萤火虫是音乐教案6篇

第第页萤火虫是音乐教案6篇萤火虫是音乐教案篇1一、作品演唱部分动作建议12小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。34小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。57沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摇摆的动作。（一拍摇摆一次）。8小节单手张开左右晃动，最终一拍用手拍屁股。游戏玩法建议1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最终的一个“上”字上，用手拍屁股。2、游戏本身玩时，拍本身屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍本身前面人的屁股。3、除了拍屁股外，还可以依据本身的生活阅历，拍身体的其他部位。二、教学活动建议?活动准备】：手腕花?活动目标】1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不绝变动中，自然而然地学会演唱歌曲。2、在演唱的同时，利用肢体动作对唱词进理解和表现，能精准表现歌词。3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。?活动过程】1、谜语导入。老师：今日老师带来了_一个谜语，请小伙伴认真倾听，听完后告知老师谜底是什么。“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）2、学习歌词以及相应的动作。通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。3、初步感受歌曲。(1)老师清唱带动作来范唱歌曲。老师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）(2)老师：哪位小伙伴乐意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）4、幼儿给本身“挂小灯”并演唱歌曲。幼儿坐在本身的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。(1)老师请一名本领弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，老师提示游戏规定(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。(1)老师介绍游戏玩法和规定，并进行游戏示范。(2)幼儿集体进行游戏。幼儿转身，逆时针再次游戏幼儿再次游戏，自由改编歌词。7、总结歌曲名称，请幼儿赏识歌曲。萤火虫是音乐教案篇2一、活动背景?小小萤火虫》这首歌曲美妙抒情，富于唱歌性，表现力丰富。歌曲前半部分旋律平稳，“xxxxxx|xxx–|”的节奏贯穿，营造出一种安静的富有诗意的夜景氛围。我把本次活动的目标定为：在赏识歌曲的基础上，理解歌曲内容，能用歌声和肢体动作大胆表现歌曲;学习听辨并唱准两段歌曲结尾处细小的区分，体验音乐的美妙意境;通过曲谱、肢体动作感应曲式，愿意用多种方式大胆表现。二、课堂片段及反思：片段一：导入课题。1、以老师带幼儿郊游引出;哇!今日的天气真好，我要带你们去郊游了。愉快吗?来，我们一起跳个舞吧!(放萤火虫音乐一起舞动)2、故事引导：郊外的夜晚好宁静，满天都是小星星，真美!可是有一个怕黑的孩子却不乐意睡觉。这时显现了一种奇妙的动物(出示图片)它是谁?原来是萤火虫提着灯笼来激励这个怕黑的孩子了。(1)你认得萤火虫吗?我们来了解一下吧。(2)萤火虫是一种特别可爱的动物，它经常显现在夏天的晚上，喜爱在湿地生活，最喜爱吃蜗牛和露水，由于他的腹部可以发出美丽的光芒，所以大家都叫它萤火虫。(3)我们来听听到底发生了什么事情?（效果分析：通过谈话，引导幼儿初步感受歌曲旋律，故事引导幼儿了解歌曲的安静、美妙的性质，了解萤火虫，完整倾听，帮忙幼儿了解段落、记忆歌词。）片段二：感应乐曲、理解歌曲内容。1、放歌曲磁带，引导幼儿认真倾听。提问：这首歌好听吗?你听到了什么?2、这首歌一共有几段?让我们再认真地听一遍。3、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么?4、幼儿倾听第二段，说说第一段和第二段是否一样。5、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。（效果分析：第一、二乐句两段一样，第三乐句中节奏、音高相同，歌词略有不同，第四乐句既比较相象，但在歌词与音高方面又不一样，很简单混淆，因此重点学习每段的第四乐句。）片段三：初步学唱歌曲。1、跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，周围静静静的氛围。2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌比较合适。3、你觉得哪一句比较难唱?4、老师重点范唱结尾句，幼儿学唱。5、再次完整唱，提示幼儿注意两段结尾的唱法6、老师清唱，引导幼儿再次感受。（效果分析：第一、二乐句两段一样，第三乐句中节奏、音高相同，歌词略有不同，第四乐句既比较相象，但在歌词与音高方面又不一样，很简单混淆，因此重点学习每段的第四乐句。完整学唱歌曲，再次将难点句加以重点练。）片段四：学习有感情地演唱歌曲。1、你觉得用什么样的声音演唱这首歌比较合适?为什么?2、萤火虫在漆黑的夜晚给我们带来了光亮，我们的心情是怎样的?3、夜晚，萤火虫在渐渐地飘舞，周围静静静的，我们应当用什么样的速度来演唱歌曲?幼儿再次完整演唱歌曲，提示幼儿用轻轻的，温和的声音来演唱，速度稍慢。4、幼儿分组演唱歌曲。（效果分析：学习有感情地演唱歌曲。将声音和速度的练习要求分开提出，降低了学习的难度，也使幼儿的每次练习更有目的性。完整地有感情地演唱歌曲，并引导幼儿感受夜晚美妙的意境。）片段五：表演歌曲。师：这么美妙的歌曲，我们还可以加上美妙的动作呢。你想用什么样的动作来表现呢?幼儿自由创编动作，表演歌曲。（效果分析：用自编动作大胆表现歌曲，体验音乐的美妙。）三、课后的反思：我在第一遍范唱时，走近幼儿，面对幼儿清唱，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分地表现出来，营造了一种静谧、亲切、温和的氛围，引起了幼儿的情感共鸣，更便于幼儿听清晰歌词。然后依据幼儿回答情况出示相应的图片，较好地帮忙幼儿理解记忆歌词。在幼儿初步感知歌曲内容的基础上，我采纳让幼儿边看节奏图边赏识录音，帮忙幼儿感知歌曲的结构和节奏，再次激发了幼儿赏识歌曲的爱好。