福建省福州市闽清县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题【含答案解析】

闽清县2023-2024学年第二学期八年级期中适应性练习语文试卷（全卷共8页，22小题；满分：150分；完卷时间：120分钟；请在答题卡上作答）一、积累与运用（28分）1.积累“绘景抒怀”为主题的古诗文名句。类别相关句子出处绘景秋天萧瑟之景：蒹葭苍苍，_____________。《蒹葭》洞庭壮阔之景：八月湖水平，______________《望洞庭湖赠张丞相》潭边青翠之景：蒙络摇缀，______________。《小石潭记》潭水清亮之景：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，______________，______________。抒怀表达爱慕之情：_____________，君子好逑。《关雎》直抒悲愤之情：微君之故，_______________？《式微》抒发相思之情：________________，如三月兮！《子衿》表现乐观心态：_______________，_____________。《送杜少府之任蜀州》【答案】①.白露为霜②.涵虚混太清③.参差披拂④.日光下澈⑤.影布石上⑥.窈窕淑女⑦.胡为乎中露⑧.一日不见⑨.海内存知己⑩.天涯若比邻【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涵”“拂”“澈”“窈”“窕”等字词容易写错。2.下列文学常识表述不正确的一项（）A.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，具有浓郁的地方特色。B.《诗经》分为风、雅、颂三个部分，其中“风”是指正统的宫廷乐曲。C.“记”是古代一种文体，可记事描写，也可抒情议论，如《小石潭记》D.陶渊明是东晋诗人，开创“田园诗歌”流派，其代表作有《桃花源记》【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识。B.“《诗经》分为风、雅、颂三个部分，其中‘风’是指正统的宫廷乐曲。”表述有误。“风”，又叫国风，是各地的歌谣；雅，是指宫廷乐歌；颂，指的是宗教祭祀乐歌。故选B。3.八年（1）班开展“诵读经典，感悟人生”诗词朗诵比赛。（1）同学们想邀请池老师参加，邀请语表述最得体的一项（）A.届时请您光临指导 B.届时请您务必莅临C.届时请您来临指导 D.届时请您准时参加（2）比赛过程中，池老师的精彩点评让同学们学到更多诗词诵读的技能，提升对诗词的感悟及欣赏水平。为表谢意，同学们想给池老师写一封感谢信。根据提示，请你代表班级补充完成以下感谢信。感谢信尊敬的池老师4月10日，在我班举行的“诵读经典，感悟人生”诗词诵读比赛中，您的精彩点评_____________。特此______________。此致敬礼③__________④__________【答案】（1）A（2）①.让同学们学到了更多诗词诵读的技能，还提升了对诗词的感悟及欣赏水平。②.谨向您表示衷心的感谢！（向您表示感谢等）③.八年（1）班全体同学④.2024年4月11日（时间4月10号之后皆可）【解析】【分析】【小问1详解】本题考查用语得体。B.“届时请您务必莅临”，其中“务必”带有命令语气，表述不得体。C.“届时请您来临指导”，其中“来临”口头化语言语气，表述不得体。D.“届时请您准时参加”，其中“准时”带有命令语气，表述不得体。故选A。【小问2详解】本题考查补全对话。第一空，结合题干“池老师的精彩点评让同学们学到更多诗词诵读的技能，提升对诗词的感悟及欣赏水平”，可知：池老师的精彩点评让同学们学到更多诗词诵读的技能，提升对诗词的感悟及欣赏水平，此空应填写：让同学们学到更多诗词诵读的技能，提升对诗词的感悟及欣赏水平。第二空，结合题干“为表谢意，同学们想给池老师写一封感谢信”，可知：这封信的目的是为表同学们对老师的谢意，此空应填写：同学们向您表示谢意。第三空，第四空，落款处应先写写信人，再写日期。结合题干“八年（1）班开展‘诵读经典，感悟人生’诗词朗诵比赛”“4月10日，在我班举行的‘诵读经典，感悟人生’诗词诵读比赛中”可知：单位为“八年（1）班全体同学”，日期为诗词诵读比赛后的日期，即是“‘4月10日’以后的日期”。4.阅读下面的文字，按要求作答。阅读经典著作，就是对其领悟、熟读、了解的过程。品读隽永的经典著作，沐浴字里行间mí①散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑lán②的世界；阅读，为你插上一对翅膀，带领你翱③翔于辽阔的天空④阅读，为你⑤，⑥。（1）按要求填写①②③④处的内容。①（填写汉字）_____②（填写汉字）_____③（填写拼音）_____④（填写正确标点）_____（2）结合语境仿写，把⑤⑥两处句子补充完整。⑤_______________⑥_______________（3）文中画线句子是病句，请将修改后的句子写在横线上。【答案】（1）①.弥②.斓③.áo④.；（2）①.示例：点亮一盏明灯②.指引你迈向辉煌的未来/搭建一座桥梁，引领你走向知识的彼岸（3）阅读经典著作，就是对其了解、熟读、领悟的过程。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查字音字形和标点符号的运用。（1）mí——弥，弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。（2）lán——斓，斑斓：颜色灿烂丰富。（3）翱翔：读音áoxiáng，展开翅膀回旋地飞。遨游。（4）根据“阅读，为你插上一对翅膀，带领你翱

