人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》说课稿

PAGEPAGE1《第七课英国君主立宪制的建立》说课稿一、说教材：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。欧美代议制的确立与发展之英国君主立宪制的确立。人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》是非常重要的一课，从全局看，必修一主要介绍人类政治文明从专制到民主，从人治到法治的历程，本课处于承上启下的关键位置，上承古代希腊民主，下启近现代西方资产阶级民主；从局部看，本单元主要介绍近代西方资本主义政治制度的确立与发展，英国作为议会之母，其制度创新之君主立宪制、代议制、责任内阁制、政党制等内容对学习近代英、法、德等主要资本主义国家的政治制度要重要的指导意义和知识迁移作用。二、说教学目标知识与能力：1、掌握光荣革命的基本史实；《权利法案》的内容与意义；责任制内阁的构成、作用。2、理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。3、初步认识代议制民主对近现代政治文明发展的积极作用。过程与方法：1、通过挖掘教材、材料补充等途径提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2、通过对《权利法案》和责任内阁制的学习，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式。3、通过知识点及材料题补充，加强高考复习的力度。情感态度价值观：1、通过本课的学习，使学生认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性，使学生能够历史的，客观的看待英国君主立宪制的建立。2、通过对《权利法案》和代议制民主的学习，感受人治到法治、专制到民主是人类政治文明的重大进步。三、说教学重点难点重点：掌握《权利法案》和责任内阁制的史实及君主立宪制的特点。难点：1、理解代议制民主。2、掌握议会与内阁的关系。四、学情分析本课属世界史内容，而且概念较多，理论性强，学生不易掌握，特别是我们农村学校，高一学生基础较差，思维亦比较局限，这都要求我们在高一学习中夯实本课基础，适当提升能力，有效应对高考。五、说教学方法1、讲授法。2、情景再现，相关材料的分析，比较，归纳，概括。3、图示法。六、说教学过程设计章节教学活动（概述式）设计意图导入教师简略回顾西方政治文明从古希腊民主到中世纪黑暗再到近现代资本主义民主制度兴起，指出现代政治制度起源于英国，民主化、法律化、制度化等现代社会普遍接受的政治原则均是从英国最早起步的。英国的新制度是在怎样的条件下产生的？它又是如何不断发展的？通过指出本课在政治文明史中的重要地位，让学生提高对本课的认识。（一）“光荣革命”——英国君主立宪制建立的背景①教师指出随着新航路开辟，殖民扩张和本国工场手工业的发展，到17世纪初英国的资本主义经济已经有了较大的发展，新兴资产阶级和新贵族日益壮大，他们有什么要求？这与当时英国的制度产生什么矛盾？如何解决？学生阅读课文第一子目内容，初步认识到17世纪英国资本主义发展与封建专制制度之间的矛盾，由此引发英国资产阶级革命。②教师引导学生进一步思考作为专制君主，英国斯图亚特王朝的统治者为何不能为所欲为？在征税问题上为何要召开议会讨论？学生借助教材36页“历史纵横”的补充材料及课前对第二单元探究活动课中“封建等级代表制的出现”内容的了解，认识到英国独特的宪政传统：13世纪《大宪章》的签署与议会雏形的创立，表明英国历史上就有着给王权设定界限的优良传统。③教师指出英国资产阶级革命以“光荣革命”告终，资产阶级与封建势力妥协，但资产阶级和新贵族最终掌握政权，解决国王与议会的主权之争，英国走上资本主义道路。对英国君主立宪制背景的学习中，不仅要让学生了解英国资产阶级革命，而且还要让学生认识英国的宪政传统。这对学生接下来掌握法律至上、议会主权原则有重要帮助。（二）英国君主立宪制的建立与发展1、英国君主立宪制的建立——《权利法案》的颁布①教师指出“光荣革命”后，掌握政权的资产阶级和新贵族为巩固革命成果，于1689年颁布《权利法案》。引导学生阅读课文第二子目内容及“学思之窗”补充材料。思考《权力法案》的内容与意义。学生回答《权利法案》的内容主要是以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法、财政权、召开的自由权等权力。其意义是标志着英国君主立宪制的确立。②教师通过投影展示概念：君主立宪制是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到法律限制的政权组织形式。结合君主立宪制概念，进一步指出《权利法案》蕴含的两大原则——法律至上与议会主权。从人类社会发展看，法律至上体现人治向法治的转变；选举产生的代议机关掌握国家主权是民主的集中体现。英国社会从此进入长期稳定发展的时期。《权利法案》是本课的重点之一，要引导学生从背景、内容、影响全方面了解其颁布的史实。尤其是突出其体现的民主与法治内涵，这也是人类政治文明发展的趋势。2、英国君主立宪制的发展（1）议会选举权的扩大①过渡：英国君主立宪制的建立意味着议会权力逐渐超过国王的权力，议会成为权力的中心，英国代议制得以建立并发展。②学生阅读课文37页的最后两个自然段及课文补充材料“历史纵横”的内容。教师根据材料引导学生认识代议制的含义及意义。从代议制的概念引出代议制实现的根本途径是普选，“光荣革命”后，英国议会基本上掌握在资产阶级化的大贵族手中，随着工业革命的展开，资产阶级和人民大众掀起了一次次要求议会改革的运动，议会选举权不断扩大。