部编版三年级下册语文第七单元教学设计

部编版三年级下册语文第七单元教案教学设计

第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

课题《我们奇妙的世界》单元第七单学科语文年级三年

元级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“呈、雕”等8个生字，会规范书写“呈、幻”等13个生字。正确读写“呈现、

变幻，，等词语。

学习3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

目标二、过程与方法

1、在有感情地朗读课文的基础上进行课文内容的理解。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

理解、最悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、出示地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、生欣赏图片运用色彩丰富

日出日落、四季的森林等图片的视频让学生

2、观看图片后，大家用词语来形容你看到的对世界有直观

世界吧。认识，唤起学生

(多姿多彩/奇妙)的世界用词语来形的情感体验，调

容

3、世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有动学生情绪。进

各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。而导入新课。

4、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇

妙的世界有哪些吸引你的美丽。

板书课题：22、我们奇妙的世界齐读课题

讲授新课一、识字解词本部分分为四

1、学生自读课文。自读课文个环节:第一个

(课件出示)提出要求：环节识字解词，

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师采用多种形式

指名读要求

和同学。的识字解词方

(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；法，结合古文识

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；字加深学生对

(4)给每个自然段写上序号。于生字的记忆；

2、检查自学情况。第二个环节初

(1)出示生字(课件出示)指名认读读课文、整体感

chenghuanlazhtiyouruncheng开火车读知，通过对课文

呈幻蜡烛诱润乘齐读主要内容的整

mangjianputongmoxing体把握，体会作

芒剑普通模型'

者的思想感情，

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。借助填空的形

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。式便于学生理

开火车读，再读。解课文的主要

小老师领读，齐读。内容;第三个环

（3）古文识字节生字书写，通

呈，甲骨文哲二（口，诉说，陈述）+白（王过找一找、换一

生了解古文

首领）,表示向首领或上级禀报。造字本义：换等多种形式

动词，向首领或上级禀报。了解字的结构，

乘，甲骨文林（大，人）Y（木，树杈）,借助动画感受

字的行笔顺序；

像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。第四个环节课

造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高堂练习，主要对

处。本课的生字词

的掌握情况进

通，甲骨文加加（通，行进）山（用，借代

行考察。

认读生字

物用）,表示物用来往，交流有无。造字本义：

动词，彼此来往，交换物用。

学生记忆多

（4）出示认读生字（课件出示）

苧字：

chengdiaohuanlazhuhuTmang

xmg

呈雕幻蜡烛辉芒型

学生理解词

（5）多音字

悬

乘ch6ng乘凉模m6模型

sheng一乘mu模样

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引

导学生理解词意）

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过

雕饰一样。

雕饰：雕刻并装饰。

落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天

空涂上了金色、红色和紫色。

余晖：傍晚的阳光。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘分自然段读

落。

领略：欣赏，赏玩。开火车读

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来

读好课文。

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意

听读音是否正确。读文后，讨

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读论交流，展

书。示交流，填

空。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这

个世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）

两个方面进行描写，最后又总写(我们这个学生各抒己

世界太奇妙了)，需要我们去仔细探索。文章见

(首尾呼应)，表达了作者(对大自然的热爱)

