Unit 3 My friends 单元（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends单元（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册，Unit3Myfriends。本单元主要围绕“我的朋友”这一主题展开，通过学习本单元，学生可以掌握描述朋友的词汇和句型，学会询问和介绍朋友的姓名、年龄、外貌特征等。同时，本单元还注重培养学生的听说能力和交际能力，通过情景对话和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

课程基本信息如下：

1.学科：英语

2.年级：四年级

3.课时：1课时

4.教学目标：

-让学生掌握描述朋友的词汇和句型。

-培养学生询问和介绍朋友的能力。

-提高学生的听说能力和交际能力。

5.教学重点：

-描述朋友的词汇和句型。

-询问和介绍朋友的能力。

6.教学难点：

-如何在实际语境中运用所学知识进行交流。

7.教学方法：

-情景对话

-角色扮演

-小组合作

8.教学准备：

-教学课件

-图片或实物道具

-录音设备核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习描述朋友的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力，使学生能够运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的文化特点，培养学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话和角色扮演等活动，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性，提高问题解决能力。

4.学习策略：通过小组合作和自主探究，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

本节课的教学设计与活动安排，都紧紧围绕以上四个核心素养目标展开，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于家庭成员和朋友的简单词汇，如name、age、look等。

-学生能够用简单的英语进行自我介绍，如Mynameis...Iam...yearsold.

-学生具备一定的英语听说能力，能够理解和使用简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描述自己和朋友的特征感兴趣，喜欢通过角色扮演等方式进行互动。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过小组合作完成任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对描述朋友的外貌特征等词汇不熟悉，需要通过图片或实物道具进行辅助学习。

-学生可能对如何在实际语境中运用所学知识进行交流感到困难，需要通过情景对话和角色扮演等方式进行练习。

-学生可能对不同国家的文化特点不太了解，需要通过教学课件或图片等进行辅助学习。

教师需要根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，采取相应的教学方法和策略，帮助学生克服可能遇到的困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将通过讲授的方式，介绍本节课的主题、词汇和句型，帮助学生理解和学习相关知识。

-讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的朋友信息，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师将提供一些关于不同国家朋友的案例，让学生通过分析案例来理解文化差异。

-项目导向学习：学生将分组进行项目，设计一个关于朋友的介绍海报，通过团队合作来完成任务。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师将设计一些情景，让学生通过角色扮演来练习描述朋友的词汇和句型。

-实验：学生将通过实验的方式来学习描述朋友的外貌特征，如通过观察图片或实物来学习相关词汇。

-游戏：教师将设计一些英语游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中练习描述朋友的词汇和句型。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示本节课的主题、词汇和句型，帮助学生理解和记忆相关知识。

-视频：教师将提供一些关于不同国家朋友的视频，让学生通过观看视频来理解文化差异。

-在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线翻译、在线词典等，帮助学生学习和使用相关词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Myfriends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想描述自己朋友的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述朋友的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述朋友的词汇和句型。描述朋友的词汇和句型是英语口语交流中非常重要的部分。通过学习这些词汇和句型，我们可以更准确地表达自己对朋友的看法和感受。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用描述朋友的词汇和句型来介绍自己的朋友。通过这个案例，我们可以看到这些词汇和句型的实际应用，以及它们如何帮助我们更好地与他人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用描述朋友的词汇和句型，以及如何将这些句型运用到实际交流中。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述朋友相关的实际问题。通过讨论，学生们可以更好地理解描述朋友的词汇和句型，并学会如何在实际交流中运用这些句型。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，学生们将扮演不同的角色，使用描述朋友的词汇和句型进行交流。通过这个活动，学生们可以更好地掌握描述朋友的词汇和句型，并提高自己的英语口语能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使用描述朋友的词汇和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述朋友的词汇和句型的重要性，以及如何运用这些词汇和句型进行交流。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语教程：描述人物》

-《我的朋友们：英语学习者的故事集》

-《如何描述你的朋友：英语口语技巧》

-《英语会话：描述朋友的外貌特征》

-《英语口语交流：如何介绍你的朋友》

-《英语学习者指南：如何用英语描述朋友》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成相关的阅读理解题目。

-学生可以尝试使用本节课学到的描述朋友的词汇和句型，编写一段关于自己朋友的英文介绍，然后与同学分享。

-学生可以尝试通过网络搜索，找到更多关于描述朋友的英语学习资源，进行自主学习和探究。

-学生可以尝试通过社交媒体或英语学习平台，找到一些描述朋友的英语讨论或交流小组，参与其中并练习英语口语。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括：

-完成本节课所学的描述朋友的词汇和句型的练习题。

-编写一段关于自己朋友的英文介绍，并尝试使用本节课学到的描述朋友的词汇和句型。

-完成一个关于描述朋友的英语小短文，要求运用本节课所学的词汇和句型。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.反馈包括：

-指出学生在作业中的错误，并给出正确的答案。

-针对学生在作业中存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高英语水平。

-对于学生完成得较好的部分，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生完成得不好的部分，给出具体的改进建议，帮助学生找到问题的所在并加以改进。

-对于学生完成作业的过程中遇到的困难，提供帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。教学反思与改进在教学《Unit3Myfriends》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习描述朋友的词汇和句型时，对于一些生僻的词汇和复杂的句型感到困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些词汇和句型的复习和练习，以便学生更好地掌握这些知识点。

其次，我观察到学生在进行角色扮演和小组讨论时，有时会感到害羞和不自信。为了提高学生的自信心和参与度，我计划在未来的教学中，多设计一些鼓励学生积极参与的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

再次，我注意到学生在进行实践活动时，有时会感到困惑和不适应。为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，我计划在未来的教学中，增加一些实践活动的指导和反馈，以帮助学生克服困难，提高实践能力。

最后，我认识到自己在教学过程中，有时会过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实际应用和