人教pep六年级上册unit3My weekend plan6 单元整体作业设计

CONTENTS

一、前言..................................................1

二、单元内容及教材分析....................................1

三、单元学习目标..........................................2

四、单元作业整体设计思路.................................1

五、单元作业目标.........................................，

六、课时作业

（-）第一课时............................................

（二）第二课时............................................8

（三）第三课时............................................10

（四）第四课时............................................12

（五）第五课时............................................14

（六）第六课时............................................16

六、单元质量检测作业......................................19

Unit3《Myweekendplan》单元作业设计

-A-Z___

刖i

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，英语课程内容由主题、语

篇、语言知识、文化知语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习

理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育阶段持续发展。

本作业设计围绕相关主题、语言知识及文化知识等内容要求，运用听、说、读、写

等语言技能和学习策略，感知语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行交流，

具有初步的问题意识。

一、单元内容及教材

本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“Myweekend

plan”本单元的中心话题是交流未来几天或周末的行事计划、活动安排。贯穿

本单元内容的主线是询问和了解他人的行事计划的相关信息，从而拓展话题，

推进知识的延伸。

共三个版块A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词组和情景对话，共

两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、

词组和句型Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...第二课时呈现

了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyou

goingtodo...?rmgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句

型Whatare/is...goingtodo...?We're/1*mgoingto...He/Sheis

goingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时

通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型

Whereareyougoing?I'mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场

景，呈现了句型Whereareyougoing?I'mgoingto...Whenareyougoing?

第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。

B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?

We're/I,mgoingto...He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?C部

分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。重点

是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

词汇规律：本单元涉及到的词汇：A部分4个动词短语、6个时间短语；B部分

书籍名称表达，都比较长，学生掌握起来有一定的难度。为此，我们会充分利用字母

和音标的发音，让学生达到快速拼读、记忆。

句型规律：本单元涉及到一般将来时的用法，学生首次接触，简单总结句子构

成，即主语+be+going+to+dosomething(somewhere)+时间。

曾「目，

二、单元学习

知识目标：

1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What

areyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.We'

regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We"

regoingtothecinema.Whenareyougoing?

2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,

supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,

comicbook,word,wordbook,postcard.

3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,

Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.

4、能够用英文拟定周末计划。

5、能正确读出多音节词。

能力目标：

1>能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,

seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,next

week,postcard,dictionary,comicbook,wordbook谈论或描述自己的活

动计划。

2、能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：

Whatare/is...goingtodo...?I'mgoingto...,He/Sheisgoingto...

Whereare/is...going?We,re/I'mgoingto...,He/Sheisgoingto...

Whenare/is...going?We're/I'mgoing...,He/Sheisgoing...

3、能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。

4、能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴彬

彬的日记。

情感目标：

1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为

之努力的思想意识。

2、树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。

三'单元作业整体班

1.“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提升课堂教学质量，优

化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素

养，构建良好生态的目的。

2英语是一门语言实践课，要达到新课标的目标，必须要坚持学科核心素

养，让学生成为学习的主体，促进学生在学习过程中主动参与、全员参与，最大

限度地发挥学生的自主行、能动性和创造性，从而激发学生的学习热情。

3.根据学生的具体情况，我们在进行作业设计时从不同的维度进行综合考

虑，包含以下要素:

(1).整体设计

每一课时的作业基于教材单元话题，分课时作业之间有内容上的衔接性和

要求上的递进性，与单元总体教学目标形成整体。

(2).分层设计

和教学设计一样，作业设计也需要关注学生的差异性，根据学生的能力设

计分层作业，使每个层次的学生都能有质量地完成作业。

(3).趣味设计

打破以抄、读、背为主的传统作业模式，根据学生的年龄特征和生活经验，

设计富有童趣的英语作业，使学生保持良好的学习心态，学中有乐，乐中有知。

A------------------------------

四、单元作业

以单元话题为线索，以现实生活为背景,以系列任务为形式，让学生在学习每

个的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务，得到对语言的亲身体验，形

成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥

梁。

1.帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，促进学生掌握、内

化并准确应用所学知识解决问题。

2.结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关

会话内容并提取相关信息、理解主要内容的听力理解能力。

3.结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提

高学生用英文进行相关话题问答、对话、描述的语言实际应用能力。

4.通过同主题拓展阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取

信息、解决问题、拓展知识的能力。

5.帮助学生提升运用所学知单词、词组、句型、语法，根据图片、单词和范

文事例进行造句表达，描述活动计划安排的能力。

6.通过制作、采访、调查规划等小组合作实践活动提升学生的团队协作能力、

动手能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的实践能力和综

合应用能力。

A-----------------------1

五、课时作

课时1作业:

作业1

一、作业内容

仿照例子写句子。

例：thisafternoon

--Whatareyougoingtodothisafternoon?

