【高校教师师德失范的有效治理探究3400字（论文）】

高校教师师德失范的有效治理研究目录TOC\o"1-2"\h\u8541高校教师师德失范的有效治理研究 12920关键词：新时期；师德师风；高校教师；建设机制；现状 131150一、师德师风内涵 126199二、高校教师师德师风现状 2992（一）教师存在功利心，价值与育人理念薄弱 28940（二）对师德师风认知度低 214401（三）学习态度不明确，政治理念与素养不足 321639三、教师师德师风建设紧迫性与重要性 34056四、高校教师师德失范治理措施 332428（一）师德师风良好氛围营造 37239（二）师德师风考核与培训体系建立 424545（三）建立师德师风奖励与监督机制 428611结语 524641参考文献： 5摘要：教师师德可对教师整体素质体现，不仅对学校文化内涵和精神面貌展现，同时代表了学校学风与校风。良好教师师德师风建设与学校办学水平与质量存在较大关联，为学校与学校间竞争竞争的标准。当前，受教育理念影响，大多数教师都能对学校任务高效完成，热爱工作岗位。但仍有小部分教师存在工作走流程、功利化学术、责任心不强、教学效果差、个人名利追求等教育不良风气，对学生成长和学习产生不利影响，同时降低了高等学校教学质量。所以，对新时期高校教师师风与师德加强建设为当前工作重点，并需对其长效作用机制积极探究，保证高校教学质量。关键词：新时期；师德师风；高校教师；建设机制；现状当前，高校教师数量越来越多，且教育事业得到快速发展。高校人力资源管理重要内容为高校师德师风建设，高校院校发展与教师师德师风具有明显相关性。教师一举一动都会对学生学习产生影响，教师职业伟大且光荣，应给学生做出良好榜样，所以，建设新时期高校教师师德师风具有至关重要作用，能够保证稳定与和谐。该研究针对当前新时期高校教师师德师风建设现状探究，并制定相应处理方案，希望减少教育不良风气，为学生提供更好教育。一、师德师风内涵从字面意思看，师德师风为教师呈现出的风气及精神面貌，及教师的道德。在教师行业中师德师风作为教师行业主要表现，具有自身特征。在教学过程中师德师风需对道德行为规范遵守，为职业生涯中体现的教师风格。首先，师德师风是为人师表重要表现，不论是大众对教师职业认知还是在教师职业道德要求方面，师德师风均为职业基本要求和特点，需在日常教学过程中规范行为举止。在情感方面，多与学生交流，让学生感受到更多关心，与公序良俗要求相符。在建设整个师德师风过冲中，教师应给学生树立榜样，对教师这也操守和道德相符。祖国实用性人才培养为高校使命，教师不仅教书，还应育人，这时教师职业道德基本要求，同时体现师德师风。师德师风建设重要基础为敬岗爱业，需立足于个人本质工作，提升工作效率。二、高校教师师德师风现状90%教师师德师风不存在问题，教师具有较轻求知欲，对生活充满信心和激情，且政治方面明确，积极参加各项管理、教学工作，为人师表，尽职尽责，学生及教师认可度高[1][[]王泰鹏,刘宇.高校党建工作在师德师风建设中的重要作用[J].吉林医药学院学报,2021,42(04):278-279][]王泰鹏,刘宇.高校党建工作在师德师风建设中的重要作用[J].吉林医药学院学报,2021,42(04):278-279（一）教师存在功利心，价值与育人理念薄弱教师福利待遇和晋升职称与科研能力挂钩，教师面临科研任务和教学工作双重压力，但部分教师中薪酬、职称，在教学方面关注度不高。该教学理念使得学习氛围不高，课堂秩序散漫。另有部分教师存在学术造假现象，不利于弘扬学术风气。培养高技能、综合发展素质性人才为高等教育目标，教师教授学生做人和学习知识为教学目标，应通过自身卖力对学生感染，提高学生人身价值观。部分教师只是在课堂上讲授课本知识，没有本着教书育人理念，对学生学习或生活中出现的问题不关注、不过问。并由教师将个人利益放在第一位，教学责任感丧失，育人理念和教育价值观失衡[[][]解傲,郭春梅,郭艳杰.思政视域下高校教师师德师风培育路径探索[J].教育教学论坛,2021(23):101-104（二）对师德师风认知度低教师教学过程中应对自己言行举止注意，给学生树立好的榜样。但仍有部分青少年教师对学生关心不够，师风师德意识不高，自身修养和纪律观念不强，纪律性较差，日常生活懒散，没有对自身提出更高要求。教师该教育理念不仅对自身形象破坏，同时学生也不会读老师留下好的印象。