之情。

三、生字书写生找一找

出示生字：呈幻蜡烛诱润乘

芒剑普通模型

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，

然后教师总结：

试着换一换

(1)找—'找：

左右结构：幻蜡烛润剑诱模

上下结构：呈芒普型组词语

半包围结构：通

独体字结构：乘

(2)换一换：

观察字形

“蜡”换掉“虫”加上“T”,是“惜”。

“芒"换掉"加'加上"T"，是“忙”。

“模，，换掉“木，，加上，，广，，是“摸”。组词、造句

观察字形

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：

组词、造句

(1)师范写，重点指导并讲述，组词、造句、

观察字形

指导：

组词、造句

出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要

观察字形

写太大，下面"王''三横长短不一，中间最短。

组词、造句

组词、造句

出示生字：幻：左边不要写成丝”，右边不

观察字形

要写成“力”。

组词、造句组词、造句

出示生字：蜡：左右结构，左窄右宽。观察字形

组词、造句

出示生字：烛：火字旁做偏旁最后一笔捺变组词、造句

为点，书写时左窄右宽。观察字形

组词、造句

出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意组词、造句

右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。观察字形

组词、造句

出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意组词、造句

右边“门”里面是“王”。观察字形

组词、造句

出示生字：乘：注意“乘”的笔顺，不要忘记组词、造句

任何一部分。观察字形

组词、造句

出示生字：芒：上下结构，上小下大，下面组词、造句

是“亡”，不要忘记写点。观察字形

组词、造句组词、造句

观察字形

出示生字：佥1|：左宽右窄。左半部分最后一

组词、造句

笔为提。观察字形

组词、造句

出示生字：普：注意上下等大，下面的“日”组词、造句

写扁。

组词、造句

学生描红、

出示生字：通：先写“甬”，再写“1_”。

临写生字

组词、造句

出示生字：模：左右结构，左窄右宽。指名说

组词、造句

出示生字:型:上面为“刑”，下面为“土”，

各部分之间写紧凑。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写

生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以

及书写要点。

学生自主练

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件

出示）提出要求。习

看准每个字在田字格里的位置。小组互评

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、课堂练习

（-）根据拼音写词语。

chengxianbianhuanlazhuydurenyuanrun

呈现变幻蜡烛诱人圆润

chengliangguangmanglijianputongmo

xing

乘凉光芒利剑普通模

型

（-）比一比，组词语。

幻（变幻）蜡（蜡烛）诱（诱人）模（模型）

幼（年幼）腊（腊月）透（透明）摸（抚摸）

布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界对本节课主要

很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行内容进行一个

描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，全面的总结，加

需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，表达深学生对于本

了作者对大自然的热爱之情。节课的理解。

下节课我们继续学习第22课。

板书22、我们奇妙的世界

呈幻蜡烛诱润乘

芒剑普通模型

总分总

天空和大地

首尾呼应

第22课《我们奇妙的世界》第二课时教学设计

课题《我们奇妙的世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

学习3、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

目标二、过程与方法

展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

理解、最悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

重点读懂课文内容，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

难点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习检查，巩固生字：本节课通过复

1、上一节课，我们学习了《我们奇妙的世界》，习上节课的字

再来看一下这些字词认识了吗？指名读词，进而导入新

奇妙珍藏呈现雕饰水洼开火车读课。

余晖变幻闪烁蜡烛诱人齐读

圆润樱桃感叹绿荫光辉

蜡烛光芒领略刀剑普通

模型嚅嘿啪啪翩翩起舞

齐读课题

2、今天，我们继续学习《我们奇妙的世界》。

板书：我们奇妙的世界

讲授新课一、品读感悟本部分分为三

（一）通读全文个环节:第一个

1、自由读课文，思考：环节为品读感

全文是按什么结构写的？读读课文的开头和自由读课悟，主要抓住重

结尾，看看二者有什么关系？文，读后思点的字词对文

考

2、全文按总——分——总的结构写。章进行理解，结

集体交流

开头：这是一个奇妙的世界。合图片、知识链

中间：天空、大地接等资料使学

结尾：世界上存在的奇妙事物是无穷的。生对文章有一

3、出示开头和结尾：个细致的感悟，

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生重点语段重点

命的。指名读朗读，多读，在

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，读中体会词语

只要我们去寻找。的深意。重点抓

（首尾呼应）住比喻的修辞

（二）学习第2-8自然段：天空的珍藏手法;第二个环

自由读课

1、自由读课文第2—8自然段，思考：节是拓展阅读，

文，读后思

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？重点还是阅读，

考

（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界提出一些简单

的奇妙？画出相关的语句。的问题让学生

(3)作者从哪几方面写的这些宝藏？在朗读中寻找

2、出示第二自然段：答案;第三个环

你看天空的珍藏——节为课堂练习，

指名读

总起句主要是对本节

交流

3、天空展示的哪些景象让你感受到了世界的课的内容进行

思考

奇妙？一个复习回顾，

4、出示第三自然段：加深学生的印

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天象。

空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就指名读

像一个大火球一样升起来了。

(1)日出颜色奇妙交流

(2)比喻的修辞手法。太阳比作大火球。指名回答

5、出示第四自然段：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过

雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我指名读

们许多奇妙故事……

(1)云彩形状奇妙交流

(2)省略号是什么意思？指名回答

指各种形状的云彩，让人产生的无数想象还

有很多。

生想象

(3)你能想象出云彩的哪些形状？

云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在

低头吃草...