③

翔于辽阔的天空

④

”和“阅读，为你

⑤

，

⑥

”是并列分句，且语句内部使用了逗号可知，此处应使用分号。【小问2详解】本题考查仿写。形式上，使用“（动词）一（量词）+名词，（动词）你……”，内容上，使用比喻修辞，写出阅读的作用。示例：扬起一张风帆，引领你畅游蔚蓝的海洋。【小问3详解】本题考查语病辨识与修改画线句“阅读经典著作，就是对其领悟、熟读、了解的过程”语病是语序不当，将“领悟、熟读、了解”修改为“了解、熟读、领悟”。二、阅读（62分）（一）（共20分）阅读下面诗文，完成下面小题。【甲】田园乐（其三）王维采菱渡头①风急，策杖②林西日斜。杏树坛边渔父③，桃花源④里人家。【注】①渡头：渡口。②策杖：拄杖。③“杏树”一句：语出《庄子·渔父》，渔父是一位隐于山林的大贤，诗人以其自比。④桃花源：语出陶渊明的《桃花源记》。【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政④。”夫子曰：“小子⑤识之，苛政猛于虎也！”（选自《礼记·檀弓下》）【注】①式：同“轼”，车前的横木，这里用作动词，扶着车前的横木。②壹：实在，确实。③舅：旧时指丈夫的父亲（指公公）。④苛政：残暴的政令，繁重的赋税。⑤小子：古时长辈对晚辈，或老师对学生的称呼。【丙】桃花源记（节选）①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”5.结合语境，解释下列加点词语。①孔子过泰山侧_____②使子路问之曰_____③何为不去也_____④阡陌交通_____6.用“/”给文中划线句子断句（划两处）昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉7.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（1）小子识之，苛政猛于虎也！（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。8.阅读【甲】诗，发挥联想和想象，描绘一、二句中的画面。9.从古至今，人们都在追求自己心目中的理想生活，请结合以上三篇诗文，简述王维、泰山老妇人和桃花源人的理想生活各是什么样的。【答案】5.①.经过②.派③.离开④.交错相通6.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。7.（1）年轻人要记住这件事，残暴的政令、繁重的赋税比老虎还要凶猛/可怕！（2）土地平整宽广，房舍整齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树、竹林之类。8.迎着渡口的疾风，泛着轻舟去采菱；黄昏时分，拄着拐杖漫步到树林西边看那夕阳缓缓落下。9.王维：没有世俗的名利纷拢；内心恬淡，悠闲自得；志趣高洁。（写出两点，意思对即可）泰山老妇人：没有残暴的政令，繁重的赋税；没有野兽伤人；一家人在一起安宁平静地生活。（写出两点，意思对即可）桃源中人：远离战乱，没有剥削和压迫；环境优美；物产丰富；生活安宁幸福。（写出两点，意思对即可）【解析】【分析】【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：孔子路过泰山脚下。过：经过。（2）句意为：让子路前去问那个妇人。使：让，派。（3）句意为：那为什么不离开这里呢？去：离开。（4）句意为：田间小路交错相通。交通：交错相通。【6题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉”意思是：之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！“昔者吾舅死于虎”主谓结构，应在“虎”后停顿；“吾夫又死焉”主谓结构，应在“焉”后停顿；因此断句为：昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。【7题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：小子，古时长辈对晚辈，或老师对学生的称呼。识：记住。苛政：苛刻残暴的政令。猛：凶猛（或可怕）。于：。比（2）重点词语：平，平坦。旷：空阔；宽阔。屋舍：房屋。俨然：整齐的样子。之：这。属：类。【8题详解】本题考查诗句画面描绘。根据诗句意思，发挥想象，描绘出画面啊即可。“采菱渡头风急，策杖林西日斜”意思是：采菱泛舟体验渡头疾风正吹，拄着拐杖到树林西面看夕阳西斜。示例：我隐居在辋川别墅，尽情享受大自然的乐趣：有时到渡头吹吹风，看看忙着采菱的人们；有时拄着手杖到村西欣赏西斜的夕阳。【9题详解】本题考查内容理解。【甲】诗以其细腻的笔触，绘制了一幅栩栩如生的田园风光画卷。诗人身处渡头，一边采摘菱角，一边感受着风急浪涌的自然气息，这种真实的描绘不仅展现了自然环境的壮美，更透露出了诗人内心的激荡与期待。随着诗篇的深入，诗人拄着拐杖，悠然漫步于树林之西，夕阳的余晖斜照下来，为整幅画面增添了一抹柔和而温暖的色彩。诗人还巧妙地运用了象征手法，将渔父和桃花源作为田园生活的代表，进一步强化了诗歌的主题。这种象征手法的运用，不仅使诗歌的主题更加鲜明，也让我们更加深入地理解了诗人对田园生活的向往和赞美。据此分析可知，王维的理想生活是没有世俗的名利纷拢，内心恬淡，悠闲自得；志趣高洁。根据【乙】“然！昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉”（没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！）