长春版一年级上册教案6篇

第第页长春版一班级上册教案6篇长春版一班级上册教案篇1教学目标1、进一步有感情地朗读课文。2、巩固识字、引导书写“妈、奶”等6个生字。教学过程一、朗读引导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么？2、读读自身爱好的段落，并说说为什么爱好。3、小组竞赛分角色朗读课文。朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语文基本训练。因此，在整个阅读中，老师要创设多种情景，让同学以主体参加的角色体验课文、读好课文。二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。2、认读本课的生词。3、自由选字，给字找伙伴。采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的本领。三、引导书写、重在激励1、出示生字，读一读。2、看一看、分一分、想想怎样学比较好？（渗透分类识字的方法）3、逐字练习，落到实处：⑴引导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、沟通体会。老师教导：女字旁中的“提”，书写时不能超出“撇”。“乃”字的第一笔是“横折折钩”。老师依据同学的书写情况示范引导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。练一练：同学认真书写。引导欣赏：自我欣赏。组内欣赏。集体欣赏。⑵引导第二组“放、收”：同学察看，说说相同的地方。老师引导反文旁的写法。同学描红、练写、再欣赏。⑶引导第三组“午、合”：同学独立描红书写，说说自身的发现。依据同学的练习情况组织欣赏。长春版一班级上册教案篇2教学目标：1、认得“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。2、认得“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。教学重点：1、多种方式认得生字，并学会写字。2、有感情地朗读课文。教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、今日老师给大家带来两个伙伴看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好伙伴打了个电话。今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星给他打个电话》，（随机将板书增补完整）。2、课题中有两个今日要认得的生字伙伴，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？（想知道），老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。二、初读感知，学习生字1、老师范读课文这是一首特别有趣味味又不失美妙的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么？星星回答了什么？（指名简单汇报）2、学生自由读文，初步认得生字除了课题中的两个生字伙伴，我们还要认得八个生字伙伴，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找降生字，画上你爱好的符号。3、借助拼音把生字多读几遍。4、老师把这些生字连同它们的伙伴请到了大屏幕上，而且抹去了拼音，看看你还认得吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5、你还能给哪个生字找个新伙伴？6、现在老师把生字的伙伴也带走了，只剩下了生字，看看谁还认得？7、聪颖的你们这么快就记住了这么多生字伙伴，有什么好方法吗？咱们沟通一下。（大屏幕出示）归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女（女同学起立，认得女字）8、现在我们把生字伙伴送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁乐意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。三、写字引导我们认得了这么多生字伙伴，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。2、阅读57页，认真察看“用”字的笔画在虚宫格中的实在位置，看谁长了一双慧眼，察看得最认真？3、现在老师就按你们的引导写写这个字。4、翻开练习本写两个。四、迁移延长，生字搬新家这些顽皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方？看看你是否还能够叫出它们的名字？长春版一班级上册教案篇3一、导入新课1、同学们，认得这个字吗？（出示：节）你是怎么认得的？2、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？3、就说说中秋节吧，除了吃月饼，你还知道什么？4、今日，就让我们走进一个和顺的家庭，同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读，齐读。二、初读课文1、过节了，老师想送给同学们一个礼物，给你们朗读一篇小散文，乐意听吗？（师配乐范读）2、爱好老师的这份礼物吗？你有什么感受？和老师说一说。3、你们想不想自身读一读这篇小散文？那么，遇到不认得的字怎么办？4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认得的生字。不认得的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。三、检查读1、数一数，课文有几句话？2、指名读。即使矫正字音。四、多种方法学习生字。1、带拼音读老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交伙伴啊？那得把伙伴的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字伙伴的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读））2、去掉拼音读真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝挡住了它，说：刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）3、调换次序读这下，拼音宝宝服气了。可是生字伙伴又顽皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）4、同桌考。月亮博士对我说：哪个小伙伴学的快，记的准，应当给一点嘉奖。老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿降生字卡，同桌相互考一考，看谁记的快，记的准。5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。6、说识字方法（加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）五、再读课文生字伙伴离开课文这个大家庭的时间太长了，有些孤独了，我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字伙伴吗？1、指名读第一句，生字同时变红。2、引导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓舞平常多积累，多背诵。3、指名读第二句，生字同时变红。欣赏月饼的图片。4、指名读第三句，生字同时变红。师范读。生齐读。5、指名读第四、五句，生字同时变红。师范读。生齐读。6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解甜美的甜的意思。与又香又甜的甜的意思区分。齐读，说感受。7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。