--rmgoingtoreadbooksthisafternoon.

1.tonight

2.tomorrow

3.thisevening

评价

完成情况评价维度’

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此除额量净凝蕾冷额管冷磔蕾

作业。评价comc0n

：nc，$r5,crOood•comeon沁昆寸>comeong记^ShS-rGood।comeon

完成时长：—

教师

穹电箫鳖鬻黛除电箭海凝箫

2我.能完成练评价

为其2rGood।seeon我甚rbodismg

习内容，并能W卜5Good•comeon2

掌握动词短学生

语。*电缁致期第冷期管

互评浊其cr如“emeon

沌”crGoodlc^^的，夕&GfGood1comeon:哼.5,srGood1comeon

四、作业分析与设计意图。

第一课时的教学内容为一般将来时的时间状语及四个动词词组。此项作业

围绕着教学重难点，设计的比较容易，因为学生们第一次接触到一般将来时。

学生们利用生活中的图片及一般将来时的四个时间状语提示，模仿例句完成一

问一答的练习。不但复习了一般将来时的时间状语，而且巩固四个动词词组。

作业设计照顾了大部分同学，避免了机械地抄写词组，又比较灵活地在真实的

语境中输出所学内容。同时通过作业内容，教会学生们合理安排课外生活，懂

得学习与娱乐相结合，懂得孝敬老人、关爱老人，快乐健康地生活。

作业2

—•、作业内容。

Writing

根据下面的汉语提示，以Myweekend为题目，写一小段话。（也可以自

由发挥，写出你自己的真实周末计划。）

喂！我是刘星，我将有一个愉快的周末。周六上午，我打算乘公共汽车去书

店。我打算买一些漫画书。周六下午我打算读书。在周日，上午我打算去拜访我

的外祖父母，下午我打算爬山，那一定很有趣。你呢？周末你打算干什么？

时间要求：5—10分钟。

评价设计。

评价

完成情况.评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此覆鬻量翁电偌冷鬻筒冷■量

作业。评价

沁6总arGood।comeon：^S?5-2rGood1seeon讨6除“Good।"meon

完成时长：_

教师

分额第蹩鬻量常期缁穹电漫

2.我能完成练评价

习内容，并能诃©15*ar80d,三梆卜5寸Good•comeon

写出周末计

学生

划。冷电禽冷寇修

互评畲碰承

/65"Good潮氏河揖W&oodl8monteyzOOd?1comeon

沌⑹5如Good।cor^eonS!ar

四、作业设计分析与设计意图。

作业1比较简单，作业2在作业1的基础上难度进一步提升。六年级学生

有了一定的词汇量，具备了英语写作的能力。但是他们的写作水平不高。此作业

是一个小练笔，在中文的提示下要求学生们写一篇小短文，围绕本课时教学

重难点句型。学生们既有话可说，又可适当发挥。对于学习能力弱的同学，给

他们一定的提示，他们可以根据提示，模仿写作，巩固所学句型，让他们也有

成就感，觉得自己有话可说。对于学有余力的同学，就让他们自由发挥，不能

让题目要求，局限了他们活跃的思维，让他们掌握话语权，成为学习的主人。

课时2作业：

作业1

一、作业内容

彩泥艺术字

给学生们五个英语词组：drawsomepictures、goice-skating、washclothes、

makeasnowman>goforapicnic,让学生们各自从中选出一个，在家用彩泥制

作艺术字，然后全班展示。

二、时间要求：8—12分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此穹鬻篇净额皆前颓偌

作业。评价畲莓逢

：flC-./5-crGo"।coEeon云,黑2r1comeon的息cr^0°d1comc0n的&Good•OH

完成时长：—

教师

冷筋管鳖鬻黛噂电镣瀚就第

2.我能完成练评价