、“无苛政”（这里没有残暴的政令）和“苛政猛于虎也”（苛刻残暴的政令比老虎还要可怕啊）可知，泰山老妇人的理想生活是：没有残暴的政令，繁重的赋税；没有野兽伤人；一家人在一起安宁平静地生活。根据【丙】②段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”和 ③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃源中人的理想生活是：远离战乱，没有剥削和压迫；环境优美；物产丰富；生活安宁幸福。【点睛】参考译文【甲】采菱泛舟体验渡头疾风正吹，拄着拐杖到树林西面看夕阳西斜。我就是那杏树坛边的渔父，也就是住在桃花源里的人家。【乙】孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似的。”（妇人）就说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”（妇人）回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说：“年轻人要记住这件事，苛刻残暴的政令比老虎还要凶猛（可怕）啊！”【丙】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”（二）（18分）阅读下文，完成下面小题。燎疳（liáogān）田静玮①我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是“燎疳”。离开家乡十多年没有燎疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景。②听老人们说，“疳”是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾。燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴。③记得曾经每年到正月二十三这天，我们就早早地背上背篼或拿上绳子上山割干柴，我们争着抢着，生怕自己割的少了，山坡上到处都是忙碌的身影，热闹而开心。我们把割回来的成捆的蒿草，高高地堆放在大门前面，如一座小山一样堆放着，孩子们会高兴地跑来跑去看，比谁家的柴草多。人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要。④燎疳这天的晚饭就是吃“搅团”。每家都会用燕麦面或荞麦面缠一大盘，“搅团”放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着。小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。老人们说，“搅团”会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和。吃完“搅团”，孩子们就都急切地盼望太阳公公早点下山，天早点黑，大家就可以热热闹闹地燎疳了。⑤终于等到天稍黑一点，人们点燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地升腾起来。孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着“燎疳了，燎疳了”，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般欢闹跳跃。火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得吧吧地响。火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。这时，年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全卯足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地。他们借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上。有时候娃娃们急不可待地会乱了秩序，同时相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，尽管会迅速地爬起躲开但还是会免不了烧焦眉毛头发，甚至会烧烂衣服，但谁也不会生气不会在意，反而会相互取笑，仍然兴高采烈地跳着。那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹。⑥火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃，那红红火火的火堆吞噬着吵闹的黑夜。每次扬起火花，孩子们还要大声齐喊“荞麦花”“燕麦花”“豆子花”……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊火花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年。当火花四处落下，留下火星，孩子们又会蹦蹦跳跳地用脚踩灭，以防引发火灾。等地上没有一丁点儿火星时，这时燎疳活动才宣告结束，孩子们才会带着快乐依依不舍地回家。⑦燎完疳，也意味着年过完了，过年的一切禁忌都解除了，人们再不能闲散了，打工的人又要出门开始工作了，种地的人也开始忙春耕了。⑧时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项（）A.