数学课程标准模拟卷1附有答案

数学课程标准模拟卷1[复制]1.数学是研究数量关系和（）的科学。[单选题]*A.空间形式(正确答案)B.逻辑思维C.抽象能力D.空间观念2.义务教育数学课程具有基础性、普及性和（）。[单选题]*A.整体性B.阶段性C.发展性(正确答案)D.一致性3.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即（）和基本活动经验。[单选题]*A.基础知识基本技能基本思想(正确答案)B.抽象能力空间观念创新意识C.运算能力推理意识推理能力D.发现问题提出问题解决问题4.（）和四能是发展学生核心素养的有效载体。[单选题]*A．数感B．四基(正确答案)C．思维D．推理5.发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力即（）。[单选题]*A．数感B．四基C．思维D．四能(正确答案)6.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、（）等。[单选题]*A.提问式B.发现式C.互动式(正确答案)D.情景式7.探索（）教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。[单选题]*A.大单元(正确答案)B.项目化C.创新式D.情景式8.图形与几何在小学阶段包括（）两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。[单选题]*A.图形的认识与测量和图形的位置与运动(正确答案)B.图形的方位与运动和图形的测量与变形C.图形的运动与位置和图形的位置与测量D.图形的测量与运动和图形的认识与方位9.（）主要是指对数学模型普适性的初步感悟。[单选题]*A.创新思维B.空间意识C.模型意识(正确答案)D.数感10.课程内容组织的重点应是对内容进行结构化整合，探索发展学生（）的路径。[单选题]*A.创新思维B.创新能力C.核心素养(正确答案)D.解决问题11.（）是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。[单选题]*A.评价标准B.考试标准C.学习过程D.学业质量标准(正确答案)12.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）、几何直观、空间观念与创新意识。[单选题]*A.抽象能力(正确答案)B.数学思维C.数学眼光D.思考能力13.量感主要是指对事物的可测量属性及（）的直观感知。[单选题]*A.大小关系(正确答案)B.空间大小C.速度快慢D.长度关系14.促进信息技术与（）融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。[单选题]*A.数学思维B.数学课程(正确答案)C.数学能力D.核心素养15.学业质量标准是以（）为主要维度。【单选题】[单选题]*A.核心素养(正确答案)B.“四基”C.“四能”D.创新意识16.数学课程学业质量标准是（）的依据。[单选题]*A.学生核心素养B.学业水平考试命题及评价(正确答案)C.学生成绩D.学生发展17.数学课程学业质量标准对（）等具有重要的指导作用。[单选题]*A.学生的学习活动B.教师的教学活动C.教材的编写D.三项都选(正确答案)18.为实现核心素养导向的教学目标，不仅要把整体把握教学内容之间的关联，还要把握（）之间的关联。[单选题]*A.教学内容主线与相应核心素养发展(正确答案)B.教学结构与教学价值C.教学形式与价值意义D.教学内容与科学思想19.数量关系的教学，理解用字母表示的一般性，形成初步的（）。[单选题]*A.形象思维B.代数思维(正确答案)C.逻辑思维20.2022年版数学课程标准修订原则坚持了哪几个导向（）*A.目标导向(正确答案)B.问题导向(正确答案)C.创新导向(正确答案)21.课程标准主要体现了哪些方面?（）*A.强化了课程育人导向(正确答案)B.优化课程内容结构(正确答案)C.研制了学业质量标准(正确答案)D.增强了指导性(正确答案)E.加强了学段衔接(正确答案)22.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”。其中，“图形的位置与运动”又包括（）*A.确定点的位置(正确答案)B.认识图形的平移(正确答案)C.认识图形的旋转(正确答案)D.认识图形的轴对称(正确答案)23.《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。[单选题]*A.过程性目标(正确答案)B.知识技能目标24.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（）[单选题]*A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活(正确答案)D.强调STS课程设计思想25.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）[单选题]*A.认知内驱力(正确答案)B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力26.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。*A.生动活泼的(正确答案)B.主动的(正确答案)C.富于个性(正确答案)D.被动的27.数学活动必须建立在学生的（）之上。*A.认知发展水平(正确答案)B.已有的知识经验基础(正确答案)28.义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。*A.人人学有价值的数学(正确答案)B.都能获得必需的数学(正确答案)C.不同的人在数学上得到不同的发展。(正确答案)29.评价的主要目的是（）。*A.为了全面了解学生的数学学习历程(正确答案)B.激励学生的学习和改进教师的教学(正确答案)30.课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。*A.数感(正确答案)B.符号感(正确答案)C.空间观念(正确答案)D.统计观念(正确答案)E.应用意识及推理能力(正确答案)31.课程标准提出了五个根本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念[单选题]*为根底，形成新的学生数学学习评价的根本理念，以下说法错误的选项是(C)(正确答案)评价目标多元化评价方式多样化评价过程静态化D、评价主体多元化32.2022年版稿中定义数学教育的“四基”:根底知识、根本技能、根本思想。（）

