Unit 2 Good morning!（教案）辽师大版（三起）英语三年级上册

Unit2Goodmorning!（教案）辽师大版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程选自辽师大版（三起）英语三年级上册，Unit2Goodmorning!。本单元的主题是问候，通过学习本单元，学生能够掌握基本的问候用语，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，同时能够正确运用相应的礼貌用语。

本节课是本单元的第一课时，主要内容包括：1.学习并掌握基本的问候用语；2.通过情景对话，培养学生的实际运用能力；3.培养学生的礼貌用语习惯。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、情景对话等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的问候用语，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，并在实际情景中正确运用。同时，通过情景对话的练习，提高学生的实际运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同时间段的问候用语，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过情景对话的练习，培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

4.学习能力：通过游戏、歌曲等生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.问候用语的正确运用。

2.情景对话的流畅表达。

难点：

1.问候用语在不同时间段的正确选择。

2.情景对话中礼貌用语的运用。

解决办法：

1.采用情景模拟、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中掌握问候用语的正确运用。

2.通过设置具体的情景，让学生在实际对话中练习问候用语在不同时间段的正确选择。

3.利用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习礼貌用语的运用，提高情景对话的流畅性。

4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。讲授法用于讲解问候用语的基本概念和用法，讨论法用于引导学生思考和交流问候用语在不同情境下的运用，角色扮演法用于提高学生的实际操作能力和语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）情景导入：通过播放一段动画视频，展示不同时间段人们如何使用问候用语，激发学生的学习兴趣，并引导学生关注问候用语的运用。

（2）讲授与讨论：讲解问候用语的基本概念和用法，引导学生进行讨论，分享他们对问候用语的理解和运用经验。

（3）角色扮演：将学生分成小组，每组设计一个情景，要求学生在角色扮演中运用问候用语。通过角色扮演，提高学生的实际操作能力和语言表达能力。

（4）情景对话练习：提供一系列的情景对话，要求学生进行模拟练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。

（5）游戏互动：设计一个问候用语的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加学习的趣味性。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示问候用语的基本概念、用法和情景对话，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：利用动画视频，直观地展示问候用语的运用，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查阅和学习新的词汇和表达方式。

（4）实物教具：准备一些实物教具，如时钟、日历等，帮助学生更好地理解不同时间段的概念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括问候用语的图片、动画视频等，引导学生提前了解问候用语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“你能用英语说出不同时间段的问候语吗？”激发学生思考，为课堂学习问候用语做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确问候用语的教学目标和重点难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、动画视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如角色扮演、情景对话等，提高学生学习问候用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示不同时间段人们使用问候用语的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“你知道在不同时间段应该怎样打招呼吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入问候用语学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的问候用语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为问候用语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解问候用语的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出问候用语的重点，强调在不同时间段的正确选择，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕问候用语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过问候用语的例题讲解和练习，让学生掌握问候用语的操作方法。

2.设计实践活动或实验，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中体验问候用语的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对问候用语知识点进行梳理和总结。

2.强调问候用语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对问候用语知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问候用语问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与问候用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合问候用语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习问候用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的问候用语内容，强调问候用语的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的问候用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握问候用语：学生能够正确使用“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等基本的问候用语，并在实际情景中正确运用。

2.理解问候用语的运用：学生能够理解问候用语在不同时间段的正确使用，如早晨、下午和晚上，并能够根据实际情况选择合适的问候语。

3.提高实际操作能力：通过情景对话的练习，学生能够在实际对话中运用问候用语，提高实际操作能力。

4.培养礼貌用语习惯：学生能够正确使用礼貌用语，如“Please”，“Thankyou”等，并在实际交流中自觉运用。

5.提升语言表达能力：通过角色扮演和情景对话的练习，学生的语言表达能力得到提升，能够更加流畅地表达自己的观点和需求。

6.增强合作沟通能力：在小组讨论和角色扮演中，学生的合作沟通能力和团队协作能力得到锻炼和提升。

7.提高自主学习能力：通过自主预习和课堂互动，学生的自主学习能力得到提升，能够更好地自我管理和学习。

8.拓宽知识视野：通过知识拓展，学生的知识视野得到拓宽，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

9.增强社会责任感：通过情感升华，学生对学科与生活的联系有了更深刻的理解，增强了社会责任感。

10.提高学习兴趣：通过生动有趣的教学方法和实践活动的参与，学生的学习兴趣得到提高，更加积极地参与英语学习。内容逻辑关系①问候用语的掌握

-重点知识点：Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-板书设计：列出问候用语，并标注不同时间段的正确使用方式，如：

-Goodmorning!（早晨）

-Goodafternoon!（下午）

-Goodevening!（晚上）

②问候用语的运用

-重点知识点：问候用语在不同时间段的正确选择

-板书设计：通过时间轴展示问候用语的使用时机，如：

-早晨：Goodmorning!

-下午：Goodafternoon!

-晚上：Goodevening!

③礼貌用语的运用

-重点知识点：礼貌用语的使用，如Please，Thankyou等

-板书设计：列出礼貌用语，并强调其在实际交流中的重要性，如：

-Please：请

-Thankyou：谢谢

-You'rewelcome：不客气

④情景对话的练习

-重点知识点：情景对话中问候用语的运用

-板书设计：设计情景对话示例，展示问候用语的实际运用，如：

-早晨见面：Goodmorning!Howareyou?

-下午见面：Goodafternoon!Howhaveyoubeen?

-晚上见面：Goodevening!Whathaveyoubeendoing?

⑤角色扮演的实践

-重点知识点：角色扮演中问候用语和礼貌用语的运用

-板书设计：提供角色扮演活动指导，强调实际操作的重要性，如：

-选择角色：学生A、学生B、老师等

-设定情景：早晨、下午、晚上的见面场景

-运用问候用语和礼貌用语进行对话课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.问候用语的掌握：回顾本节课学习的问候用语，包括Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!等，强调在不同时间段的正确使用方式。

2.问候用语的运用：通过时间轴展示问候用语的使用时机，让学生能够根据实际情况选择合适的问候语。

3.礼貌用语的运用：强调礼貌用语在实际交流中的重要性，如Please，Thankyou等，并给出具体示例。

4.情景对话的练习：总结情景对话中问候用语的运用，提供实际操作的指导，强调实际操作的重要性。

5.角色扮演的实践：回顾角色扮演活动，强调实际操作的重要性，并给出具体示例。

当堂检测：

1.问候用语的运用：要求学生根据不同时间段选择正确的问候语，如：

-早晨