植被与自然地理的关系 人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期

教学设计课题植被与自然地理的关系课时安排1课时课前准备提前预习教材内容分析本节课时是在“世界主要的植被类型”后安排的内容，应该掌握以下两方面的内容：1、自然环境对植被的影响，自然环境会影响植被的生长、繁殖以及分布。2、植被对自然环境的影响。作为自然地理环境的重要组成因素，植被与地理环境有着密切的关系设计理念建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。学情分析高一学生已有半个学期多的地理学习对一些常见的自然地理的特征现象已有一定的认知，地理思维还在形成的初期，此节课之前有世界主要的植被类型特征的认知，但是对于如何分析某个要素与自然地理的联系的思维还没有建立，这节课是很好培养学生地理思维、提高核心素养的课堂。教学目标通过塞罕坝林场的案例，分析人类活动破坏植被对环境产生的不利影响，理解森林植被对生态环境的重要意义，帮助学生树立人地协调观。.通过小组合作学习活动，提升学生自主学习规划能力、做事情的执行力，提升学生的地理实践力素养。教学重难点植被与自然地理的相互关系教学过程教学环节（一）师生活动播放歌曲《最美青春》片尾曲，观看塞罕坝景观变化的视频。总结赛罕坝的景观经历的变化提出疑问：塞罕坝经历了什么景观会发生这么大的变化？设计意图该环节的设置有效的激发了学生的学习兴趣，引起学生带着疑问进入课堂。教学环节（二）师生活动情景探究塞罕坝场景一：猎苑探究一：塞罕坝在辽金时期的植被属于哪种天然植被类型（森林、草原、荒漠），并说出判断依据。学生思考并作答出示材料：塞罕坝，（42°N，117°E），位于河北省最北部，地处内蒙古高原浑善达克沙地南缘，海拔1010m-1940m，属于温带大陆性季风气候，是半干旱和半湿润区的过渡地带。年均降水量438mm，年均气温-1.4℃，冬季风强劲。小组讨论：结合导学案材料，除了以上因素，还有哪些因素会影响植被的生长？给学生5分钟时间进行思考，并以小组派代表的方式汇报。设计意图此环节利用信息技术投影展示材料，让现场展示如何分析材料，让学生借助信息技术更加直观看到如何获取有效的信息，培养学生的综合思维，同时小组合作的方式更加新颖，可提高学生的积极性教学环节（三）师生活动场景二：沙漠实验1：风沙实验实验准备:1.两个透明的盒子、两个吹风机。2.盒子底部铺上相同类型的沙子，一边有植被，一边无植被。实验要求:1.每个小组派两位同学分别同时从两侧口子打开吹风机往盒子内水平吹风2.其他同学观察对比两个盒子:底部沙子的流速、空气的能见度，并填表。设计意图通过希沃展示学生如何操作试验，并让学生以小组为单位进行试验操作，让学生操作提高学、引导学生仔细观察，并填好试验表格，提高学生的团结合作精神和地理实践力（四）师生活动场景三:千里松林利用多媒体展示塞罕坝变成千里松林的后的景观，并讲述塞罕坝从沙漠变成松林经历了几代人植树护林的故事。出示探究题：植被恢复会对自然环境带来哪些效益？设计意图利用真实情景让学生理解植被能给自然环境带来影响，通过图片让学生更加深刻感受到塞罕坝成为松林的来之不易。教学环节（五）师生活动巩固练习情感升华：塞罕坝精神值得学习。总结本节课学习的知识点设计意图通过练习让学生巩固本节课内容；利用多媒体展示电视剧《最美青春》剧照和故事，可让学生懂得植被对自然环境的重要性，学习艰苦卓绝的塞罕坝精神。升华情感，落地到思政元素上。教学反思本节课充分利用信息技术把遥远的塞罕坝从地理位置、前世今生的变化展现在同学们的眼前，更加熟悉情景来进行本节课重点内容的探究。并用多媒