6、出示第5-6自然段

当云彩变得又黑又重时，雨点就会僻口辟啪啪

地降落到大地上。指名读

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像

有趣的镜子，映射着我们的脸。交流

(1)雨点奇妙水洼奇妙指名读

(2)僻僻啪啪

词语拓展：

叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答砰砰啪啪齐读

交流

叽叽喳喳叽叽咕咕哗哗啦啦稀稀拉拉

(3)运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具

体形象。

7、出示第7-8自然段：指名读

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，

好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就交流

像千千万万支极小的蜡烛在发光。观察图片

(1)落日奇妙星星奇妙

(2)出示余晖图片讨论交流

(3)讨论交流：哪句话给你印象更为深刻？

群星在发光。

群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。

指名读

预设：第二句运用比喻的修辞手法，句式整

齐，突出事物特点。

8、小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、有感情地朗

落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。读

表达了作者对大自然的热爱之情

9、指导朗读，读出热爱之情。

自由读课文

(三)学习第9-16自然段：大地的珍藏

读后思考

1、自由读课文第9—16自然段，思考：

(1)9—16自然段是围绕哪个自然段来写

的？指名读

(2)大地展示的哪些宝藏让你感受到了世界

的奇妙？画出相关的语句。

2、出示第9自然段：

再看大地的珍藏——

总起句指名读

3、大地展示的哪些景象让你感受到了世界的

奇妙？

4、出示第10自然段：交流

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒指名回答

种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，

花很漂亮。

指名读

(1)植物生长奇妙

(2)这里破折号的作用是什么？

交流

解释说明

指名回答

5、出示第11自然段：

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜

指名读

红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

(1)水果奇妙交流

(2)出示水果图片指名回答

6、出示第12自然段：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带

来这么多绿荫。指名读

(1)夏日绿荫奇妙

(2)出示图片

7、出示第13-15自然段：

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，

道路上好像洒满/光芒。蝴蝶张开漂亮的翅

交流

膀在空中翩翩起舞。

观察图片

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振

生理解

翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘

指名读

落。

齐读

(1)秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙

(2)出示图片

(3)翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。指名读

词语拓展：AABC类词语

斤斤计较依依不舍孜孜不倦欣欣向荣交流

历历在目心心相印洋洋自得彬彬有礼指名回答

8、出示第16自然段：

冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们观察图片

好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到

积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像齐读

一颗颗珍珠。

(1)冬日冰雪奇妙

有感情地朗

(2)比喻修辞手法：冰柱比作刀剑；小水滴

读

比作珍珠。

出示图片理解

(3)自由读课文

、师小结：大地上有春天的植物生长，夏日

9读后思考

的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬

天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达指名读

了作者对大自然的热爱之情。

齐读

10、指导朗读，读出热爱之情。

(四)学习第17-18自然段

1、自由读课文第17-18自然段，思考：最

后两个自然段告诉我们什么？"寻找”指的是交流

什么？

2、出示课文最后两个自然段：

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通

的事物中找到美——各种形状的卵石，三只

小船的模型，颜色各异的羽毛。

指名读

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，

只要我们去寻找。有感情地朗

3、“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。读

(1)这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、

各种形状、或大或小的珍宝，都要我们去寻交流

找。

(2)只要仔细观察、寻找，我们就能从极普指名说

通的事物中找到美。

4、小结：最后两段与第1自然段是首尾呼应

关系。文末总结，与文首照应，更加强烈的

表达了作者的思想感情。

齐读

5、指导朗读：读出热爱之情。

(五)总结延伸

欣赏图片

1、交流：结合生活，说说你对“一切看上去

都是有生命的”这句话的理解。

交流

自然界的万事万物都是在变化当中的，都是

美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中

的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细

观察，就能发现它的美丽。

2、出示名言：

生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——罗丹

自由读文章

3、出示奇妙的世界图片

4、写法借鉴：作者写的天空和地球都是按照

一定的时间顺序写出了奇妙之美，把观察的

事物按照一定的顺序写具体，并表达出自己

的真情实感。

二、拓展阅读

1、课件出示：

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

有的植物能吃虫、夏天，在沼泽地带常常可

以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞

虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有2000多根小

绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的

液体，这种黏液还舍有一种很甜的味道和香

气，小虫子闻到这种气味，就急急忙忙地出

来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘交流

住。经过1〜2小时，小虫就被叶子消化吸收

掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢

在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久

了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺

盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他

自主完成练

每天在一块稻田播放25分钟交响乐。一个月

习

后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过

小组互评

音乐的水稻要长得更加茂盛=平均株高超过

30厘米。

此外，植物中还有能预报地震的山芋藤

（teng）,能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆

树……

2、学生自由阅读，指名读，教师范读。

3、互相交流，说说

文中介绍的植物奇妙之处有哪些？

毛毡苔会捕捉飞虫

山芋藤能预报地震

水葫芦净化水

漆树能咬人

三、课堂练习

（一）根据课文内容填空。

1、有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如

同经过（雕饰）一样，呈现出（各种奇妙）

的形状，告诉我们许多（奇妙）的故事……

2、冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它

们好像（一把把锋利的刀剑）在阳光下闪耀。

等到（积雪）融化时，从房檐上落下的（小

水滴），就像一颗颗珍珠。

（二）仿写一段描写奇妙世界的比喻句。

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河

面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下

直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳

上水面看看雨景的小鱼儿。

布置作业把课文读给家长听，与爸爸妈妈互相讲讲自

己眼中世界的奇妙！

课堂小结天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还对本节课主要

有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落内容进行一个

叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见全面的总结，加

过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻深学生对于本

找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不节课的理解。

是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

板书22、我们奇妙的世界

天空清晨：太阳、云彩景色美丽

雨中、雨后：雨点、水洼

傍晚：余晖

夜晚：群星闪烁

大地植物生长、水果财富丰富

夏日：绿荫

秋天：光芒、动物、风和落叶

冬天：冰雪

热爱

寻找发现

第23课《海底世界》第一课时教学设计

课题《海底世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“窃、私”等11个生字，会规范书写“宁、官”等11个生字。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

