语文期中考试分析报告3篇

第第页语文期中考试分析报告3篇【第1篇】学校五班级语文期中考试试卷分析报告学校五班级语文期中考试试卷分析报告一、显现的问题1、学生显现的问题（1）基础知识中的增补音节出过错较多。（2）积累运用中的推断题第3个，出过错多。（3）按要求写句子把“太阳触摸着大地。”用比方的方法写实在，使句子更生动一题，有的同学写成拟人句。（4）阅读短文中理解词语、反问句变为叙述句、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的意思出过错多。（5）习作中有些同学写得不足实在，个别同学对倾诉的意思不能理解，只是叙述了一件事，而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多，对学生束缚太多，学生审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到一起了，因此学生显现了一些审题不明的现象。2、老师教学中显现的问题（1）学生要认得的字认得不牢，有些认得，但显现声调和拼音写法上的错误，这说明识字教学重视不足。（2）比方句和拟人句混淆，平常句式改换训练比较欠缺。（3）理解词句的方法还没有教给学生。（4）对古文的理解，老师在教学中空白。（5）作文引导力度不足，学生审题本领差。二、今后的教学改进措施1、字需要写，拼音亦如此，长时间的只读不写，拼音回生现象严重，以至于增补音节出过错较多。2、平常教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式改换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。5、作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提高审题本领。三、对试题的评价及建议1、要认的字可以考，但是否在实在的词语和句子中认得就可以，单纯拿出一个字来让学生认，是否难度较大？2、阅读题中的理解词语，大多数学生时采用联系上下文的方法理解，本次考试中的“无微不至”联系上下文很难理解，而考理解单个字从而理解整个词语，对学校生来说是否有点难？3、考查学生对古文的理解，是“四段联动”课题的要求，但对学校生来说，是否难度过大？【第2篇】最新学校语文期中考试质量分析报告最新学校语文期中考试质量分析报告学校语文期中考试质量分析报告数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步老师要做好帮优补差工作的落实。优秀率：从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。二、各班级语文存在的问题一班级。二、试题分析本卷重视考查了学生基础知识的掌握、基本本领的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。2、第二题：屡次拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生认真认真的本领。3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率特别高。4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本本领。得分率较高。5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的本领。6、第六看拼音，写汉字。得分率特别高。7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。8、第八题：我会划去不合适的词。9、第九题：写出词语的反义词。10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字本领。11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读本领。12、第十二题：让学生说说自身。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字本领。二班级语文：1．卷面分将近没失分。虽然，大部分学生都能做到卷面乾净，书写工整，虽然有个别学生字不足美观，但都有认真书写。二、答题情况分析第一题：读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较坚固，极少数学生显现错别字。第三题出过错的较多，加减偏旁这一部分学生掌握不太好，应加强这部分练习。第六题加标点这部分学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么标点。所以失分比较严重。第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的特别好。第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错，这是我没想到的。第十一题：阅读短文本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误紧要集中在课外阅读题。很多学生没有将短文好好阅读就急迫作答，理解不到位从而造成错误。第十题：看图写话本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往本领，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。三班级语文：考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应当掌握的基础知识外，还加添了一些开放性、实践性的考查，重视考查学生的语文综合实践本领，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累特别紧要，只有厚积才略薄发，学生进入三班级第二学期，已经认得了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题重视考查学生的积累情况，2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供应的信息来认知词语，体会词语的意思。3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生掌握的比较好，出过错率较少，较满意。（2）照样子，填上合适的词语这道题中大多数学生在写，把绿写成（绿色），白写成（白色）.（3）五题选词语填空这道题中出过错率较少。（4）六题按要求写句子一小题出过错的较多，可能跟我们平常说话有关系，学生不知道怎么修改。把字句学生在这部分做的比较好，但是反问句改叙述句这一题中作对的很少，可能是刚接触这样的句型，学生还掌握不透彻。（5）阅读短文回答问题，考查学生的阅读本领，对于三班级的学生来说做的很不错，以后还应多加练习。【第3篇】学校三班级上册语文期中考试试卷质量分析报告学校三班级上册语文期中考试试卷质量分析报告本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三班级的学生的知识、本领、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考31人,实考31人。a等13人,b等8人，c等4人，d等6人，优秀率约40，及格率约78。本套试卷知识掩盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，掩盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷偏重对学生语言积累和知识运用本领的考核，体现了学以致用，重视积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合本领的训练和培养，也为今后的.语文教学指明白方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:一、答卷情况分析:1．学生对基础知识掌握得相当坚固结实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好，这些题型的得分率实现92以上。2．积累方面学生也做得较好，课内的古诗、美妙句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不足准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。3．理解本领、阅读本领、写作本领还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于快捷，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。二、显现的问题:1、学生对已经积累的语言、词汇不能快捷运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不认真，没有良好的审题习惯，出过错较多，概括本领也较弱，有待于加强。3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自身的真实想法或感受，缺乏有劝服力的料子，因此文章也就做不到实在、生动。三、改进措施:1、做好平常的教学，坚固结实有效地进行听闻读写训练，让学生在反复的积累运用中坚固掌握双基，并能举一反三，快捷运用。2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，加添学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。3、阅读课的教学，要依据教材特点教导学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本领，体会重