8、带着美好的感受齐读一遍课文。五、写字1、认得笔画卧钩。2、演示心的笔顺。3、范写。4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自身欣赏，同桌相互欣赏。六、朗读生字复现小韵文。七、总结，下课。同学们可真能干，不但在课文中认得了生字，换个地方也认得。其实，识字不但在课堂上，学校里、大街上、店铺里，各处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人，各处留心，多识汉字，认的字多了，就可以及早体会到阅读的乐趣了。长春版一班级上册教案篇4教学目标1.认得本课的生字，能用生字组词。2.能流利有感情的朗读课文。3能说出课文中花灯的名字，能把自身见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢快。教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。教学难点：真正体会看花灯的欢快。一、激情导入在寒假期间我们度过了一个热闹而欢快的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多愉快了!在元宵节有一个小同学也瞧到了各式各样特别的花灯，你们乐意和他一起去看看吗？板书课题：看花灯学生齐读课题过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。二、引导朗读（一）初读课文1.读熟课文，不认得的.字拼拼音。要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教（包含老师和同学）。②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。出示生字卡片指名认读。谁乐意第一个把课文读给大家听？指名朗读。2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯穿顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。师对个别学困生进行引导。3.分自然段检查朗读。（二）细读课文，体会花灯之美。1.自由读第一自然段，你知道了什么？估量：我和妈妈去看花灯。对策：什么时间谁去干什么？过渡：我和妈妈瞧到了怎样的情景呢？2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么？估量：花灯很多。对策：从那可以看出花灯很多？（墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。）老师：假如你看到这么多花灯心情会怎样？估量：惊喜、愉快……对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。谁愿读给大家听？引导读好轻声你能用书中的一个问来形容吗？（灯的世界）结合自身的实际体会“灯的世界”过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢？3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。选一个自身爱好的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么爱好这种花灯。指名读，说一说你为什么爱好这个花灯（指6、7名学生读）引导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的传神。你还见过哪些花灯，谁乐意介绍给大家。三、试背课文选第2、3节自身爱好的内容记一记、背一背通读全文，体会花灯之美。自身设计一种美丽的花灯画一画。比一比看设计的花灯最美丽。长春版一班级上册教案篇5教学目标：情感、态度、价值观目标通过学课文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学重点：1、连续培养学生自主识字的本领。2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习本领。教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、谈话导入小伙伴们爱好笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小伙伴一样爱好笑，为什么呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）3、认读生字词a找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。b记生字：怎样才略很快，很准确地记住这些字呢？小组沟通，全班沟通。4、指名分段读课文。5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去察瞧到了什么？同桌讨论，全班沟通。（板书）2、小组讨论：你觉得小燕子认真察看吗？为什么引导三次察看的朗读。3、全班沟通：怎么做才是认真察看呢？a反复察看b认真察看四、延长出示西红柿和黄瓜，察看他们的异同点。五、引导书写重点引导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点引导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡察个别引导5、反馈评议板书设计：燕子妈妈笑了学会察看长春版一班级上册教案篇6一、教学目标1、会认10个字，会写6个字。能用汉文化拆分法帮忙记忆汉字，提高识字本领。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、利用汉文化系统输入汉字，提高识字效率。二、教学思路兴趣是的老师，教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。用猜谜语的方法导入新课后，通过多种形式的读，在读中识字，后集中识字，此环节重视引导学生用汉文华记忆字形。写字时，做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码，老师写出。最终在键盘上练习，把识字与输入有机整合。三、教学重点、难点：1、通过学习使感受全家团聚的幸福。2、认得本课生字，会写本课生字。3、能用汉之星拆分法帮忙记忆汉字，提高识字本领。四、教具多媒体课件键盘五、教学过程：（一）谜语导入。1、小伙伴们，今日老师给大家带来一个有趣味味的谜语，看看谁最早猜出来。2、出示谜语：身体洁白如玉，心里花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。（打一食品）3、看你猜对了吗？（出示汤圆图片）旁边的两个字谁认得？（汤圆）你是怎么认得的？鼓舞学生多途径多方法识字。4、知道什么时候吃汤圆吗？元宵节是家人团聚的日子，这一天全家人团聚在一起，赏月、吃汤圆，看花灯，猜灯谜，多么欢快多么幸福啊!5、今日我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》，板书课题（师生同时写），齐读课题。（二）熟读诗歌。1、师范读，注意节奏和韵律。请大家轻轻把书打开，小手指字，认真听老师读课文。你有什么感受？2、自由读儿歌，遇到不认得的字想方法解决。3、同桌相互读，读得好夸夸他，有困难帮帮他。4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读（三）学习生字：1、同学们读得真好，词语伙伴忍不住跑出来了，你会读吗？出示词语：元宵节窗外吃汤圆团聚正月庆团聚2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读3、大家读得太棒了，有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢，你瞧到了吗？（宵窗汤圆）颜色变红。4、细心的孩子确定发现还有一个“圆”,你发现了吗？你还能找到它的词语伙伴吗？5、还有几个字宝宝想跟大家交伙伴，大家乐意吗？一起请他们出来吧，高声叫出他们的名字。6、出示生字：节欢吃庆团正开火车读7、你还能找到它的词语伙伴吗？你会