学习

二、过程与方法

目标

1、有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、谈话：你们见过大海吗？你能向大家介绍谈话交流从较为熟悉的

一下你所看到的大海吗？海面出发，顺势

2.出示大海图片欣赏图片激发学生对海

3、这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静底的好奇，让学

如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大生带着好奇心，

海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来带着探究的欲

感受这神奇的海底世界吧！望去学文，进而

齐读课题

4、板书课题：23海底世界导入新课。

讲授新课一、识字解词本部分分为四

1、学生自读课文。提出要求：自读课文个环节:第一个

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师环节识字解词，

和同学。采用多种形式

指名读要求

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；的识字解词方

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；法，结合古文识

（4）给每个自然段写上序号。字加深学生对

2、检查自学情况。于生字的记忆；

（1）出示第一行生字（课件出示）第二个环节初

ningguanwangxianshengong指名认读读课文、整体感

宁官汪险参攻开火车读知，通过对课文

tuTxunsutuTtie齐读主要内容的整

推迅速退铁组词体把握，体会作

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。者的思想感情，

课件出示生字组词。借助填空的形

（2）开展读字游戏。式便于学生理

开火车读，再读。解课文的主要

小老师领读，齐读。内容;第三个环

（3）古文识字节生字书写，通

宁，甲骨文中是象形字，字形像是匣膛滑道11

生了解古文过减一减、换一

1换等多种形式

中的一个抽屉E3，抽屉两端各有一根拉手1,了解字的结构，

形成“中”字结构士,方便从滑膛两端抽拉盒

借助动画感受

子，储藏珍宝。造字本义：动词，将玉贝等字的行笔顺序；

贵重珍宝储藏在精致的宝匣抽屉里。第四个环节课

官，甲骨文瑜C（＞,房屋）R（兵符、权印）,堂练习，主要对

表示放兵符的房屋。造字本义：名词，藏有本课的生字词

朝廷所授权印的军政要地，政府。的掌握情况进

退，甲骨文魅（豆，食器）4（止，即“趾”,行考察。

脚板）,脚趾朝着与食器相反的方向，表示离

开进食的餐桌。造字本义：动词，餐毕下桌

离席。认读生字

（4）出示认读生字（课件出示）

qiesTjingjTzhangcha

窃私警肌章差

baozaodachushu

胞藻达储属

学生理解词

（5）学习多音字

忌

差cha（差别）cha（差劲）chai（出差）

参can（参加）shen（海参）

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引

导学生理解词意)

海底的动物常常窃窃私语。

窃窃私语：暗地里小声说话。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，

分自然段读

还有陆地上储量很少的稀有金属。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

开火车读

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来

读好课文。

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意读文后，讨

听读音是否正确。论交流

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读

书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

(1)课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特

点，讲了那几个方面的内容？

第一方面：黑中有光；

第二方面：静中有声；

第三方面：动物的活动方法多；

第四方面：植物差异大；

第五方面：矿产资源丰富。学生各抒己

(2)找出文中的一句话说说海底是个怎样的见

世界？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

生找一找

三、生字书写

出示生字：宁官汪险参攻推

迅速退铁

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，换一换

然后教师总结：

(1)找一找：

上下结构：宁官参

左右结构：汪险攻推铁

半包围结构：迅速退

(2)换一换:

“汪"换掉加上"日”，是“旺”。

观察字形

“推”换掉叶"加上“禾”，是“稚”。

组词、造句

“迅”换掉“L”加上“t”,是“讯

观察字形

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：组词、造句

(1)师范写，重点指导'宁、官、汪、险、观察字形

参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述，组词、

组词、造句

造句、指导：

观察字形

出示生字：宁：上下结构，上扁，下面是“丁”。

组词、造句

组词、造句

观察字形

出示生字：官：上下结构，上扁，下面不要

写成“吕”。

组词、造句组词、造句

出示生字：汪：左右结构，左窄右宽。观察字形

组词、造句

出示生字：险：左右结构，左窄右宽。组词、造句

组词、造句观察字形

出示生字：参：注意下面三撇的写法：第