27《漏》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

27《漏》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册统编版语文教材的第二十七课《漏》。《漏》是一篇以民间故事为基础，讲述了农民伯伯勤劳耕作，但因为田地漏水，导致庄稼无法生长，后来通过修理水渠解决问题，庄稼得以丰收的故事。

本节课的主要教学内容包括：

1.学习生字词：学生将学习课文中的生字词，如“漏”、“田”、“庄稼”等，通过朗读、认读、组词等形式，让学生掌握这些生字词的读音、书写和用法。

2.理解课文内容：学生通过听读、朗读、讨论等形式，理解课文内容，把握故事的情节和主题思想。

3.培养阅读理解能力：通过问题引导，让学生分析课文中的细节描写，理解故事中人物的性格特点，培养学生的阅读理解能力。

4.培养写作能力：学生将根据课文内容进行仿写，通过仿写练习，培养学生的写作能力。二、核心素养目标1.知识与技能：通过学习本节课，学生能够掌握生字词的读音、书写和用法，理解课文内容，把握故事情节和主题思想。

2.过程与方法：通过听读、朗读、讨论等形式，学生能够培养阅读理解能力，通过问题引导，学生能够分析课文中的细节描写，理解故事中人物的性格特点。

3.情感态度价值观：通过学习本节课，学生能够理解勤劳耕作的重要性，培养对农民的尊敬之情，树立劳动光荣的价值观。三、重点难点及解决办法重点难点：

1.生字词的掌握：学生需要掌握课文中的生字词，如“漏”、“田”、“庄稼”等。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文内容，把握故事的情节和主题思想。

3.阅读理解能力的培养：学生需要通过问题引导，分析课文中的细节描写，理解故事中人物的性格特点。

解决办法：

1.生字词的掌握：通过朗读、认读、组词等形式，让学生掌握生字词的读音、书写和用法。

2.课文内容的理解：通过听读、朗读、讨论等形式，让学生理解课文内容，把握故事情节和主题思想。

3.阅读理解能力的培养：通过问题引导，让学生分析课文中的细节描写，理解故事中人物的性格特点，培养学生的阅读理解能力。同时，可以组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括三年级下册统编版语文课本，以及相关教学辅助资料，如生字词卡片、课文朗读音频等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于农田、庄稼生长过程的图片，帮助学生更好地理解课文内容。同时，可以准备一些关于勤劳耕作的视频，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组，每组配备一张桌子，用于学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生们的学习成果，如写作作品、绘画作品等。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板、白板笔等，用于教师进行板书和讲解。

6.学生用品：确保学生有足够的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，以便进行课堂笔记和练习。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，用于对学生的学习情况进行评估。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《漏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《漏》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《漏》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《漏》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《漏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《漏》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《漏》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《漏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《漏》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《漏》重点，强调《漏》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《漏》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《漏》例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《漏》知识的应用，提高实践能力。

-在《漏》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调《漏》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《漏》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《漏》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《漏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《漏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《漏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《漏》内容，强调《漏》重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《漏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.生字词：本节课的主要生字词包括“漏”、“田”、“庄稼”等。学生需要掌握这些生字词的读音、书写和用法。

2.课文内容：课文《漏》讲述了一个农民伯伯因为田地漏水，庄稼无法生长，后来通过修理水渠解决问题，庄稼得以丰收的故事。学生需要理解课文内容，把握故事的情节和主题思想。

3.阅读理解能力：通过问题引导，让学生分析课文中的细节描写，理解故事中人物的性格特点，培养学生的阅读理解能力。

4.写作能力：学生将根据课文内容进行仿写，通过仿写练习，培养学生的写作能力。

5.情感态度价值观：通过学习本节课，学生能够理解勤劳耕作的重要性，培养对农民的尊敬之情，树立劳动光荣的价值观。七、内容逻辑关系1.重点知识点

-生字词：“漏”、“田”、“庄稼”等。

-课文内容：《漏》的故事情节和主题思想。

-阅读理解能力：分析课文中的细节描写，理解人物性格特点。

-写作能力：根据课文内容进行仿写练习。

2.重点词

-漏：指田地漏水，导致庄稼无法生长。

-田：指农田，是农民耕作的地方。

-庄稼：指种植的农作物，是农民的劳动成果。

3.重点句

-“农民伯伯勤劳耕作，但因为田地漏水，导致庄稼无法生长。”

-“后来通过修理水渠解决问题，庄稼得以丰收。”

