件：利用教学软件提供的学习资源和互动功能，鼓励学生自主学习和探索。学生可以通过软件进行古诗的阅读、默写和测试，提高他们的自主学习能力和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习素材和参考资料。学生可以通过网络查找相关的古诗文、作者介绍和背景资料，扩展他们的知识面和视野。

在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的学习兴趣和特点进行选择和调整。通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和综合素养。同时，教师应注重学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持，帮助他们克服困难和挑战，实现个人的学习目标。通过有效的教学方法和手段，促进学生全面发展，培养他们的学科核心素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登鹳雀楼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登鹳雀楼》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

在古诗新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识理解与掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《登鹳雀楼》这首古诗的基本意义和艺术特点。他们能够背诵和默写这首诗，理解其描绘的景象和情感，并能够用自己的语言表达出来。此外，学生还能够理解古诗的韵律和节奏，以及诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.审美鉴赏能力：通过学习《登鹳雀楼》，学生能够欣赏其美丽的意境和独特的表达方式。他们能够感受到诗中的韵律美、意象美和情感美，并能够通过自己的阅读和体验来欣赏这首诗的艺术魅力。此外，学生还能够通过分析和评价古诗，提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的艺术品味。

3.文化理解与尊重：通过学习《登鹳雀楼》，学生能够了解古代文化和历史背景，了解古诗的创作背景和作者的生平。他们能够认识到古诗是古代文化的瑰宝，是人类智慧的结晶，从而培养对古代文化的尊重和理解。学生还能够通过学习古诗，了解古代人的思想观念和价值观，从而更好地理解自己的文化传统和历史渊源。

4.想象力与创造力：通过学习《登鹳雀楼》，学生能够激发自己的想象力和创造力。他们能够通过阅读和理解古诗，想象出诗中所描绘的景象和情感，并在自己的脑海中构建出丰富的画面和情感体验。此外，学生还能够通过创作和表演古诗，发挥自己的创造力，将自己的理解和感悟融入其中，创作出属于自己的古诗作品。

5.合作与沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养自己的合作精神和沟通能力。他们能够与同伴分享自己的理解和观点，倾听他人的意见和想法，并通过交流和讨论来解决问题和达成共识。此外，学生还能够通过合作学习，培养自己的团队合作意识和合作能力，提高自己的社交技能和人际交往能力。

6.自主学习能力：通过自主学习，学生能够培养自己的学习能力和学习习惯。他们能够通过阅读课本和相关资料，自主学习和理解古诗的内涵和意义，并能够通过自主学习来提高自己的学习效果和成绩。此外，学生还能够通过自主学习，培养自己的学习兴趣和学习动力，提高自己的学习积极性和主动性。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学中不可或缺的一部分。通过反思我们的教学方法和学生的反馈，我们可以评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是一些反思活动和改进措施：

1.学生反馈：在课后与学生进行交流，了解他们对古诗《登鹳雀楼》的理解和感受。询问他们是否能够理解诗中的意境和情感，并能否用自己的语言表达出来。同时，了解他们对于教学方法和手段的反馈，看是否能够吸引他们的兴趣并提高他们的学习效果。

2.教学评估：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们在小组讨论和合作学习中的表现。检查他们在随堂练习和作业中的错误和问题，以了解他们对古诗知识的掌握情况。通过这些评估，我们可以了解教学效果并找出需要改进的地方。

3.教学方法改进：根据学生的反馈和教学评估，我们可以调整教学方法和手段。例如，如果发现学生在理解古诗意境方面有困难，我们可以采用更多的示例和解释来帮助他们理解。如果发现学生在小组讨论中不够积极，我们可以调整小组活动的设计，增加更多的互动和合作机会。

4.学生指导：针对学生在学习过程中遇到的困难和挑战，我们可以提供更多的指导和支持。例如，如果发现学生在理解古诗的韵律和节奏方面有困难，我们可以提供更多的练习和指导，帮助他们掌握这些知识。

5.教学内容改进：根据学生的反馈和教学评估，我们可以调整教学内容。例如，如果发现学生对古诗的背景和时代背景了解不够，我们可以增加相关内容的讲解和讨论，帮助他们更好地理解古诗。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-课文标题：《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-时代背景：唐代

-诗歌大意：描绘了作者登上鹳雀楼，远眺四周美景的情景，表达了作者的壮志豪情。

-重点词汇：白日依山尽、黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼。

②简洁明了：

-诗歌结构：四句诗，每句七个字，符合七言绝句的格式。

-修辞手法：使用了夸张、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

-意象：通过描绘自然景象，表达了作者的豪情壮志。

③艺术性和趣味性：

-使用插图：在黑板上绘制鹳雀楼的插图，帮助学生直观地理解诗歌的背景。

-艺术字体：使用艺术字体书写诗歌标题和作者名字，增加视觉吸引力。

-互动环节：在板书上设计一些互动环节，如填空题或选择题，让学生参与其中，增加趣味性。课后作业1.诗歌创作：仿照《登鹳雀楼》的形式，创作一首描绘自然景色的七言绝句。要求：使用夸张、拟人等修辞手法，表达自己的情感和感受。

2.诗歌赏析：选择一首自己喜欢的古诗，写一段赏析文字。要求：分析诗歌的意境、情感和修辞手法，表达自己的理解和感受。

3.诗歌背诵：背诵《登鹳雀楼》，并用自己的语言解释诗中的意境和情感。

4.诗歌改写：将《登鹳雀楼》改写成现代文，要求：保持原诗的意境和情感，使用现代汉语表达。

5.诗歌表演：小组合作，将《登鹳雀楼》改编成一个小剧本，进行表演。要求：通过表演展示诗歌的意境和情感，增强学生的理解和表达能力。

答案：

1.诗歌创作示例：

大海茫茫天际宽，

波浪滔滔荡云间。

欲穷尽目千里远，

踏浪前行逐梦想。

2.诗歌赏析示例：

《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。诗中描绘了作者在夜晚思念故乡的情感。通过描绘窗前的月光和床前的月光，表达了作者对故乡的思念之情。诗中使用了比喻手法，将月光比喻成霜，增强了诗歌的意境和表现力。

3.诗歌背诵示例：

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句