（三）学习态度不明确，政治理念与素养不足部分青少年教师投入较少时间和精力在教学方面，但对经济效益高度关注，认为只是对学生灌输书本知识便可。仅仅采用课本教学，创新型不足，且单调的教学方法不利于学生知识学习。教师没有对学生全面发展引起重视，对育人职责认知度不够。教师年龄不高，本应对国家大事高度关注，但部分教师却对其认知度较低，人们本职工作是课堂教学，对不属于自己工作范围的事漠不关心。且不能深入系统的学习党的方针政策和基本路线，对教学过程中遇到的问题没有明确观点，在思想教育方面认知度更低。如果教师一直秉持该理念教学，必定会对学生学习产生不利影响。三、教师师德师风建设紧迫性与重要性教育为百年大计之本，教师为教育大计之本。教师素质越高，教育质量越高。传道受业解惑为教师责任，自身良好人格魅力和职业道德为教育成功的关键。学生思想道德受教师言谈举止影响，所以，教师师德建设对弘扬学习氛围，提高学生学习质量具有重要作用。第一，与时代发展需求相适应。目前，生源结构朝着多样化发展，且不断扩大的招生规模，对教师师德师风提出更高要求。大学生具有较强可塑性，因此教师应注意日常行为举动，发挥模范作用。因此，应加强师德师风建设工作，提高教师教学水平。第二，营造良好学习氛围。在大学生政治思想教学中，教师作用重大，占据核心地位，良好师德师风可对职业道德、工作态度及教学水平体现，有利于树立学生团结互助和努力进取的学习态度，可建立良好师生关系，将高校教学教育推向更好发展，推动教学工作顺利进行[[][]付正大.新时代高职院校教师师德建设的研究[J].山西青年,2019(24):242+244四、高校教师师德失范治理措施（一）师德师风良好氛围营造个人品质受社会环境影响，良好的师德师风建设氛围建设关键是探究建设过程中出现的问题，提出可行的解决办法，让他们解除后顾之忧。该方式不仅有利于提高师德师风建设感染力和影响力，同时能够提高师德师风建设有效率。各部门应对教学工作深入了解，对出现的问题分析原因，及时高效解决，提高青少年教师工作主动性，保证教学质量。师德师风考核与培训体系建立高校应对师德师风考核评价指标制定，有利于提高考核内容准确性，保证评价指标准确性和可行性。该评价体系建立应与教师特点有效结合，对教师热爱学生、廉洁从教、爱岗敬业、团结互助、廉洁从教等方面评价。另外还应对师德师风建立进行考核，每年进行两次考试，并将其作为教师福利薪酬、晋升职称、评优的参考标准。对于表现好的教师进行口头和物质奖励，对于表现不好的教师提出批评，一个用良好教学氛围。系统师德理论教育和学习是形成良好师德师风的关键，教师师德培训机制建立有利于教师学历结构优化和师资队伍建设。所以，应在教师培训中将师德师风教育有效融入，并对各项培训档案及制度优化，实现制度化、规范化教育。典型案例经验交流、影像资料收集、大课堂学习、播放视频、观看视频、等为主要培训方式。建立师德师风奖励与监督机制教师文化素养和学历结构普遍较高，但由于经验不足和教学短等因素，对建设师德师风教育产生影响。又因为教师具有较强事业心，且拥有充沛精力，可通过激励方式提高教师工作积极性和自信心。将奖励政策引入师德师风建设中，伴着奖励和惩罚分明原则，可对青少年教师工作积极性和主动性调动，有利于自身修养和师德师风认知度提高[[][]杨润.三尺讲台，三千桃李——浅谈新时代加强高校教师师风师德建设的必要性[J].山西青年,2019(23):282对师德师风建设标准明确，遵守育人准则和道德规范实施细则，进行道德网络监督，由组织监督学校，由教师监督教师，学生监督学生。另外，应对领导机制建立，对党员及党组织作用充分发挥。对师德师风领导小组呈，负责落实、策划活动、制定方案、研究调查等工作。并深入基层，对学生生活、教师思想和教学状况了解。对发现的问题向学校反馈，及时解决。结语综上所述，本文探究了新时期高校教师师德师风建设过程中存在的问题，并针对具体问题提出针对性改进措施。希望青少年教师对师德师风建设紧迫性与重要性引起重视，改掉不良教学风气，一起努力，通过多渠道、多途径方式对教师师德师风理念加强，改善较强功利心、价值与育人理念薄弱、师德师风认知度低、学习态度不明确、政治理念模糊等问题，保证各项科研、教学与管理工作顺利进行。参考文献：[1]王泰鹏,刘宇.高校党建工作在师德师风建设中的重要作用[J].吉林医药学