题目既点明写作对象又是活动过程的简要概括，能激起读者阅读兴趣。B.文章第③④段内容并不多余，补充了“燎疳”活动，丰富了文章内容。C.喊火花是为了把这一年的晦气全喊走，可以祛病免灾，求得五谷丰登。D.文章语言活泼，特别用精确的动词、形容词等来描写的场景让人身临其境。11.仿照示例，按顺序概括出“燎疳”的整个过程。①割干柴；②____________；③放鞭炮；④燃柴堆；⑤____________；⑥____________12.结合语境，按要求赏析。（1）他们借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。（朗读时，加点词要重读，请说说理由）（2）那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。（从修辞的角度赏析）13.《社戏》在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”本文也写道：“但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆跳过去，那该是多么幸福。”一方水土养一方人，请分析两文结尾各自表达的情感。【答案】10.C11.①.吃“搅团”②.跳火堆③.喊火花12.（1）“嗖”是拟声词，形容迅速通过的声音/形象生动写出他们跃过火堆的速度之快。表现孩子们参与“燎疳”跳火仪式的积极欢快（幸福）/表达我对“燎疳”怀念之情。（2）运用比喻的修饰手法，把扬起的火焰比作是庄稼开的花，生动形象写出扬起的火焰的艳丽迷人。寄寓人们对红红火火、家庭团祥和生活期盼/表达人们对丰收的憧憬。13.《社戏》表现作者对童年生活的怀念之情/对故乡的怀念/对人生理想境界的渴望和追求/美丽的风光、自由的空气、人与人之间亲密和谐关系的向往。（写出两点即可）《燎疳》表达我出嫁后无法参加对“燎疳”活动遗憾/对儿时生活的怀念/对“燎疳节”（民俗风情/纯真美好生活）的留恋和向往。（写出两点即可）【解析】【10题详解】本题考查文章内容理解。C.“喊火花是为了把这一年的晦气全喊走，可以祛病免灾，求得五谷丰登”有误。根据第②段“燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登”可知，“燎疳”是为了把这一年的晦气全吓走，可以祛病免灾，求得五谷丰登。根据第③段“我们就早早地背上背篼或拿上绳子上山割干柴”，第④段“燎疳这天的晚饭就是吃‘搅团’”，第⑤段“人们点燃一串鞭炮，鞭炮‘噼噼啪啪’地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地升腾起来”，第⑥段“火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃”，“孩子们还要大声齐喊‘荞麦花’‘燕麦花’‘豆子花’……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊火花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收”可知，“喊花火”只是“燎疳”整个过程的一个环节。故选C。【11题详解】本题考查内容梳理及概括。根据第④段“燎疳这天的晚饭就是吃‘搅团’”可知，“燎疳”这天的晚饭是吃“搅团”；故第一空填写：吃“搅团”。根据第⑤段“这些胆大的全卯足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地。他们借助惯性‘嗖’的一下像猴子一样从火堆上一跃而过”，第⑥段“火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃”可知，燃柴堆后，人们跳火堆；故第二空填写：跳火堆。根据第⑥段“孩子们还要大声齐喊‘荞麦花’‘燕麦花’‘豆子花’……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊火花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收”可知，每次扬起火花，孩子们会喊花火；故第三空填写：喊花火。【12题详解】（1）本题考查朗诵设计。根据第⑤段“他们借助惯性‘嗖’的一下像猴子一样从火堆上一跃而过”可知，“嗖”是拟声词，形容迅速通过的声音，生动形象地写出孩子们跃过火堆的速度之快。结合第⑤段“他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上”，“那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹”可知，表现了孩子们参与“燎疳”跳火仪式的积极、欢快和幸福；根据第⑧段“时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福”可知，句子表达我对“燎疳”的怀念之情。因此，为了更好表达作者的感情，朗读时，加点词要重读。（2）考查句子赏析。根据第⑥段“那扬起火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人”可知，把“扬起的火焰”比作是“庄稼开的花”，运用比喻的修饰手法，生动形象写出扬起的火焰的艳丽迷人。结合第②段“燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴”，第⑥段“人们都说，喊火花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年”可知，句子寄寓人们对红红火火、家庭团祥和生活期盼，表达人们对丰收的憧憬。