板书设计：

1.生字词

-漏、田、庄稼

2.课文内容

-故事情节：农民伯伯田地漏水，庄稼无法生长。

-主题思想：勤劳耕作，修理水渠，庄稼丰收。

3.阅读理解能力

-分析细节描写，理解人物性格特点。

4.写作能力

-仿写练习：根据课文内容进行写作。八、典型例题讲解题目：请根据课文内容，简要描述农民伯伯修理水渠的过程。

解答：农民伯伯发现田地漏水后，他首先沿着田地边缘仔细检查，找到了漏水的地方。然后，他决定修理水渠。他带着工具来到水渠旁边，挖开泥土，清理了水渠里的杂草和淤泥。接着，他用石头和泥土修补了水渠的破损处。最后，他检查了水渠的水流情况，确保水能够顺利流入田地。经过农民伯伯的努力，水渠修理好了，田地重新得到了充足的水源，庄稼也得以茁壮成长。

2.典型例题2：写作题

题目：请根据课文内容，写一篇关于勤劳耕作的短文。

解答：勤劳耕作是农民伯伯们的重要品质。他们每天早早起床，辛勤地在田地里劳作。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们都坚持不懈地耕种、施肥、浇水、除草。他们用自己的双手，将一片片荒地变成了丰收的田野。他们的辛勤付出，换来了丰收的喜悦和家人的幸福。勤劳耕作是农民伯伯们宝贵的财富，也是我们学习的榜样。

3.典型例题3：人物性格分析题

题目：请分析课文中的农民伯伯的性格特点。

解答：农民伯伯是一个勤劳、聪明、有责任心的人。他在发现田地漏水后，没有放弃，而是积极寻找解决办法。他仔细检查田地，找到漏水的地方，并决定修理水渠。他亲自挖土、清理杂草、修补破损处，直到水渠修理好。他的勤劳和聪明使他成功地解决了问题，使庄稼得以丰收。农民伯伯的责任心也表现在他对家人的关怀和对农田的照顾上。

4.典型例题4：课文改写题

题目：请将课文《漏》改写成一个现代故事。

解答：在一个现代化的农村，有一个农民伯伯。他拥有一片农田，每天辛勤地耕作。但是，由于农田的水渠老化漏水，庄稼无法得到足够的水分，生长缓慢。农民伯伯决定修理水渠。他请来了专业的工程队，使用现代化的工具和材料，重新铺设了水渠。经过一段时间的努力，水渠修理好了，水流顺畅地流入农田。庄稼得到了充足的水分，生长得更加旺盛。农民伯伯的农田重新焕发了生机，他感到非常欣慰。

5.典型例题5：情感表达题

题目：请写一篇关于对农民伯伯的尊敬之情的短文。

解答：农民伯伯是我们社会中不可或缺的一部分。他们辛勤地耕作，为我们提供了丰富的粮食。他们的劳动是艰辛的，需要面对各种困难和挑战。但是，他们从不放弃，始终坚持下去。他们的勤劳和坚韧值得我们学习和尊敬。我们应该珍惜粮食，感激农民伯伯的辛勤付出。同时，我们也应该关心农民伯伯的生活，支持农业的发展，让他们能够过上更好的生活。农民伯伯是我们的榜样，他们的精神将永远激励着我们。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《漏》这篇课文，通过学习，我们了解了农民伯伯勤劳耕作的故事，理解了勤劳的重要性，培养了对农民的尊敬之情，树立了劳动光荣的价值观。同时，我们也掌握了生字词的读音、书写和用法，培养了阅读理解能力和写作能力。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.生字词检测：请学生朗读课文中的生字词，并写出它们的拼音和解释。

2.课文内容检测：请学生简要复述课文内容，并回答以下问题：

-农民伯伯为什么发现田地漏水？

-农民伯伯是如何修理水渠的？

-修理水渠后，庄稼发生了什么变化？

3.阅读理解能力检测：请学生分析课文中的细节描写，并回答以下问题：

-课文中的农民伯伯是一个怎样的人？

-课文中的农民伯伯修理水渠的过程中，表现出了哪些品质？

4.写作能力检测：请学生根据课文内容，写一篇关于勤劳耕作的短文。教学反思与改进在教学《漏》这一课后，我进行了一些反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们在掌握生字词方面还有一定的困难。尽管我通过朗读、认读、组词等形式进行了教学，但仍有部分学生无法正确读写生字词。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，例如通过生字词卡片、小游戏等方式，让学生们更多地接触和练习生字词。

其次，我发现学生在理解课文内容方面也存在一定的困难。尽管我通过听读、朗读、讨论等形式进行了教学，但仍有部分学生对故事情节和主题思想理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重问题引导和细节分析，通过提问和讨论，引导学生深入思