根本过程[单选题]*B、根本方法C、根本活动经验(正确答案)D、根本实践能力33.14．在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。*A．建立数感(正确答案)B．符号意识(正确答案)C．发展运算能力和推理能力(正确答案)D．初步形成模型思想(正确答案)34.15．课程内容的组织要处理好（）关系。*A．过程与结果(正确答案)B．直观与抽象(正确答案)C．直接经验与间接经验(正确答案)35.13．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。*A．基础性(正确答案)B．普及性(正确答案)C．发展性(正确答案)D．创新性36.12．数学活动必须建立在学生的（）之上。*A．认知发展水平(正确答案)B．已有的知识经验基础(正确答案)C．兴趣37.11．义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）。*A.人人学有价值的数学B.人人都能获得良好的数学教育(正确答案)C.不同的人在数学上得到不同的发展(正确答案)38.教育应坚持（）为先，提升智育水平，加上体育美育，落实劳动教育。*[单选题]*德育(正确答案)教学美育39.新课标中，关于课程方案的主要变化有（）（）（）。**完善了培养目标(正确答案)优化了课程设置(正确答案)细化了实施要求(正确答案)增加了双减措施40.新课标中，关于课程标准的主要变化是（）（）（）（）（）**强化了课程育人导向(正确答案)优化了课程内容结构(正确答案)研制了学业质量标准(正确答案)增强了指导性(正确答案)加强了学段衔接(正确答案)注重了生活化课程41.数学是研究（）（）的科学。**数量关系(正确答案)图形与几何空间形式(正确答案)符号运算42.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。*[单选题]*数学知识解题能力数学素养(正确答案)分析方法43.义务教育数学课程具有（）（）（）。**基础性(正确答案)发展性(正确答案)普遍性普及性(正确答案)44.义务教育数学课程使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到（）的发展。*[单选题]*不同(正确答案)相同45.课程目标以（）为本。*[单选题]*学生学习学习发展(正确答案)46.课程目标以（）为导向。*[单选题]*数学学习课程标准核心素养(正确答案)47.课程目标中的四基是指（）（）（）（）。**基本知识(正确答案)基本技能(正确答案)基本思想(正确答案)基本课程基本活动经验(正确答案)48.课程目标中的“四能”是指（）（）（）（）。**发现问题的能力(正确答案)分析问题的能力(正确答案)认识问题的能力提出问题的能力(正确答案)解决问题的能力(正确答案)49.有效的教学活动是（）和（）的统一。**学生学(正确答案)学生做教师教(正确答案)教师讲50.教师是学习的（）（）（）。**组织者(正确答案)分享者引导者(正确答案)合作者(正确答案)51.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面。**会用数学的眼光观察现实世界(正确答案)会用现实的思维思考现实世界(正确答案)会用数学的语言表达现实世界(正确答案)52.核心素养具有（）性，（）性，（）性。**整体(正确答案)连贯一致(正确答案)阶段(正确答案)53.义务教育阶段数学课程内容由（）（）（）（）四个学习领域组成**数与代数(正确答案)图形与几何(正确答案)统计与概率(正确答案)综合与实践(正确答案)54.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得（）*A、基础知识(正确答案)B、基本技能(正确答案)C、基本思想(正确答案)D、基本活动经验(正确答案)55.新课标指岀:独立思考、（）等都是学习数学的重要方式。*A、认真听讲(正确答案)B、合作交流(正确答案)C、动手实践(正确答案)D、自主探索(正确答案)56.数学课程内容的组织应重视处理好（）关系。*A、重视数学结果的形成过程，处理好过程和结果的关系(正确答案)B、重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系。(正确答案)C、重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。(正确答案)D、重视学生的考试成绩，处理好课堂与考试的关系57.义务教育数学课程具有基础性、（）。*A、普及性(正确答案)B、趣味性C、发展性(正确答案)D、多样性58.小学阶段的统计与概率包括的主题有（）。*A、数据分类(正确答案)B、数据的收集(正确答案)C、数据的整理与表达(正确答案)D、随机现象发生的可能性(正确答案)59.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。[单选题]*A、量感(正确答案)B、数感C、测量D、估计60.评价方式包括书面测验、口头测试、活动报告、课堂观察、（）、课内外作业、成长记录等。[单选题]*A、自我评价B、家长评价C、开发式问题D、课后访谈(正确答案)61.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）、几何直观、空间观念、创新意识。[单选题]*A、抽象能力（包括数感、量感、符号意识）(正确答案)B、运算能力C、推理能力D、应用意识62.义务教育数学课程以（）为指导。[单选题]*A、习近平新时代中国特色社会主义思想(正确答案)B、数学课程标准C、数学课程方案D、数学教科书63.（）是指从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征，根据对象的特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。

[单选题]*A、掌握B、理解C、了解(正确答案)D、感悟64.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。[单选题]*A、学业质量(正确答案)B、学习成绩C、综合素质D、内容要求65.课程标准改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

[单选题]*A.主题整体B.单元整体(正确答案)C.思想方法D.核心素养66.《义务教育数学课程标准》（2022年版）在第四部分课程内容中指岀，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的（）性，形成运算能力和推理意识。[单选题]*A.关联B.独立C.一致(正确答案)D.差异67.主题式学习主要包含在（）课程领域中？

[单选题]*A,数与代数B、图形与几何C、统计与概率D、综合与实践(正确答案)68.全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大