【13题详解】本题考查结尾段理解、主旨情感、对比阅读。《社戏》以作者鲁迅少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。根据《社戏》原文“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”可知，文章结尾总结了全文，升华了主题，表达了作者对童年生活以及故乡的怀念之情；也体现了作者对人生理想境界的渴望和追求；体现了作者对美丽的风光、自由的空气、人与人之间亲密和谐关系的向往。根据本文第⑧段“时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福”可知，“我”出嫁后就再也没能参加“燎疳”活动，为此感到非常遗憾，体现了作者对故乡儿时生活的怀念之情。结合第①段“我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是‘燎疳’。离开家乡十多年没有燎疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景”，可知，结尾段和开头段相互照应，体现了文章主题，表达了“我”对“燎疳节”民俗风情的赞美，体现了对纯真美好生活的留恋和向往。（三）（10分）阅读下面文章，完成下面小题。地球大气层形成过程漫长复杂①太阳系中大大小小的星球有几百个，但是拥有大气层的却不多，其中有些虽然有稀薄的大气，但并未形成大气层。月球由于质量小产生不了足够的引力，不能将气体分子大量吸附在月球的表面，所以没有大气层。火星和金星虽然拥有大气层，但是氧气含量却不足。金星大气层的主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚厚的二氧化碳大气层产生了失控的温室效应，使其成为太阳系中最热的行星，其表面温度足以熔化铅。②关于地球大气层的形成，众说纷纭。③学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。它的演化大致经历了原始大气、次生大气和现在大气3个过程。在最初形成的过程中，地球一边绕着太阳运动，一边吸附着轨道上的微尘和气体。其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气。由于地壳尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气。现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关。在太阳紫外线辐射到达不了的深水中，出现了最初的生命。随后，生命逐渐移向浅水，进而发展成有叶绿体的植物。植物能进行光合作用，大气中的氧由此形成。不断增加的氧在高空形成吸收太阳紫外线的臭氧层，使得地球上的植物迅速繁殖，极大地提高了地球大气中的氧和二氧化碳的含量，经过几十亿年的过程，便形成了现在的大气层。④英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体可能来自外太空的彗星。这些彗星含有的惰性气体特征，跟我们现在的大气非常类似。他们发现，地幔的化学“指纹”富含氮的“重同位素”，例如氮86、氮84和氮82等，而“较轻”的同位素含量较少，这跟陨石的化学成分非常类似。该发现有力地支持了下述观点：在太阳系形成的早期阶段，富含气体的陨石相互撞击产生了我们的地球，地球的大部分都是由较小的天体相撞形成的。⑤根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名“温室效应”。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强。今天，地球的温室效应变得更强，导致全球变暖、病虫害增加、海平面上升等问题，引起了世界各国的关注。14.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项（）A.本文是一篇事理说明文，分别介绍了地球大气层形成的三种可能。B.从第①段可以推测：如果将铅放在金星的表面，铅将会被熔化掉。C.地幔和陨石化学成分非常类似支持陨石相互撞击产生地球的观点。D.“温室效应”产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮。15.结合第②段的内容，根据提示在横线上填写正确的信息。大气层的演化：16.“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。”“比较”一词能否删掉，为什么？【答案】14.D15.①.氦②.次生大气圈③.硫化氢④.氧16.不能删去。比较：表一定的程度。说明大多数人看法是地球的大气层是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。还有一些人有不同看法。比较这个词体现说明文语言的准确性。【解析】【14题详解】本题考查材料内容的理解及辨析。D.“‘温室效应’产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮”有误。根据第⑤段“大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名‘温室效应’。