唱歌《绿袖子》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册

唱歌《绿袖子》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是学习歌曲《绿袖子》。这首歌曲收录在贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册第11单元“外国歌曲”中。通过学习这首歌曲，学生能够了解英国传统音乐的特点，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经了解了音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在八年级音乐课程中学习了外国音乐的基本形式，包括民歌、流行音乐、古典音乐等。这些知识有助于学生更好地理解《绿袖子》这首歌曲的风格和特点。

3.学生在之前的音乐课程中学习了基本的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这些技巧对于演唱《绿袖子》这首歌曲是必要的。

4.学生通过学习其他国家的音乐作品，对不同文化的音乐风格有了初步的了解，这有助于他们更好地欣赏和理解《绿袖子》这首歌曲的文化背景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化理解与传承：通过学习歌曲《绿袖子》，学生能够了解英国传统音乐的特点，感受英国文化的魅力，增强对不同文化背景音乐的理解和尊重。

2.审美感知与表现：通过演唱和欣赏《绿袖子》，学生能够提高音乐审美能力，培养对音乐美的感知和表现能力，提升音乐素养。

3.创新思维与实践：在演唱《绿袖子》的过程中，学生能够运用所学知识，进行音乐创作和表演实践，培养创新思维和实践能力。

4.合作交流与沟通：在小组合作学习和演唱过程中，学生能够与他人合作交流，共同完成学习任务，提升团队协作能力和人际沟通能力。

5.自主学习与反思：学生能够自主学习歌曲《绿袖子》的相关知识，通过反思自己的学习过程，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的音乐课程中学习了基础的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等。

-学生对外国音乐有了一定的了解，包括民歌、流行音乐、古典音乐等。

-学生掌握了基本的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。

-学生对英国文化有一定的了解，这将有助于他们更好地理解歌曲《绿袖子》的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过演唱和欣赏来体验音乐的美。

-学生具有一定的音乐欣赏能力和演唱技巧，能够积极参与音乐学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对歌曲《绿袖子》的旋律和节奏感到不熟悉，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能对歌曲中的英国文化背景不太了解，需要通过教师的讲解和资料查阅来补充。

-学生在演唱过程中可能遇到发音和咬字的问题，需要教师的指导和反馈来改进。

-学生在小组合作演唱时可能遇到沟通和协作的挑战，需要教师提供指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册第11单元“外国歌曲”中的歌曲《绿袖子》。教师应提前准备足够的教材，并确保每位学生都能拿到教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与歌曲《绿袖子》相关的图片、图表，以及英国传统音乐的视频资料，以帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排学生进行小组合作演唱《绿袖子》。因此，教师需要准备足够的乐器，如吉他、钢琴等，以供学生使用。同时，教师应确保乐器的安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将教室分为几个小组讨论区，以便学生可以在小组内进行讨论和合作演唱。同时，教师还可以设置一个实验操作台，供学生进行乐器演奏和演唱练习。

5.音乐软件：准备音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，供学生进行音乐创作和编曲。在本节课中，教师可以鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，通过音乐软件，学生可以更自由地发挥自己的创意，进行音乐创作和编曲。

6.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息。在本节课中，教师可以利用网络资源，为学生提供更多关于英国传统音乐的信息，以及相关的音乐作品和演出视频。

7.评价工具：准备评价工具，如评分表、反馈表等，以便教师对学生的学习情况进行评估。在本节课中，教师可以准备评分表和反馈表，对学生的演唱表现进行评估，并提供具体的反馈意见。

8.学生作品展示区：设置一个学生作品展示区，供学生展示自己的音乐作品。在本节课中，教师可以鼓励学生将自己的音乐作品进行展示，通过展示区，学生可以相互欣赏和学习，提高自己的音乐创作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲《绿袖子》做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学生动的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲《绿袖子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习歌曲《绿袖子》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《绿袖子》的背景知识，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的特点和演唱技巧，强调歌曲的情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《绿袖子》的演唱技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或分组演唱，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧，提高实践能力。

在歌曲《绿袖子》新课呈现结束后，对歌曲的特点和演唱技巧进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《绿袖子》的演唱技巧和情感表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决演唱中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的演唱错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《绿袖子》相关的英国传统音乐知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英国传统音乐的演变和发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《绿袖子》的背景知识，引导学生思考音乐与文化的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲《绿袖子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《绿袖子》的内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《绿袖子》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.音乐欣赏：推荐学生欣赏更多的英国传统音乐作品，如《斯卡布罗集市》、《绿袖子》、《耶利米亚》等，以加深对英国传统音乐的理解和欣赏能力。

2.音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、乐曲等，通过音乐创作提高自己的音乐素养和创新思维能力。

