2024年6月《找规律画图》幼儿园小班数学教案范文模板示例

《找规律画图》幼儿园小班数学教案一、引言1.1《找规律画图》是一堂数学课，主要针对幼儿园小班学生设计。本节课旨在通过引导学生观察、思考、动手操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，从而激发他们对数学的兴趣。1.2在本节课中，我们将通过一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我们将引导学生发现图形之间的规律，并运用这些规律进行绘画，让学生在实践中掌握数学知识。1.3本节课的教学内容与学生的生活密切相关，我们将通过生活中的实例来引导学生学习数学，让学生感受到数学的魅力，从而提高他们对数学的兴趣。二、教学目的2.1让学生掌握图形的基本特征，能够识别和描述图形的形状、大小、颜色等属性。2.2培养学生的观察能力，让他们学会观察图形之间的规律，并能够运用这些规律进行绘画。2.3激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维。三、教学重、难点3.1教学重点：图形的基本特征，图形之间的规律，绘画技巧。3.2教学难点：引导学生发现图形之间的规律，并运用这些规律进行绘画。四、教学设想4.1教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。4.2教学手段：运用多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生更加直观地了解图形的基本特征和图形之间的规律。五、教学内容第一课时1.1观察与描述1.1.1教师展示不同的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察并描述这些图形的形状、大小、颜色等属性。1.1.3教师引导学生用简洁的语言描述图形，如“这个图形是红色的正方形，边长是5厘米”。2.1发现规律2.1.1教师展示一系列图形，如一个圆形、两个正方形、三个三角形等，引导学生发现图形之间的规律。2.1.2学生通过观察和讨论，发现规律：每个图形的数量依次增加，形状也依次变化。2.1.3教师引导学生用简洁的语言描述规律，如“这些图形的数量依次增加，形状也依次变化”。3.1绘画实践3.1.1教师引导学生根据发现的规律，用画笔和颜料绘制图形。3.1.2学生按照规律绘制图形，如先画一个圆形，再画两个正方形，画三个三角形。3.1.3教师评价学生的绘画作品，鼓励他们发挥创意，用不同的颜色和形状绘制图形。第二课时1.1复习与回顾1.1.1教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如图形的基本特征和图形之间的规律。1.1.2学生通过讨论和回答问题，巩固对图形基本特征和规律的掌握。2.1观察与描述2.1.1教师展示新的图形，如长方形、梯形、菱形等，引导学生观察并描述这些图形的形状、大小、颜色等属性。2.1.3教师引导学生用简洁的语言描述新图形，如“这个图形是蓝色的长方形，长是8厘米，宽是4厘米”。3.1发现规律3.1.1教师展示一系列新图形，如一个长方形、两个梯形、三个菱形等，引导学生发现图形之间的规律。3.1.2学生通过观察和讨论，发现规律：每个图形的数量依次增加，形状也依次变化。3.1.3教师引导学生用简洁的语言描述规律，如“这些图形的数量依次增加，形状也依次变化”。第三课时1.1复习与回顾1.1.1教师引导学生回顾前两节课学习的内容，如图形的基本特征、图形之间的规律和绘画技巧。1.1.2学生通过讨论和回答问题，巩固对图形基本特征、规律和绘画技巧的掌握。2.1创意绘画2.1.1教师鼓励学生发挥创意，用不同的颜色和形状绘制图形。2.1.2学生按照自己的创意绘制图形，如用不同颜色的圆形、正方形、三角形等组合成一幅画。2.1.3教师评价学生的创意绘画作品，鼓励他们发挥创意，用不同的颜色和形状绘制图形。六、重点和难点解析在《找规律画图》这一幼儿园小班数学教案中，有几个环节是需要特别关注的重点和难点。1.1观察与描述1.1.1教师展示不同图形时，应确保图形特征明显，易于幼儿观察。例如，使用大尺寸的图形卡片，颜色对比鲜明，以便幼儿能够清晰地看到图形的细节。1.1.3教师应通过示范和重复来强化幼儿的记忆。例如，教师可以反复描述同一个图形，让幼儿跟读并模仿。2.1发现规律2.1.1教师在展示图形序列时，应逐渐增加难度，从明显的规律开始，逐步过渡到更复杂的规律。例如，先展示数量递增的图形，再展示形状变化的图形。2.1.2教师应引导幼儿通过比较和推理来发现规律。例如，教师可以提问：“你们发现这些图形有什么相同的地方吗？它们的变化有什么规律吗？”2.1.3教师应鼓励幼儿用自己的语言来表达发现的规律。例如，教师可以说：“很好，你发现每个图形都比前一个多一个，那你能告诉我是怎么变的吗？”3.1绘画实践3.1.1教师应提供多样化的绘画材料，如不同粗细的画笔、彩色铅笔、水彩等，以满足幼儿的不同需求。3.1.2在幼儿绘画时，教师应巡回指导，及时给予帮助和鼓励。例如，教师可以说：“你画的这个三角形真漂亮，再试试看能不能画一个更大一点的。”3.1.3教师应鼓励幼儿自由创作，同时引导他们注意图形的对称性和比例。例如，教师可以说：“你可以尝试画一个正方形，看看四条边是不是一样长。”《找规律画图》这一幼儿园小班数学教案的重点在于培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。通过观察和描述图形，幼儿能够学习到图形的基本特征；通过发现图形之间的规律，幼儿能够培养逻辑思维和推理能力；通过绘画实践，幼儿能够将理论知识运用到实际操作中，增强动手能力。在实施教案时，