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体”可知，“二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体”，而不是“‘温室效应’产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮”；故选D。【15题详解】本题考查内容筛选、图文转换。根据第③段“其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气”，可知，原始大气的主要成分是氢和氦；故第一空应填写：氦。根据第③段“由于地壳尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气”可知，次生大气圈的主要成为是：硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽；故第二空填写：硫化氢。根据第③段“现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关”可知，现在大气：主要标志是氧的出现；故第三空填写：氧。【16题详解】本题考查说明文的语言。根据③段“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的”可知，“比较”，对比几种同类事物的高下；表示具有一定程度。这里意思是，大多数人看法是地球的大气层是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。结合第②段“关于地球大气层的形成，众说纷纭”，第④段“英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体可能来自外太空的彗星”，第⑤段“根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园”可知，关于地球大气层的形成原因，没有完全共识，还有一些人有不同看法。“比较”一词，体现了说明文语言的准确性、严密性的特点；故不能删去。（四）（8分）阅读下列非连续性文本，完成小题。【材料一】春联的渊源应该可以追溯到古代的桃符。宋代著名文学家王安石在《元日》中的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是宋代人们在春节时挂桃符这一风俗的最好证明。公元964年，后蜀孟昶自己动手写下“新年纳余庆，嘉节号长春”。此后，题桃符、挂桃符逐渐演变成写春联、贴春联了。明代，皇帝身体力行，文人墨客的喜爱，广大群众的传播，春节贴春联便成为风俗习惯流传下来。贴春联也有很多讲究，传统贴春联的方法为：面对大门时，上联在右，下联在左，横批文字顺序为从右至左。（选自《漫话春联》，有删改）【材料二】【材料三】临近年关，出现了“智能春联”。百度联合央视网将人工智能（AI）与传统文化相结合，点燃了大众创作春联的热情。用户只需输入2至4个关键词，一副对仗工整、喜气洋洋的春联即刻呈现，还能生成带有姓名的专属春联卡片，为亲友送上定制的新春祝福。腾讯用户输入姓名，腾讯的互动页面就会为其“写”出一副“私人定制”的藏头春联。通过“学习”大量古诗词和对联，腾讯春联AI从最基本的规则开始，逐渐学会了对仗、平仄、韵律、起承转合等。科学家还从对联语料库里筛出一大批春联，让Al进行专门的“小样本”学习，了解在春节这种特定环境下，常用的字词、意象和表达。（《中国文化报》2021年，有删改）17.根据以上材料，下列说法不正确的一项（）A.孟昶的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国第一幅春联。B.传统贴春联的方法，面对大门，上联在右，下联在左。C.明代，在多种因素作用下，春节贴春联得以普及流传。D.“智能春联”虽然对仗工整，但还缺少平仄、韵律、意象。18.根据材料二表格的内容，你能得出哪些结论？19.你是否赞同智能春联取代传统春联？请说明理由。【答案】17.D18.春联表达了中国人一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望/平安是现在中国人的最大关切/好运吉祥的关注最低。19.示例1：我认为“智能春联”是很好的现象。“智能春联”不仅满足了大众对于“文化拜年”的需求，而且提供了更为个性化、社交化的文化传承渠道，让年味儿蕴含了更多的科技含量。这体现了传统文化在现代的新发展。（言之有理即可）示例2：我认为“智能春联”是不好的现象。春联是中国的传统文化，写春联体现了书写者的文化和情感，贴春联中有了包含了迎新年的祝福与快乐。现在，机器写对联，没有了情感的投入，春联也就失去了意义。智能春联只能快速批量生产对联，而机器对意境和辙韵的拿捏还是不如人。（言之有理即可）【解析】【分析】【17题详解】本题考查筛选材料。D.结合“材料三”“腾讯用户输入姓名，腾讯的互动页面就会为其‘写’出一副‘私人定制’的藏头春联。通过‘学习’大量古诗词和对联，腾讯春联AI从最基本的规则开始，逐渐学会了对仗、平仄、韵律、起承转合等”“科学家还从对联语料库里筛出一大批春联，让Al进行专门的‘小样本’学习，了解在春节这种特定环境下，常用的字词、意象和表达”，可知：腾讯春联AI逐渐学会了对仗、平仄、韵律、起承转合，了解常用的字词、意象和表达。本项的“但还缺少平仄、韵律、意象”说法不当；故选D。【18题详解】本题考查图文转换。”这些词寄托着人们对新春佳节的美好祝愿，这些词在春联中出现的频次高，说明了春联表达了中国人一种去除邪崇、迎祥纳福的美好愿望。结合“图表：网络热销春联高频词为‘平安’、‘富贵’、‘如意’、‘好运’或‘鸿运’、‘吉祥’”，可知：这些高频词表现春联承载国人对新春佳节的美好祝愿，希望生活美满，消灾祈福的愿望。