![风蚀地貌 教案 湘教版(2019)高中地理必修一_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M04/2A/2E/wKhkGWZ_kRGANI5TAAHk725ofjo744.jpg)
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文档简介
2.2-1风蚀地貌教案教学目标【核心素养目标】1.借助景观图,识别、描述不同风蚀地貌的主要特点,推理并归纳其空间分布特征,提升区域认知;2.结合图像资料或统计图表,通过动手实践或推测分析,对风力侵蚀过程进行抽象概括,提升地理实践力和综合思维。教学重难点【重点】识别几种主要的风力侵蚀地貌,并说明其景观的主要特点;【难点】描述风蚀地貌的形成过程,分析其影响因素。教学过程导入生活中的“雕刻师”往往是艺术家,而我们今天要学习的“雕刻师”是风。风是干旱半干旱地区地表形态的主要雕刻师。课件展示学习目标,布置学生自主学习,完成学案。同学们听说过“魔鬼城”么?它常常发出魔鬼般的呼叫,其实就是风,又因为外形像城堡一样,而得此名。我们一起来欣赏一下这种独特的地貌吧!播放航拍中国中关于新疆“魔鬼城”,也就是雅丹地貌的片段视频。问:视频中的“魔鬼城”其实就是雅丹地貌,雅丹地貌也就是我们今天学习的风蚀地貌,风蚀地貌是怎么形成的?板书:一、风蚀作用:吹蚀和磨蚀概念辨别对比分析法、师生互动法、提问法:1、风蚀地貌是由风蚀作用形成的地表形态,风蚀作用有吹蚀和磨蚀,请你说一说,二者的区别与联系?提点“越靠近地面,气流中的含沙量越大,磨蚀作用越强”。2、当岩性特别坚硬时,有没有一种作用力可以促进岩石崩解、产生更多的裂隙,便于被风力侵蚀呢?提点风化作用和风蚀作用的概念区别。生答题,师引导。探究1:典型的风蚀地貌之风蚀蘑菇1、分组探讨,风蚀蘑菇的形态特点、形成原因、形成条件,以及可否利用风蚀蘑菇定主导风向、可以的话如何定风向?2、图解雅丹地貌的形成过程,学生回答,尝试用自己的语言描述,老师引导。3、略讲风蚀柱和风蚀壁龛的景观特点和形成原因。分组探究与师生互动探究相结合,学生既参与其中表现自我,又完成了课堂的重点和难点,是本节课的亮点。详略得当。小结在板书那里,对着板书总结。本节课主要学习了四种典型风蚀地貌的景观特征、形成原因和影响因素,同学们课后多做题哈。另外我发现,学案上干旱半干旱地区的自然地理环境特征,有同学空着,我们一起来说说。板书:三、干旱半干旱地区:①降水少,蒸发量大;②大风天气多;③沙漠广布;④风化作用显著;⑤岩性松软,易被侵蚀。活动1:书本P50活动题1、议一议,柴达木盆地边缘为何多戈壁?2、根据柴达木盆地的自然环境,推测盆地中还可能出现的风蚀地貌?讲练结合。课后作业板书设计2.2-1风蚀地貌一、风蚀作用:吹蚀和磨蚀二、典型的风蚀地貌:风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀壁龛、雅丹地貌(“魔鬼城”)三、
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