的£•rGood严meoc*思cr&>od19neon

习内容，并能2空寸5，crGood•comeon

运用所学动词学生

冷电蕾由额等冷电箫净额箫

词组。互评

-酷寸ScrGood1comeon/时5，crGood1come℃.ncs^5JGood*comeon

I7H作曲今老一

五、作业分析与设计意图。

第二课时重难点谈论个人的计划。谈论计划就要用到常见的表示所要做的

事情的动词词组。为了使学生们在讨论计划时，有内容可说，所以设计了此项

作业。为了避免枯燥的单词记忆，特意让学生制作彩泥艺术字。根据《义务教

育英语课程标准（2022年版）》要求，要重视学生们对艺术的体验，培育孩子

们的艺术素养和提升孩子们的审美能力。通过此项作业，学生们在动手制作的

过程中，不但要查阅资料，艺术字都有哪些字体？自己喜欢什么样的字体？同

时也加深学生们对所学词组的记忆和理解。提高学生们的综合素质。

作业2

一、作业内容

以Ourweekendplan为主题制作一张海报。五人一小组，合作完成。最后

全班展览。

二、时间要求：10—15分钟。

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此冷电稔电缁穹期缁

评价稔侬量

作业。comeonGood>comeonZ^^Good।comeon

W5”80d•的3r三咿秋wGood1come0n

完成时长：_

教师

冷颜净凝金出额筒

2.我能完成评价蕾拗®遢

:^.srS-(rGood/omeone0n源S%r8odl8meon

练习内容，并沌&三野寸50Good>comebn

能很好的做

学生

到团队合作。分凝第期侬镑落寇镑

互评

泄思5r珈dlcoz8

5J1Good•corneon池⑹StarGood।comeon.nc-S^SurGood!comeon

五、作业分析与设计意图。

第二课时教学重难点就是谈论个人的计划。作业1属于基本知识巩固性作

业，作业2是提升性作业。学生五人一小组，既锻炼了学生们的合作学习技能，

又促进学生们互相学习，取长补短。最后全班展览，增强竞争意识和团体荣誉感。

形式比较新颖，学生参与度和认真性也大幅提高。

课时3作业：

«1：

一、作业内容

“Myweekendplan”

以"Myweekendplan”为主题，在班内举办一次作业展。（制作一份手抄报,

列出自己本周末的计划，并加以叙述。）

二、时间要求：5-10分钟

三、评价设计

评价

完成情况.评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此冷电筒由猿蕾冷额筒瀚颓第

作业。评价

羽点，or&XJd!smeon沁晶cr々ndkomeon三十£•”痴d!comes三号老•crGood।c°meon

完成时长：__

教师

冷鬻第分期缁冷尊箫

2我.能完成评价

?1西田”60(X1ICON8

练习内容，并州®5arGood河於州good1come8可©5arGood•comeon

能说出别人

学生

周末计划。除额金冷颗益号颜曾由额津

互评

P1comeon

池的学”Good।corr^on加时S，cr谖xxj•come0n附@5,2rGood•comeon

四、作业参考。

10

五、作业分析与设计意图。

学生在本单元一、二课时已经学过一些表示动作的词组，通过本部分练习，

学生可自由谈论自己及他人的周末计划。在综合性的语言实践活动中，教师要关

注学生的生活经验和认知水平，选择既有意义又贴近学生生活经验的主题，激发

学生参与学习和体验语言的兴趣。

作业2：

一、作业内容

Interview:Interviewyourclassmatesandthengiveareport.

Questions:

QuestionsAnswers

1.Whereareyougoingthis

afternoon?

2.Whatareyougoingtodo

there?

3.Whenareyougoing?

