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文档简介
小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题,共20分)1.敲锣时,声音是由(
)振动产生的。A.锣面
B.槌
C.手
D.地面2.写字的声音可以通过(
)传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸
B.笔
C.桌面3.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短,振动速度快,这说明(
)。A.女子音高比男子高
B.女子音高比男子低
C.女子音量比男子高4.把闹钟放在玻璃罩内,并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉,那么玻璃罩内的闹钟的声音将(
)。A.越来越小
B.越来越响
C.不变5.人说话的声音是由(
)振动产生的。A.声带
B.口腔
C.嘴唇6.在我们耳朵里,时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是(
)。A.鼓膜
B.听小骨
C.听觉神经7.声音是以(
)的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波
B.气流
C.曲线8.物体振动得越快,发出的声音(
)。A.越高
B.越低
C.不变9.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中,过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不(
)(如图所示),由此可以推断(
)。A.甲是大音叉
B.乙是大音叉
C.无法确定10.古代睡在地上的士兵,能听到远方夜袭敌人的马蹄声,说明(
)能传播声音。A.空气
B.液体
C.固体二.填空题(共10题,共42分)1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快,发出的声音(
);物体铜动得越慢,发出的声音(
)。2.图中的喇叭在“唱歌”,纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时在不停地(
)。3.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用(
)来制造出不同的声音。4.物体振动得越快,发出的声音就越(
),物体振动得越慢,发出的声音就越(
)。5.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现,声音是由物体(
)产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的(
),并通过这些振动把(
)从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在(
)、(
)、(
)中传播。6.要发出强弱不同的声音,关键是(
)。7.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦,(
)的琴弦发出的声音高,(
)的琴弦发出的声音低。8.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是(
)。9.我们生活在一个充满(
)的世界里,虽然(
)看不见也摸不着,但是我们却总能感觉到它的存在,并能从中获得很多(
)。10.听觉神经的作用是(
),鼓膜有(
)的作用。三.判断题(共10题,共20分)1.声音有高有低,声音的高低就是声音的大小。(
)2.同一根橡皮筋,振动幅度大时,发出的声音响,就是发出的声音强。(
)3.只有我们人类才能发出各种各样的声音。(
)4.锣发声时,用手按住锣面,锣声就消失了,是因为手阻止了空气的振动。(
)5.不同的物体发出的声音不同。(
)6.风声是自然界发出的声音。(
)7.用力压皮筋,皮筋不发声,因为皮筋没振动。(
)8.敲击音叉时音叉会发出声音,所以只要对音叉用力,音叉就能发出声音。(
)9.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。(
)10.同一物体振动得越快,发出的声音就越高。(
)四.连线题(共1题,共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜
收集声音外耳道
把声音信号传递给大脑听小骨
把振动转化成声音信号听觉神经
传递振动耳郭
传送声波
耳蜗
产生振动五.填表题(共2题,共16分)1.根据你对耳朵的了解,完成下表。2.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?六.简答题(共5题,共25分)1.二胡只有两根弦,它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的?2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?3.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?4.声音是怎样进行传播的?5.我们怎样保护自己的听力?七.材料题(共3题,共19分)1.写出下图各部分的名称。2.小明有3根长短相同,粗细不同的钢管,小丽说:“我可以闭上眼睛,只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口,将三个塑料袋分别放在桌子上,一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上,捂住另一只耳朵。在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好,并试着排序。八.综合题(共5题,共38分)1.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。2.小明找到一些试管,在试管中装水后向试管口吹气,想吹奏乐曲“闪烁的小星星”。根据乐谱分析,需要准备(
)根试管。1.小明准备的试管必须(
)。A.长短粗细相同
B.长短相同粗细不同
C.长短不同粗细相同2.小明将试管排列整齐,按从左到右的顺序往试管中加水,希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中的水量依序(
)。A.越来越多
B.越来越少
C.相同3.假如小明的试管DIY乐器中的“哆1”音试管和“唻2”音试管的水位相差1厘米,那么“唻2”音试管和“咪3”音试管的水位相差大约(
)。A.1厘米
B.2厘米
C.3厘米3.如图,把钢尺的一部分伸出桌面,用一只手压住钢尺的一端,另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端,听钢尺发出的声音,观察钢尺振动的幅度。(1)填表(2)多次重复上面的实验发现:(
)。4.如图,取一面鼓,在鼓面上撒上一些纸屑。1.小明用力按压鼓面,发现鼓不会发声,这是因为鼓面没有(
)。A.受到外力
B.振动
C.弯曲2.轻轻敲鼓,鼓发出声音,纸屑(
)。A.反复跳动
B.位置不变
C.跳动一次就停止3.用力敲鼓,鼓面上的纸屑上下跳动幅度(
)。A.变大
B.变小
C.不变4.用力敲鼓和轻轻敲鼓,听到的两次鼓发出的声音(
)。A.高低不同
B.强弱不同
C.一样5.停止敲鼓,仍能听到一段余音,这是因为(
)。A.鼓面停止振动后仍能发声B.鼓面继续振动了一段时间C.人耳的错觉,实际上声音已经消失5.按要求画图。钢尺伸出桌面的长度分别是5厘米、10厘米、15厘米、20厘米,用相同的力度拨动钢尺,发出的声音分别用高、较高、较低、低表示。请你画出柱状图。参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A
10.C二.填空题1.越高;越低2.振动3.乐器4.高;低5.振动;振动;声音;气体;液体;固体6.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同7.细;粗8.共鸣9.声音;声音;信息10.将听觉信号传递给大脑;产生振动三.判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√四.连线题1.如下:五.填表题1.声音;声波;振动;信号;大脑2.老师讲课的声音;同学朗朗的读书声;上下课的铃声六.简答题1.二胡虽然只有两根弦,但弦的振动能发出高低不同的声音;弦越短,振动频率就越快,声音就越高越脆。2.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音等等。3.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。4.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会体物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。5.一是尽量避开噪音;二是避免乱挖耳朵;三是听到巨大声响时要张口,以免震破骨膜;四是鼻、咽部发生炎症及时治疗,以免引起中耳炎;五是不让污水进入外耳道,避免外耳道感染。七.材料题1.如下:2.物体的粗细发生改变时,声音的高低也会发生改变。粗的钢管振动的越慢
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