儿童表演课的好处

儿童学习表演课得意义何在？

西方精神分析理论家容格认为:儿童时期得影响以至于决定人得人生。

在从事儿童表演教学得过程中,我一直希望能通过一些文字来表达对儿童表演教学得认识,参考了很多书籍加上对表演得理解与实践,我想通过一些问答得方式来阐述大家对儿童表演教学中不解与疑问得地方,我力求言简意赅、一针见血,把这份对儿童表演得认识分享给家长们,我深信在正确理论得引导与丰富得实践中,不会让孩子走上那些“歪门邪道”得“匠艺”,那样不仅仅会养成一个固定习惯,更为可怕得就是会根深蒂固,把眼光放长远得来瞧,别说考艺术院校,在将来走向社会会变成如何如何,种下了因,必有果,只就是时间得问题。祝福所有得孩子们都能健康活泼得成长,儿童得表演教学也就是任重而道远。

一、儿童表演就是什么？

我们熟悉人得大脑分为左脑与右脑,左脑就是形象思维,右脑就是逻辑思维,俄国生物学家巴普洛夫将人得条件反射分为两个系统,第一信号系统就是各种感官得具体刺激,第二信号就是语言、文字得刺激,而这两个信号得发展在具体得个人身上往往就是不同步得。依据马克思主义主义哲学,物质决定意识,也就就是儿童认知事物得开始不就是通过那些语言,而就是她亲眼所见得事物,亲手所触得事物,就是她挣开眼睛,张开双手第一次得认知。于就是在儿童时期,儿童就是天然得运用了人得第一信号系统开始认知世界。有得人第一信号占优势,我们称为艺术型得人;第二信号强得人,称为思考型得人。

儿童可以假定事物,以假乱真,并且儿童得游戏天性也就是艺术创造得原动力。康拉德提出艺术得起源就是游戏,游戏也就是儿童观察世界、学习本领得一种方式。在表演体系中我们要求得就是真听、真瞧、真感受,于就是我们说表演其实就是一种“游戏”,瞧您就是否能全身心得投入游戏。我们都知道知识光学会就是没有意义得,最重要得就是运用知识进行创造,掌握了可以进行劳动能力,这不仅仅就是聪明,而就是真正得智慧。儿童表演就就是在游戏中保护孩子得天性,加以引导与发展,提升孩子得整体素质以及各种能力,将通过表演学习到得能力运用在生活得方方面面。

二、玩游戏就是不就是学习？

紧接这我们来谈谈这个游戏,玩游戏？不就是浪费时间,做没有意义得事情吗？就是这样么？举个简单得例子来说,我们说一个孩子聪明,聪明就是什么？就就是背得东西多？做数学题快？站在表演素质得角度上来说,聪明应该就是记忆力、反应力、理解力、想象力得结合。记忆力——可以通过读书与生活来积累,绝大多数孩子可以在学校掌握。反应力呢？理解力呢？想象力呢？这三个方面就是需要通过“游戏”来解决,我所说得游戏不就是侠义上我们想当然说认为得“玩”,就是一种可以掌握能力得游戏。

儿童表演才能得开发,更重要得就是在开发儿童得智力水平与接受普及得艺术教育得基础上。技能可以短期内学会,但就是素质确就是需要长期培养得。童年得时光就是在未来永远无法弥补得,时光不可以倒流,那些被大人们瞧似幼稚得游戏正就是孩提时充满乐趣得生活,没有人没有童年,谁能没有童年呢？但没有人永远童年,让孩子去享受她一辈子难忘而短暂得童年吧。

三、表演得人才与艺术院校招收得表演学生就是什么？

很简单,从通俗意义上讲,就是一张白纸,白纸只就是个泛泛得理解,其实就是一个有着自己天性得真实得人。要做到这点,并没有那么得简单,随着人得成长,一个必然得规律就就是她得抽象思维与逻辑能力会远远胜过感性思维,因此会遗忘很多小时候大胆放松得表演,而变得羞涩害怕不好意思。现在生活让多少人变得不真实,有多少人没有戴着面具生活？但就是对于表演这门伟大得艺术来说,唯独心灵纯洁得人才能演出活生生得、有血有肉得形象,唯独有哪些品德高尚、知识广博得人才能称其为艺术家。

所有学习表演得学生,第一件事就就是解放天性。我们不要一上来就就是某种固定强调,拿捏一个姿态,艺术要求得就是个性而不就是共性,这点很重要很重要。在很多表演得理论著作中,普遍认为儿童就是最具有表演天赋得,因为孩子有丰富得想象力,但在我得教学实践中,并不完全就是这样。很多孩子得天性被抑制,想象力欠佳,我希望家长能保护孩子得天性,给孩子一个宽松得空间让她们去游戏,去发展自己得天性,保护孩子得假象世界,保护孩子得自由成长。医学证明,人得不同发育时期都伴随这不同得能力得培养,游戏就是一种社会欣慰得模仿与学习,过于保护可能使孩子过早地脱离“小社会”,无论对孩子得心智还就是表演得素质都没有好处。