结合“图表：网络热销春联高频词中‘平安’的占比最高”，可知：中国人最在意的是“平安”。结合“图表：网络热销春联高频词中‘好运’或‘鸿运’、‘吉祥’的占比都是最低”，可知：中国人对“好运”或“鸿运”、“吉祥”的关注度不高。结合以上分析组织答案即可。【19题详解】本题考查文章内容拓展。回答时首先要表明态度。然后结合文章内容来阐述理由。示例1：支持智能春联取代传统春联。结合“材料三”的“百度联合央视网将人工智能（AI）与传统文化相结合，点燃了大众创作春联的热情。用户只需输入2至4个关键词，一副对仗工整、喜气洋洋的春联即刻呈现，还能生成带有姓名的专属春联卡片，为亲友送上定制的新春祝福”“腾讯用户输入姓名，腾讯的互动页面就会为其‘写’出一副‘私人定制’的藏头春联”，可知：智能春联点燃了大众创作春联的热情，为亲友送上定制的新春祝福，还可以“写”出一副“私人定制”的春联，富有个性特点。示例2：不支持智能春联取代传统春联。结合“材料一”的“后蜀孟昶自己动手写下‘新年纳余庆，嘉节号长春’。此后，题桃符、挂桃符逐渐演变成写春联、贴春联了。明代，皇帝身体力行，文人墨客的喜爱，广大群众的传播，春节贴春联便成为风俗习惯流传下来”，可知：春联中蕴含着丰富的中华优秀传统文化，是中国人过春节的重要标志，也是一种独特的文学形式。亲手书写的春联往往承载更多的文化意味，传统春联是由人手以毛笔书写，贴春联成为中华文化的独特风俗，其“写”和“贴”这两个实践过程，更好地传承了几千年来的春联文化，充分体现了个性化和生动活泼的特点。现在，机器写对联，代替手写春联的温度，使人们忽略了写春联寄托的美好愿望，也简化了贴春联时的美好感受。撰写春联贴春联不只是我国流传千年的民族传统民俗文化，也是我国和世界的非物质文化遗产，不论社会怎么发展怎么进步，撰写春联贴春联应该永远传承下去。（五）名著阅读题。（6分）20.根据《经典常谈》阅读积累，请找出下列诗文所匹配的篇目。诗文篇目野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。①_____日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？②_____（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”③_____A.《尚书》第三B.《诗经》第四C.《战国策》第八D.《辞赋》第十一【答案】①.B②.D③.C【解析】【详解】本题考查对名著内容的把握。①空：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮”出自《诗经·国风·郑风·野有蔓草》，属于《诗经》第四，故选B。②空：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度”出自屈原的《离骚》，从《诗经》二南到《离骚》，能看出句逗由短而长、由齐而畸的一个趋势，屈原诸作奠定了这种体制，模拟的日渐变多。汉时称这种体制为“辞”，又称为“楚辞”，因此可知其出自《辞赋》第十一，故选D。③空：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：‘安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎’”讲述的是苏秦刺股的故事，而苏秦是战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，曾经提出“合纵”六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，兼佩六国相印，使秦国十五年不敢出兵函谷关。而《战国策》就是把这些策士的说辞，编成了一本书；故选C。21.阅读《经典常谈》常常会遇到一些疑难，没有耐心读下去，请联系原著内容分享你成功的阅读方法与获益。【答案】例1：我用选择性阅读方法解决，先选择自己最感兴趣的部分作为切人点。如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《<史记〉〈汉书〉第九》读起。由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。例2：我根据目的选择书中最需要的内容来阅读。比如学过《＜诗经＞二首》之后，希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《诗经＞第四》；又如正与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。例3：我先浏览目录，对全书的内容和结构有所了解。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，再根据兴趣或目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，需要大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。【解析】【详解】本题考查名著阅读和语言表达。结合《经典常谈》的内容和阅读经历，分享自己成功的阅读方法与获益即可。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。包括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《三礼》、春秋三传、四书、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文