时间要求：5-10分钟

评价设计：

%

评

.评价维度

完成情况主

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此作冷电锵常凝量净额错冷前箫

业。评价

三？号5,2rGood>corneon：nc-Sh5cr^ood!corneon的.5面Good।common-酷止5，“Good*comeon

完成时长：—

教师

穿筋留冷筋管冷电金

2.我能使用本评价畲陶尊

课核心句型谈二号N5空rGood1comeon;修，5orGood•comeon5-crGood!comeon不时5crGood•comeon

论计划时间与

学生

地点。冷电播冷额密•冷额缁

互评翁

tnci$r5-irGood1comeon三.65，crGood1c□meon沔65，srGoodIcomeon;悖止5TcrGoodIcomeon

四、作业分析与设计意图

本部分是任务接续性活动，让学生在编完对话的基础上再加以交流和巩固,

以提高学生运用语言进行交流的能力。交流时，引导学生在外出游玩时一定要

注意保护环境，我们要深怀对自然的敬畏之心，尊重自然，顺应自然，保护自

然，这样才能构建人与自然和谐共生的地球家园。

课时4作业：

«1：

一、作业内容

最受欢迎的购书单

学生自制购书单，老师在教师里走动调查，找出最受全班同学欢迎的购书单

BookShoppingList

□postcard

□newspaper

□comicbook

□Chinesedictionary

□Englishdictionary

□magazine

□storybooks

NameFavouritebooklistNumber

二、时间要求：5-10分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、自我

评

顺利完成此作价冷就缁冷电筒黄。尊畿冷筋筒

业。5"Good1comeon二彩05,2rGood1comeon西帅5,srGood•comeon沔《5mGood•comeon

完成时长：—

教师

评价冷电第馥颗蕾

2.能正确地说Goodic^^n

三呼Good•cofneon・呼生Scr^ood•comeon利皆

出自己打算买

的书目。学生

冷电第冷尊潇穹颗益稔电缁

互评

:哼寸Good1comeon二号@S'OrGood•comeon:勺/5*crGood।comeon沟雄S'srGood।comeon

四、作业分析与设计意图

此项活动的过程可使用已学词汇引出新词，创设情景进行练习，可帮学生

尽快掌握单词。另外，学生在语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上

学习和运用语言，可以促进学生的思维发展，这样也更有助于学生形成正确的

人生观、价值观和良好的人文素养。

作业2：

一、作业内容：

情境设置：

假设你和小伙伴在商店购物，编写一个对话，包括售货机和几位顾客，描

述你们的对话场景，可利用以下句子丰富对话内容：

CanIhelpyou?

Yes.Doyouhavecomicbooks?

Yes!Heretheyare!

Whatareyougoingtobuy,Sarah?

I,mgoingtobuysomewordbooks.

二、时间要求：5-10分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

顺利完成此作

自我

业。凌颗益致电管致砂管

评价

的G5・crGoodle^^i

完成时长：—网W5ar6ood•comeon遇GSsr(7ood!comeon遇他5arGood•comeon

教师

2.我能使用本蜜电错穹颗锵飨筋管

课核心句型，评价

&x)d•comeon/小5寸Good•comeon:中《5crGood•coineon的”arGood•cor^bn

在特定情景中

进行恰当交学生

冷电蕾冷尊蕾婚额储冷筋管

流。互评

二摩寸5,crGood'comeon：理05-srGood•comeon二瞥45,crGood•comeon二酷*5*crGood1comeon

四、作业分析与设计意图

本部分采用小组合作的形式展开进行，这样为学生的思维提供了支架，语

境的提供，也会让学生的表达变得生动而精彩，除了语言本身，也要教会学生

立足生活，学会计划，享受购物，愉悦身心。

课时5作业：

作业1

一、作业内容：实践小达人——信息达人

借助书籍或者网络，搜集1或2个中国传统节日的时间和习俗，用英文正确

表达出来。

二、时间要求：10T5分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

1.我能认真、语言能力文化品格思维品质学习能力

顺利完成此作

业。自我

分额管冷侬窗常颗量

完成时长：—评价

2rGood!corneon:吟'5cr^ood•comeon匹夕STcr^ood!corneon

2.我能主动借

助书籍和网络教师

净凝管常电管由电窗*期缁

查阅相关资评价

料。.nc-5^5cr^ood!comeon二号"-5'srGood!comeon善夕5守Good•corneonK9夕ScrGood•comeon

3.我能用准确学生

规范的书写出冷额蕾外电播冲5期僧

互评

三瞥@5州Goodlc^^i

英文表达•勺/52rGood!comeon旭澄5州Good।comeon附&52r(7ood!comeon

四、作业参考

TheDragonBoatFestivalisonthefifthdayofthefifthlunarmonth.

ItisanimportantholidaycelebratedinChina,andithasalonghistory.

TheDragonBoatFestivalismemorizefor

QuYuan.Therearesomeactivitiesonthatday,suchas,theDragonBoat

race,eatingZongzi,wearingsachet（香包），hangingCalamusandMoxa（S

菖蒲和艾叶）.