这首歌曲虽然是一首流行歌曲，旋律特别美妙，深受孩子的喜爱，但要唱准、唱好很不简单，我就采纳有节奏地朗诵歌词和分段学唱的方法来解决教学的难点，在朗诵第三句歌词“怕黑的孩子闭上眼吧”时，幼儿对“子”和“闭”的八分节奏很难把握，我一连带孩子练习了好几遍，并引导孩子看着我的口型念，效果较好。《纲要》提倡我们在唱歌教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿感受美、表现美、制造美。本次唱歌教学的目标不仅是在赏识歌曲的基础上学唱歌曲，关键要体验歌曲的旋律美和意境美，为此，我引导幼儿用轻声唱法随美妙的伴奏带唱歌。我还借助动作表演法引导幼儿制造性地为歌曲配上身体动作，幼儿表现得很任意、有肯定的表演兴致，而且动作比较个性化，通过表演帮忙幼儿进一步记忆歌词、表达情感，从而充分感受了歌曲带来的审美体验。知名的儿童教育家陈鹤琴曾指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。应当为幼儿创设良好的音乐环境，培育幼儿对音乐的爱好，进展幼儿的音乐才能。”让我们一起努力，让音乐走进孩子们的心灵萤火虫是音乐教案篇3活动目标●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。活动重难点●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。●难点：能用铃鼓的敲击和摇动精准表现乐句的起止。活动准备●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）●挂图《萤火虫》。●音乐cd（《萤火虫》）。活动过程●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。·结合挂图赏识歌曲《萤火虫》。——谁来了?是怎样的萤火虫?——我们一起唯一唱、飞一飞。（老师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?——我们一起听着歌曲来试试。（老师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飘舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）——我们找个伙伴一起来试试。（老师播放歌曲录音。）●小小手点呀点、转呀转。·结合自制教具，练习表现节奏型。——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（老师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（老师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（老师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）——萤火虫跳舞之前，先请小伙伴帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。（老师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）——我们一起听着歌曲来试试。——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。——我们听着歌曲伴奏来试试，小伙伴要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？——请小伙伴们也来敲一敲、摇一摇。——现在请小伙伴把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（老师示范并引导幼儿操作。）——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（老师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）——我们一起来试试。（老师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。——谁乐意上来带着大家一起试试?（老师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）——你们喜爱用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区连续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。活动延长●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿仿照萤火虫。轮番交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的欢乐。萤火虫是音乐教案篇4【教材分析】歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，f宫调式。歌曲的第一、第二句采纳了旋律的变动重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变动，更加把萤火虫轻快飘舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了伸展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】倾听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲美妙深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用灵巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏。【教学准备】多媒体、音响、歌谱【教学过程】1、倾听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》设计意图：此教学内容以倾听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。提问：小伙伴，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》歌名演唱形式情绪演唱者?萤火虫》女生独唱美妙抒情伊能静2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段4、师生一起跟音乐做飞的律动小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今日我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才赏识的歌曲有什么不同？