《第五单元 连加、连减》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《第五单元连加、连减》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《第五单元连加、连减》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

本节课的主要教学内容是连加、连减的概念和运算规则。通过学习本节课，学生将能够理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。在此基础上，连加、连减的概念是对加法和减法运算的扩展，学生需要将加法和减法运算结合起来，进行连续的计算。因此，本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步深化和扩展学生的数学知识。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，以及初步的逻辑思维能力。通过学习连加、连减的概念和运算规则，学生将能够理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

在教学过程中，教师将鼓励学生积极参与，提出问题，解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，教师还将通过各种教学活动，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。重点难点及解决办法1.重点：连加、连减的概念和运算规则。

解决办法：通过实际例子和动画演示，帮助学生理解和掌握连加、连减的概念和运算规则。

2.难点：连加、连减的计算方法。

解决办法：通过分组合作和实际操作，让学生在实践中掌握连加、连减的计算方法。同时，提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解连加、连减的概念和运算规则，帮助学生理解和掌握基本知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进思维的碰撞和知识的内化。

-案例研究：提供实际生活中的例子，让学生分析、解决实际问题，加深对知识的理解和应用。

-项目导向学习：设计相关的数学项目，让学生通过实践探索，培养解决问题的能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如购物者、收银员等，通过模拟购物场景，运用连加、连减的知识进行交易计算。

-实验：组织学生进行数学实验，如制作加减法卡片，通过实际操作加深对运算规则的理解。

-游戏：设计数学游戏，如加减法接龙、连加连减竞赛等，以趣味的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-小组合作：将学生分成小组，共同完成数学任务，如制作连加连减的思维导图、解决实际问题等，培养团队合作能力和沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示连加、连减的概念和运算规则，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解知识。

-视频：提供相关的教学视频，如动画演示连加、连减的过程，帮助学生直观地理解运算规则，提高学习效果。

-在线工具：利用在线数学工具，如计算器、数学软件等，让学生进行实际的运算练习，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

-练习册：提供丰富的练习题，让学生通过大量的练习巩固所学知识，检测他们的学习成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解连加、连减的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习连加、连减内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确连加、连减教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保连加、连减教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习连加、连减的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入连加、连减学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为连加、连减新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解连加、连减的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出连加、连减重点，强调连加、连减难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕连加、连减问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验连加、连减知识的应用，提高实践能力。

在连加、连减新课呈现结束后，对连加、连减知识点进行梳理和总结。

强调连加、连减的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对连加、连减知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决连加、连减问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的连加、连减错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与连加、连减内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合连加、连减内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习连加、连减的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的连加、连减内容，强调连加、连减重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的连加、连减内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-数学绘本：提供一些关于加减法的数学绘本，如《加加减减的故事》、《数学魔法师的加减法》等，通过生动的故事情节，帮助学生理解和掌握加减法运算。

-在线数学游戏：推荐一些适合学生的在线数学游戏，如“加减法乐园”、“数学小英雄”等，通过游戏的方式，让学生在趣味中学习和巩固加减法知识。

-数学视频教程：推荐一些优秀的数学视频教程，如“数学老师的小课堂”、“数学乐园”等，通过视频讲解，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。

-数学练习题库：提供一些数学练习题库，如“数学题库”、“数学练习网”等，让学生在大量的练习中提高加减法运算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用数学绘本进行自主学习，通过阅读和思考，加深对加减法运算的理解。

-组织学生进行在线数学游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高加减法运算能力。

-引导学生观看数学视频教程，通过视频讲解，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。

-鼓励学生参加数学练习题库的练习，通过大量的练习，提高加减法运算能力。

-组织学生进行数学小组活动，如讨论、解答数学问题等，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生参加数学竞赛，如“数学竞赛”、“数学挑战赛”等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-组织学生进行数学研究项目，如研究加减法的起源和发展、探索加减法的应用等，培养学生的创新意识和探索精神。

-鼓励学生参加数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生一起学习、交流，提高数学学习兴趣和能力。

课后作业1.计算题：请计算下列连加、连减的算式，并将结果填写在括号内。

-3+4+2=()

-7-2-3=()

-5+6+8=()

-9-4-1=()

2.应用题：小明有5个苹果，他又买了4个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问他还剩几个苹果？

3.填空题：请填写下列算式的结果。

-6+4+___=10

-8-3-___=2

-7+5+___=12

-9-1-___=7

4.解决问题：小华有10个橘子，他给了小明3个橘子，然后又买了2个橘子，请问小华现在有几个橘子？

5.拓展题：请计算下列连加、连减的算式，并将结果填写在括号内。

-1+2+3+4+5=()

-10-8-6-5-4=()

-12+7+8+9+10=()

-15-10-9-8-7=()

答案：

1.3,-2,13,5

2.5

3.10,-5,12,0

4.11

5.30,-25,37,-24作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：请计算下列连加、连减的算式，并将结果填写在括号内。

-5+6+7+8+9=()

-10-7-8-9-10=()

-11+12+13+14+15=()

-16-13-12-11-10=()

2.应用题：小红有7个苹果，她给了小明3个苹果，然后又买了2个苹果，请问小红现在有几个苹果？

3.填空题：请填写下列算式的结果。

-4+5+___=10

-6-3-___=0

-7+8+___=15

-8-4-___=2

4.解决问题：小华有15个橘子，他给了小明5个橘子，然后又买了3个橘子，请问小华现在有几个橘子？

5.拓展题：请计算下列连加、连减的算式，并将结果填写在括号内。

-17+18+19+20+21=()

-22-19-18-17-16=()

-23+24+25+26+27=()

-28-25-24-23-22=()

作业反馈：

1.计算题：及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在计算过程中出现错误，可以指出错误的原因，并引导学生如何避免类似错误。

2.应用题：检查学生是否正确理解了应用题的要求，并给出改进建议。例如，如果学生在解答应用题时出现错误，可以指出错误的原因，并引导学生如何正确解答应用题。

3.填空题：检查学生是否正确填写了算式的结果，并给出改进建议。例如，如果学生在填写算式的结果时出现错误，可以指出错误的原因，并引导学生如何正确填写算式的结果。

4.解决问题：检查学生是否正确理解了问题的要求，并给出改进建议。例如，如果学生在解答问题时出现错误，可以指出错误的原因，并引导学生如何正确解答问题。

5.拓展题：检查学生是否正确计算了拓展题的算式，并给出改进建议。例如，如果学生在计算拓展题的算式时出现错误，可以指出错误的原因，并引导学生如何