1832年英国政府进行了第一次议会选举制度改革。工业资产阶级获得了更多议席。此后英国进行多次议会改革，直到1969年，英国年满18周岁的公民，不论男女，都有权参加下院的选举。选举制是代议制的基础，选举权的扩大，意味着民主的不断深入。在代议制下，一方面资产阶级通过议会对国家实行集体统治，防止专制独裁，另一方面不同集团的权益之争在议会中得以和平的方式实现，有利于避免暴力冲突，进而有利于国家的稳定。代议制是本课的难点，也是贯穿本单元的一条主线，2012年海南历史学科的高考考试说明对本单元的要求即掌握“欧美代议制的确立与发展”，对此教师应重视。英国作为议会之母，其代议制对近代资本主义国家有深远影响。在近现代政治文明中，代议制是有效的民主形式，对否定封建专制，实现人民主权有重要意义。（2）责任内阁制的形成①过渡：“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国家元首。内阁承担实际行政职责，其权力和重要性也随之加强，英国责任内阁制逐渐形成。②学生通篇阅读课文最后一个子目“责任内阁制的形成”，思考两个问题：其一，责任内阁制形成的过程；其二，责任内阁制的组成、职权及其与议会的关系。并请学生尝试用图示的方法表示内阁与议会的关系。③教师简略概括责任内阁制的形成过程，重点解释责任内阁制的职权、与议会关系等内容。通过投影提供概念解释：责任内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政府体制。教师根据教材让学生进一步明确责任制内阁由首相和阁员（各部大臣）组成，首相是内阁首脑，阁员与首相在大政方针上保持一致，如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，或议会解散，重新选举。由于在内阁和议会的特殊地位，首相成为国家的实际决策者和掌权者。④学生到讲台上展示自己所做的图示，教师简单点评。教师用自制图示表示议会与内阁的关系。⑤教师通过投影提供材料：2009年每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。英国财政大臣达林10月8日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银行注入高达500亿英镑（880亿美元）的资金。甚至准备将中小银行国有化。你认为：A、内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？B、女王伊丽莎白二世如果反对，首相布朗会不会为此改变策略，为什么？C、如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？学生根据所学知识一一作答。责任内阁制是本课的又一个重点，虽然教材对责任内阁制作了较全面的阐释，但要进一步理解还需教师的精心指导。在体现议会于内阁关系时采用图示方式不失为有效手段。图示或图表的制作是历史学习的重要方法之一，由于长期训练的缺失，学生这方面的能力较差，在本课中，学生所自制的图示基本不得要领，也反映出学生知识掌握的不到位，这应该引起教师的注意。在材料补充方面，通过提供与现实联系密切的案例，不仅可以提高学生的运用能力，而且有助于激起学生的兴趣。（3）政党制度的演变教师指出随着英国责任内阁制的发展，两党制逐渐形成，首相和内阁必须从多数党中选出。英国政党制度逐渐由辉格党和托利党交替执政演变成今天的工党和保守党交替执政。由于时间关系，政党制度就不展开。下一课讲美国两党制时再进一步阐释及对比。（三）英国君主立宪制的特点与意义。①过渡：英国通过斗争与妥协建立了资产阶级的君主立宪制，并在长期发展中不断加以完善，君主立宪制是英国重要的制度创新。②学生阅读课文39页“历史纵横”的补充材料，从中归纳君主立宪制的特点。A、君主立宪制是君主制、民主制与贵族制三者融为一体的混合物。B、国家权力中心在议会，议会是国家最高立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。C、君主统而不治，是民族团结的纽带和国家统一的象征。③教师引导学生归纳君主立宪制的意义。师：君主立宪制确立后英国进入长期稳定发展时期，从政治对经济的反作用来看，在资本主义政治制度的保障下，推动英国什么方面的进步？生：（有的回答）社会进步；（有的回答）推动资本主义经济的发展。师：英国代议制民主下，资产阶级不同集团的权益之争可以在议会中和平解决，这对国家对社会有何积极意义？生：避免战争、避免冲突。师：英国确立君主立宪制之后，许多国家在摆脱封建统治，走上资本主义道路时都选择类似英国的君主立宪制，这说明英国君主立宪制对人类社会有何影响？生：榜样；借鉴意义。师：投影总结英国君主立宪制的意义：A、为资本主义发展提供有力保障。B、避免不必要的冲突，有利于社会稳定。C、结束封建专制统治，走上政治民主化道路，为许多国家提供一种新的政治模式，推动人类政治文明民主化历程。对英国君主立宪制特点的掌握是课标的要求，课文在补充材料中有比较完整的阐释，学生通过阅读材料，不难总结出来。这里也体现出对教材作为重要教学资源的有效运用。最后对君主立宪制意义的补充是出于对高考全面复习的考虑。（四）课堂小结教师依据板书，梳理本课内容。通过材料题做训练式总结。投影材料：鸦片战争爆发前，英国女王维多利亚与1840年1月16日到国会发表意欲作战的演说。议会中对战与不战争辩甚为激烈。政府派议员支持政府使用武力，英国自由党政府在工商业主、东印度公司的利益获得者和大鸦片贩子的支持之下，在议会中取得多数，于是决定发动对中国的战争。请回答：A、在当时有权通过“对华战争议案”的机构是什么？（议会。）B、从材料中可