五、设计意图

学生在整个教学过程中都是主人翁的角色，教师在布置作业时，应给学生

留有更多的空间让他们主动操作，让他们通过自己的努力和亲自体验获取知识，

享受快乐。布置学生通过上网查询传统节日的知识，理解并合理用英文表达，学

生的阅读能力、自学能力、表达能力、组织能力会迅速提高，学习的主动性也会

增强。

作业2

一、作业内容：实践小达人一一绘图达人

以查询的节日信息为基础，发挥想象力，绘出节日思维导图，内容包含传

统节日的时间和习俗。

二、时间：15-20分钟。

三、评价设计

&

评

完成情况主评价维度

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

顺利完成此作

自我

业。耀颗婚冷期播数额辞

评价

完成时长：—遇.05，”^ood•comeon的G5orGood•comeon*,寸5廿Good1corneon二哼.寸5srGood•comeon

2.我能合理设

教师

计思维导图。馆电缴冷电蕾穹电管净额管

3.我能全面有评价

北@S，or^ood•comeon5sr^ood•comeon.喳夕5or^ood।comeon亚沙5"Good>corfieon

逻辑的表达，

美观的呈现节学生

致电蕾冷电筒分凝缁

日内容。互评

沌NS"：nc-3h5cr(^ood•comeon.no^ScrGood।comeon2*5,srGood>common

四、作业参考

五、设计意图

为了摆脱传统作业的枯燥机械的抄写和背读，提高学生学习英语的兴趣，

设计开展创意图文的思维导图作业活动。学生根据所查到的节日知识，设计出

自己喜爱的、易于理解和记忆的图画，把这些图画配上英文知识点，这样做学

生既加深了对所学知识的理解，也培养了学生的创新学习能力，提高学生综合

运用英语知识能力。

课时6作业：

作业1

一、作业内容实践小达人——朗读达人。

听录音，理解故事时间，模仿录音的语音语调并跟读，使用微信录音功能,

录下自己朗读的故事时间中的片段，发送到班级群里。

L___________________________J

is

二、时间要求：5-10分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、

自我

顺利完成此作赍筋缁致额储致电留

评价阚舞承

业。.呼®S2rGood•comeon•好45ar良）od!corneon:学,/Sar&x>d।comeon:酷/5crGood1comeon

完成时长：___

教师

耀尊第冷电盖•

2.我能熟练朗评价畲霜遨

冷呼5”Good।c晶圭2,flC"Sr5Good•comeon:睁5'CrGood1comeon内交5"Good1common

读片段，语音

语调正确。学生

蜜额管冷电留冷粉第

互评窗

:再呼5,orGoodcomeon二哼寸5CTGood•comeon野生5，crGood1comeon.nc'sr5trGood!comeon

四、设计意图：

小学阶段，对英语的听、说、读的能力的培养要放在重要地位，有很好的

英语输入，才能有很好的英语输出。让学生利用故事时间的课文内容，听录音

模仿并朗读片段到微信群里，这样既提高了学生朗读能力，又能让学生互相学

习比较，不断优化和调整自己的朗读方式，大大提高了学生朗读的积极性。

作业2

一、作业内容：实践小达人一一采访达人

周末即将来临，请采访1-2位同学的周末计划，确保不重复。在采访过程中

请使用礼貌用语，你可以参考以下语言：

Excuseme.MayIaskyousomequestions?

Whatareyougoingtodothisweekend?

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

Howareyougoingthere?

Whoareyougoingtogowith?

二、时间要求：5-10分钟

三、评价设计

评价

完成情况评价维度

主体

语言能力文化品格思维品质学习能力

1.我能认真、自我

冷筋缁常尊镣穿额筒

顺利完成此评价畲霜遢

冲.5fsr(^ood•comeon;甲^5七Good1comeon汕@5所SoodIcomeon附.5fsr^<x>d•comeon

作业。

完成时长：_教师

2.我能用准评价冷电小绮电缴笠颗管

/氐5”Goodl(^^i

确规范的英约45CfGood।comeon中S*S，5r^ood•comeon

文表达。

学生

冷额管冷电管赍颗箭罐额管

互评

:瞥仲Scr^ood।comeon二吗时5，crGood•comeon*©SarGood•comeon:瞥寸ScrGood•comeon

四、作业参考

A:Excuseme.MayIaskyousomequestions?