3.音乐表演：组织学生参加音乐表演活动，如合唱团、乐队等，通过音乐表演锻炼自己的演唱技巧和团队合作能力。

4.音乐研究：推荐学生阅读更多关于英国传统音乐的研究论文和书籍，如《英国音乐史》、《英国民歌研究》等，以提高自己的音乐研究能力和学术素养。

5.音乐教学：鼓励学生参与音乐教学活动，如辅导弟弟妹妹学习音乐、参加音乐教育志愿者活动等，通过音乐教学锻炼自己的教学能力和人际沟通能力。

二、拓展建议

1.组织音乐欣赏会：鼓励学生在家中或学校组织音乐欣赏会，邀请同学和朋友一起欣赏和讨论英国传统音乐作品，以提高音乐欣赏能力和社交能力。

2.参加音乐创作比赛：鼓励学生参加音乐创作比赛，如学校或社区举办的音乐创作比赛等，通过比赛锻炼自己的音乐创作能力和竞争意识。

3.加入音乐表演团体：鼓励学生加入音乐表演团体，如学校合唱团、社区乐队等，通过音乐表演锻炼自己的演唱技巧和团队合作能力。

4.开展音乐研究项目：鼓励学生开展音乐研究项目，如研究英国传统音乐的历史和发展、英国民歌的文化背景等，通过研究项目提高自己的音乐研究能力和学术素养。

5.参与音乐教学活动：鼓励学生参与音乐教学活动，如辅导弟弟妹妹学习音乐、参加音乐教育志愿者活动等，通过音乐教学锻炼自己的教学能力和人际沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，提高学生学习兴趣。通过展示与歌曲《绿袖子》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.开展小组合作学习，培养学生的团队合作能力。通过设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《绿袖子》的演唱技巧和情感表达展开讨论，提高学生的团队合作能力。

3.注重实践教学，提高学生的实践能力。通过设计实践活动或分组演唱，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对歌曲《绿袖子》的旋律和节奏感到不熟悉，需要通过多次练习来掌握。

2.学生在演唱过程中可能遇到发音和咬字的问题，需要教师的指导和反馈来改进。

3.学生在小组合作演唱时可能遇到沟通和协作的挑战，需要教师提供指导和帮助。

（三）改进措施

1.提前准备教材和多媒体资源，确保学生对歌曲《绿袖子》的旋律和节奏有充分的了解。在课堂上，通过多次练习和示范，帮助学生掌握旋律和节奏。

2.加强对学生的发音和咬字的指导，提供具体的反馈和建议。通过示范和练习，帮助学生改进发音和咬字问题。

3.提供具体的指导和帮助，帮助学生解决沟通和协作的挑战。在小组合作演唱过程中，教师可以提供具体的指导和反馈，帮助学生解决沟通和协作的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题，是否能够在小组讨论中提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、合作程度、提出的观点和见解等。观察学生是否能够在小组讨论中积极参与，是否能够与小组成员合作，是否能够提出有见地的观点和见解。

3.随堂测试：评价学生对课堂所学内容的掌握程度，包括对歌曲《绿袖子》的演唱技巧、情感表达、背景知识等的掌握。通过随堂测试，检查学生是否能够正确演唱歌曲《绿袖子》，是否能够准确地表达歌曲的情感，是否能够掌握歌曲的背景知识。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成的时间等。观察学生是否能够认真完成作业，是否能够在规定的时间内完成作业，作业的质量是否达到要求。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师需要及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们的进步，指导他们改进。同时，教师也需要关注学生的学习过程，了解他们在学习过程中的困难，提供必要的帮助和支持。典型例题讲解1.题目：请分析歌曲《绿袖子》的旋律特点。

答案：《绿袖子》的旋律以英国传统民歌为基础，具有浓郁的英国乡村风格。旋律优美、流畅，节奏明快。歌曲采用大调式，以级进和跳进相结合的方式进行。旋律线条较为简单，易于掌握。歌曲中的旋律以三度、五度和六度为主要进行方式，同时也有二度和七度的跳跃。整体上，歌曲的旋律富有变化，既具有民歌曲调的特点，又具有一定的创新性。

2.题目：请简述歌曲《绿袖子》的情感表达。

答案：《绿袖子》是一首表达对爱慕之情和失恋之苦的歌曲。歌曲通过对绿袖的描写，表达了主人公对心仪之人的爱慕和思念。旋律优美、流畅，节奏明快，体现了主人公对爱情的美好向往。然而，歌曲的旋律中也带有悲伤和失落的情绪，表现了主人公失恋后的痛苦和无奈。整体上，歌曲以优美的旋律和流畅的节奏，展现了主人公复杂的情感变化。

3.题目：请分析歌曲《绿袖子》的和声特点。

答案：《绿袖子》的和声以英国传统音乐为基础，具有浓郁的英国乡村风格。歌曲的和声以大调和弦为主，同时融入了一些小调和弦，增加了歌曲的层次感和丰富性。歌曲中的和声进行以三和弦为主，同时也有七和弦和九和弦的运用。在和声的进行中，注重和声的和谐与平衡，既有对比又有统一。整体上，歌曲的和声处理既有传统音乐的影子，又具有一定的创新性。

4.题目：请简述歌曲《绿袖子》的演唱技巧。

答案：《绿袖子》的演唱技巧主要包括呼吸控制、声音共鸣、咬字吐音等方面。在演唱过程中，要注意保持呼吸的平稳和连贯，以保证声音的流畅和自然。同时，要注意声音的共鸣，使声音更加丰满和有力度。在咬字吐音方面，要注意清晰、准确地表达歌词，以传达歌曲的情感。此外，在演唱过程中，还要注意音色的变化和情感的传递，以展现歌曲的魅力。

5.题目：请分析歌曲《绿袖子》的结构特点。

答案：《绿袖子》的结构以英国传统民歌为基础，具有典型的ABA结构。歌曲分为三个部分，分别为A段、B段和A'段。A段和A'段是歌曲的主要部分，旋律优美、流畅，节奏明快。B段是歌曲的过渡部分，旋律较为舒缓，节奏较为自由。三个部分在旋律、节奏和和声上都有所变化，但整体上保持了