学唱歌曲《萤火虫》设计意图：本环节重要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过倾听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。1、倾听歌曲《萤火虫》1）初听歌曲（老师有感情地演唱歌曲）提问：与刚才赏识的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）2）复听歌曲，带领同学拍击，感受三拍子特点歌名拍号情绪?萤火虫》3/4天真、活泼3）用lu跟钢琴哼唱4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调2、学唱歌曲《萤火虫》1）用灵巧的声音念歌词2）出示多媒体，同学跟师画旋律线设计意图：本环节重要为引导同学演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线老师：萤火虫隐模糊约地显现了，慢慢飞近了（老师可依据同学情况范唱、引导）3）跟钢琴唱歌形式：（1）师生对唱（2）小组对唱要求：每次演唱完，老师要予以评价或者同学自我评价4）完整练唱歌曲方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需依据同学习练情况进行恰如其分的评价。5）歌曲处理a.配套音乐cd演唱b.即兴边歌边舞课后小结音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今日我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃本身、照亮别人的尊贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会相互帮忙的欢乐吧，感谢大家！课后随笔：我细心设计了本节课的教案，在课上，我从赏识导入，引领同学进入音乐氛围，在新授中，同学能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了同学，同学们很有爱好。由于这首歌较难唱好，同学学新歌的时间还可以加长一些，课程时间布置上还要再合理些。萤火虫是音乐教案篇5活动目标：1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。活动准备：萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件活动过程：一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了？二、赏识故事，理解内容1、放课件，幼儿初步赏识感知2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说）3、放课件，幼儿第二次赏识，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？4、赏识前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）1）放课件，幼儿赏识“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（倘若孩子不熟再听录音）3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？你觉得它们会成为伙伴吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互帮忙）5、赏识后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话1）放课件，幼儿赏识“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}（分角色复述对话）（倘若孩子不熟再听录音）3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互帮忙）三、创编故事1、创编和小蚂蚱交伙伴你们说的真好！倘若你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢？（说话时有礼貌；帮忙小蚂蚱；）现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）2、创编和小蚂蚁交伙伴萤火虫可真愉快，它终究找到一个好伙伴了！谁还乐意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴？这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了？3、情境表演：1）在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们乐意帮它找更多的伙伴吗？瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴？小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗？（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的？（汇报）2）萤火虫交了这么多的好伙伴可愉快了，自此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。四、延长：孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊？那请你说说怎样才能找到好伙伴呢？好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)活动反思：我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子讨论并叙述出本身的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照料，平常多给这样的孩子供给倾听谈话的话题，实在是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，激励孩子自动提问。萤火虫是音乐教案篇6一、活动目标（一）巩固对昆虫基本特征的认得。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。（三）赏识萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪亮的美妙情态。（四）探究、发觉生活中的萤火虫。（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动准备（一）老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。（二）影片