孩子探究能力的培养(5篇)

第第页孩子探究能力的培养(精选5篇)孩子探究能力的培养范文第1篇为了培养孩子探究能力，结合自己的小小课题《小学科学课堂学生探究精神的培养》，在教学中对自己的科学课堂做了小小的尝试，旨在能在科学课堂中渗透探究能力的培养，更好地提升学生的科学素养和人文情怀。一、开展常规探究活动是提高探究能力的基本保证在小学科学课本中有很多很好的探究活动，这些探究活动在一定程度上能提升孩子探究能力，因此在一直的教学中都非常重视这些活动的开展。将每个活动开展好，也就是尽可能将每个实验都让孩子去参与去体验，通过孩子的参与和体验可以让孩子在收获奇幻的科学现象同时完成科学知识的习得。这部分的例子有很多，几乎每个科学内容模块都有一定的科学实验，只要能将这些试验完成好，基本就是能达到提升孩子探究能力的目的。因此，用心完成好课本中的实验是培养学生探究能力的基本。二、开放性实验教学可以提升孩子自主探究能力在保证了常规探究活动的开展后，学生探究能力有了一定的保障，但是如何更好地提升孩子自主探究能力呢。这就是要设计开放性实验，将一个问题、一个难题抛给孩子后让孩子利用已有的技能或是已有的知识去完成自主探究，也就是让孩子根据问题自己的设计实验方案，自己动手去完成实验。给了孩子更多自，他们探究就更加有欲望了。在讲解《彩虹》这一课的时候，按照科学提示就是利用喷壶完成“重现彩虹”实验，这样能达到实验目的，但是为了培养孩子自主探究，我的设计是将这个实验设计为开放性的。在我第一课时已经讲解了自然界里形成彩虹的原理后，让孩子通过网络、科学、咨询等方法去寻找再现彩虹的方法。这样突破了课本的设计，把更多的自给了孩子，孩子也用他们的智慧和创新想到了很多“再现彩虹”的方法。其实这一学年来这样的尝试还有很多，把更多的自交给孩子，精心等待，很多孩子都会给我们带来惊喜和感动。这惊喜和感动中我们能感受到孩子自主能力在一点点提升。三、巧妙利用身边资源提升孩子自主探究能力对于很多一线科学老师来说，给学生开展实验是一个令人头疼的问题，而这其中一个很重要的原因就是要开展实验需要的器材。需要的资源很多，往往很多时候我们无法在校园里找到他们，因此给实验的开展带来了一定的困难。所以在本学年里，我尝试利用孩子身边的资源去完成探究活动。这样让孩子研究熟悉的事物中找到新发现，激发了孩子动脑动眼的意思。在教学《种子与幼苗》一课中，我们经常给孩子这样一个探究活动：种子一种豆类植物种子，通过种子发现和体验种子的萌发。这个活动很好，课本也是这样做的。但是这样实验设计忽略了种子萌发在地下过程，给学生一种只有种子出土，我们能看到种子发芽的误导。于是我提出一个疑问，能不能种子的萌发在我们眼皮底下发生。很多孩子开始想法办，最终大家统一到一点上利用透明的容器。于是我们鼓励孩子就利用你身边有的透明容器来完成这个实验。让种子的萌发更加“透明”。其实资源就在身边，只要稍微加以突破和改变，我们就能惊喜发现它能为我们的实验服务也能为提升孩子自主探究能力服务。孩子探究能力的培养范文第2篇儿童时期是培养和发展人类创造力的最佳时期，大量的事实证明，只要方法正确，被训练儿童的创造力会得到明显改善。培养创造力需从娃娃抓起，每一个孩子都有潜在的天赋和创造力，这要靠家长和老师去发现他们的能力，并帮助孩子发挥其潜力。那么，如何培养幼儿的创造力呢？一、在探索自然的活动中培养幼儿创造力幼儿天生就有和自然亲近的天性，他们能够和大自然亲密地对话，幼儿探索自然是以幼儿的操作活动为主，教师和家长在指导时要注意：1.知识内容具有启蒙性在幼儿探索自然的教育活动中、应该选择易于理解、简单、具有启蒙性的自然事物，以此作为基本内容，通过有趣的游戏，自身的操作来进行，让幼儿逐步养成探索自然的习惯，获得探索的乐趣。2.提供丰富的操作材料丰富的操作材料能引发幼儿多角度地思考，获得丰富的感性经验，幼儿通过摆弄操作材料，运用各种感官感知自然界，萌发好奇心和探究欲，培养创造能力。3.注意个体差异，因人施教尽量为不同发展水平的幼儿创造不同的条件，提供不同的表现机会，因人施教。二、在艺术活动中培养幼儿创造力幼儿艺术活动对促进幼儿各种智力的发展具有直接或间接的作用。那么，教师在幼儿艺术活动中应如何指导呢？（1）首先，教师要树立科学、正确的儿童观，要平等、公正地对待每位幼儿，创造均等的机会，让每位幼儿都能得到艺术的熏陶和培养。（2）教师要拓宽艺术教育的内容，给他们提供适宜的环境，鼓励幼儿自由地、充分地表现和创作。（3）在艺术活动时，教师要做到不随意打断幼儿的创作，注意幼儿创作的流畅性。（4）教师自身要不断提高艺术素养，这样就可以更好地引领孩子进入艺术的殿堂。（5）引导幼儿在艺术表现过程中，尝试运用多种感官，如：视觉、听觉、触觉、知觉，获取对周围事物的经验，培养幼儿感知美、表现美。三、在科学探索活动中培养幼儿的创造力我们要重视幼儿“科学探索活动”的开展，这不仅是让幼儿获得有关的科技知识，更重要的是通过科学探索活动，引发幼儿主动探究，培养幼儿的创造欲望，激发幼儿创造的火花，那么，教师在组织幼儿进行科学探索活动的时候应注意什么呢？（1）必须考虑到幼儿的兴趣与要求，我们组织的任何一个科学探索活动，都要根据幼儿当前的兴趣、需要出发，选择