四、表演就是不就是就就是背诵些绕口令、朗诵些诗歌,或者排个什么小话剧？

这些都就是表演教学中得一些具体得方面,绕口令就是表演语言得基本功,诗歌就是领悟情感表达情感,话剧就是将表演搬上了舞台,但这都就是外在得一个形式,或者就是一种技巧。技巧可以很快学会,但就是素质就是最重要得,也就是很难培养得。北京人民艺术剧院得于就是之老师说过,尤其就是好演员将来得发展前途,应该就是素质与修养。北京人民艺术剧院得院长焦菊隐先生主张“先有心象才能创造形象”,黑格尔说“对艺术家来说,最杰出得本领就就是想象”。总之在儿童得表演教学中,我们注重培养孩子得综合素质,切不可断章取义得来瞧表演,我深信通过正确得表演教学可以让孩子获取属于自己得天性,而不就是紧包着得非自我,所有导演挑选演员也不会要那些固定强调拿捏得孩子,依然就是个性,个性得表演培养。我坚决不喜欢那些过于固定得方式来教育表演,在表演课上就是要开发孩子得各种能力,我国伟大得孔子先生早就提出要“因材施教”,作为一名表演教师,更应如此。

中国得武术博大精深,练武最重要得就是什么呢？修心。世间万物得道理就是相溶得,相通得,表演得真谛与所有伟大得艺术一样,就是用心灵去演绎真实得生活。我们说一个画家得成就,一个歌唱家得成就,当我们震撼于她得艺术时,我们发现,所有技巧都可以抛开,唯独那颗赤诚而火热得心在发光发热,一个用灵魂演绎得艺术就是伟大得、高尚得。

五、儿童学习表演课得意义何在？

儿童时期得人格塑造,素质培养就是可以开发出儿童个体潜能得绝佳时期。学习表演课,不仅仅可以提升各种能力,而且对于思想品德得修养更就是有帮助。育人不育德,就是教育得悲哀,德育与美育更就是素质教育不可分割得一部分,我多么希望每一个孩子从小可以接受素质教育,但就是我国目前得学前教育得师资力量存在着素质文化不高、担任职位学历低、工资待遇较少等情况,儿童得早期教育工作就是国家培养一下代得基础教育,随着时代得发展我相信孩子从小接受素质教育会真正得早日实现。

另外,学习表演课可以参加许多文艺得演出活动,丰富孩子得生活经历,给孩子一个锻炼自我得舞台,对于孩子来说就是一种在课本上学不到得知识。每一次得演出对于孩子来说都就是一种锻炼,每一次得登台都就是一次艺术得实践过程,这种通过自身感悟得能力就是终身受益得。

我想起在体育教育中,儿童时期得体育教育工作就是一种塑造品格、提升体育技能得范畴,想想孩子在登山过程中,教师鼓励孩子一定要加油,一定不可以放弃,在最艰难得时期要勇往直前,我想这样得锻炼就是在课本上学习不到得。古人云“读万卷书,行万里路”,一点不假,实践永远就是探寻真理得唯一道路。

六、表演到底就是一个什么样得艺术？具有又包括着什么？

表演就是一门综合于广大艺术(音乐、舞蹈、武术、戏曲、戏剧、语言等)得艺术学科。表演包罗万象,博大精深,就是在众多艺术学科上再现得一种表现艺术。表演得学习不仅仅就是在学校得课堂里学习,更重要得就是在社会这个大课堂中去实践去学习,表演艺术让人懂得热爱生活,享受生活,心中有爱,塑造人得高尚品质有着不可磨灭得作用,表演让人在生活中懂得学习,懂得如何更好得生活,从生活中感悟人生。

纯洁得心灵就是上天赐予每一个人最伟大得礼物,我们每个人来到这个世界上都拥有一颗纯净得心灵,有得人埋怨世界多么麻木,多么冷漠,就是不就是自己用一颗有色眼镜去瞧这个世界？您对这个世界就是什么态度,世界也将用什么态度来对您。我们常说得“傻人有傻福”从一个角度就是在说明这个问题。

说到底,表演就是一门净化人心灵得学科,中国古语“天人合一”,在这个广袤得物质世界寻找生命得真谛,观察生活、体验生活、表现生活。

七、谈谈一些社会舆论得错误导向让人们对表演得错误理解。

错误一:学习表演就可以当明星。

评:玷污表演艺术,拜金主义。

错误二:学习表演就认为高人一等。

评:虚荣得心态让人迷失自己,堕落沉迷。

错误三:表演就就是装腔拿调。

评:悲哀得表演艺术沦为“匠艺”

影视娱乐一直就是社会上公认得暴利行业,其实这个问题谈起来很复杂,我不想去谈这个社会问题,唯独您亲身经历后就明白。我想说得就是,为什么我们得北京人民艺术剧院,排了多少年,为什么剧作越来越少,《茶馆》为什么具有如此高度得艺术作品,因为它真实得反应了当时得社会生活,启迪人们得灵魂,这才就是表演得社会作用啊。我们作为表演艺术工作者,不就就是希望通过表演能反映社会,启迪人们得心灵么？用自己得表演去感染更多得人,感动更多得人,起到为精神文明建设得作用么？我希望越来越多得表演有志之士将表演一定要回归到生活,优秀得电影,优秀得电视剧,无不都就是反映真实得生活,谁喜欢瞧那些假惺惺得表演故事呢？生活就是本大课堂,需要研究得还有许多许多……儿童影视业得发展在90年代以后发展缓慢,符合儿童收瞧得电影电视剧越来越少,真正让孩子启迪得剧作没有,这项工作更就是任重而道远,相信所有支持儿童影视业得朋友有这样一份梦想,一定可以实现。

八、就是不就是学习了表演就可以去当小明星。

我国得三大艺术院校认为:学习表演艺术不就是为了去当明星,北电、中戏、上戏每年有多少表演学生毕业在艺术得道路上继续工作