B:Sure.

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtogotothelibraryandreadsomenewbooks.

A:Howareyougoingthere?

B:I'mgoingtogotothelibrarybybus.

A:Thanks.

B:Youarewelcome!

五、设计意图

调查活动是一种无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。该任务具

有趣味性、挑战性和创新性。在采访调查的过程中既能巩固所学单词和重点句

型，又能增强学生学习和合作精神。

单元质量检测作业

第一关（20个积分）自我评价组长评价老师评价

课内基础题——课堂知识显身手

一、听录音，判断图片与内容是否相符，相符的画“②”，不相符的画“（g）”O

（2分钟）

二、请仔细听录音内容，选出你所听到的内容。(3分钟)

()1.What'sMikegoingtodo?

A.Playsports.B.Readthenewbooks.

C.Visithisaunt.

()2.WhereisMissSmithgoing?

A.Tothesupermarket.B.Totheshoestore.

C.Tothehospital.

()3.WhereisMissWhitegoing?

A.Toschool.B.Tothelibrary.

C.Tothehospital.

()4.WhatisSarahgoingtobuy?

A.Amagazine.B.Adictionary.

C.Acomicbook.

()5.WhatsJohngoingtodo?

A.Takeatrip.B.Playbasketball.C.Haveanartlesson.

第二关（50个积分）自我评价组长评价老师评价

课后必做题一一知识巩固我能行

三、口语练习。（7分钟）

1、请认真朗读本课对话。

Tips:

a.能流利朗读

b.能流利朗读并注意语音语调

c.能注意语音语调并加上合适的动作

2、请口头回答两个问题：

a.WheredoesMike'sunciework?

b.Howdoeshegotowork?

3、请和父母说说你们的周末计划。如：Wherearewegoing

this...?/Whatarewedoingthere?/I'mgoingto...

四、选择正确的答案。（10分钟）

()1.What________you_________thisweekend?

A.are;goingtoB.do;doC.are;goingtodo

()2.Thankyoufor_________tomybirthdayparty.

A.youcomingB.comeC.coming

()3.______yourfriendsgoingtoBeijing______summerholiday?

A.Is;theB.Are;thatC.Are;this

()4.-________isyourfathergoingtoXiamen?

一At9:00tomorrow.

A.HowB.WhereC.When

()5.Heisgoingtothesupermarket________hismother.

A.andB.withC.to

()6.一AreSarahandAmygoingtotakeatrip?

—Yes,_________.

A.theyareB.sheisC.theydo

()7.Thelittlegirlis________dogs.Pleasekeepthedogaway.

A.afraidofB.goodatC.kindof

()8.Sheisgoingtouse________books.

A.anyB.lotofC.lotsof

()9.I'mgoingtolearn________toswim.

A.howB.whatC.where

()10.一Pleaseshowmeanewcomicbook.

—OK.________

A.CanIhelpyou?B.Hereyouare.C.Whynot?

选词填空。(5分钟)-----；----------------------------------------

A.What~~B.Where~C.How_D.玉h^n~E,~Howmany

1.—doyougotoschool?

22

20

一Bytrain.

2.——areyougoing?

—rmgoingat2o'clockintheafternoon.

3.—__isSarahgoingtobuythepostcard?

一She'sgoingtothepostoffice.

4.—__wordbooksareyougoingtobuy?

一Two.

5.——areyougoingtodo?

一I'mgoingtobuysomebooks.

第三关（30个积分）自我评价组长评价老师评价

拓展选做题一一自主选择我最棒！

六、自选拓展题，以下两题请自选一题完成（预计完成时间：8分钟）

1、根据表格提示，运用begoingto结构写一篇英文短文，介绍他们这个星期

六的计划。

Bobtakephotosinamountain

Jackafternoon:dosomeshoppingevening:watchTV

Johnafternoon:playfootballwithfriends

Marymorning:cleanherroomafternoon:dohomework

2、请阅读短文，理解内容并制作出一份思维导图

MynameisAmy.TomorrowisSaturday.Wehavenoclasses.Myparents

aren,tgoingtowork,butwearegoingtobeverybusytomorrow.Mymother

isgoingtobuysomefoodanddrinks.Myfatherisgoingtovisitmy

grandparents.I'mgoingtothebookst