Unit 6 Is this your skirt Lesson32（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit6Isthisyourskirt?Lesson32一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点句型：“Isthisyour…?”来询问物品的归属。（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：skirt,Tshirt,dress,sweater,shoes。（3）学生能够理解并运用名词所有格“’s”表示物品的归属。2.过程与方法：（1）通过图片、实物展示，让学生在真实情景中学习英语，提高学生的观察能力和表达能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。二、教学内容1.词汇：skirt,Tshirt,dress,sweater,shoes2.句型：Isthisyour…?3.语法：名词所有格“’s”三、教学重点与难点1.教学重点：句型“Isthisyour…?”和名词所有格“’s”的运用。2.教学难点：正确运用名词所有格“’s”表示物品的归属。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物展示2.学具：课本、练习册五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）出示一张衣物图片，引导学生用英语描述。2.新课展示（1）展示本课词汇图片，教授新词汇。（2）通过PPT展示句型“Isthisyour…?”，并引导学生模仿。（3）讲解名词所有格“’s”的用法，并举例说明。3.实践环节（1）学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演。（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。4.巩固环节（1）完成练习册上的相关练习。（2）教师抽取学生上台展示，检查学习效果。（2）布置作业：抄写本课词汇，用“Isthisyour…?”句型编写对话。六、板书设计1.Unit6Isthisyourskirt?Lesson322.词汇：skirt,Tshirt,dress,sweater,shoes3.句型：Isthisyour…?4.语法：名词所有格“’s”七、作业设计1.抄写本课词汇。2.用“Isthisyour…?”句型编写对话。八、课后反思本节课通过图片、实物展示和角色扮演等活动，让学生在真实情景中学习英语，提高了学生的观察能力和表达能力。在实践环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在巩固环节，部分学生对名词所有格“’s”的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的英语水平得到了提高。重点关注的细节：教学过程一、新课展示在新课展示环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT、图片等，生动形象地展示本课的重点词汇和句型。通过直观的展示，学生可以更容易地理解和记忆新知识。教师还可以通过实物展示，让学生亲手触摸和感受衣物，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。例如，在展示“skirt”这个词汇时，教师可以展示一张裙子的图片，并引导学生用英语描述：“Thisisaskirt.It'sbeautiful.”接着，教师可以出示一件实物裙子，让学生亲手触摸并描述：“Thisisaskirt.It'ssoftandcolorful.”通过这样的方式，学生可以更好地理解和记忆“skirt”这个词汇。二、实践环节实践环节是本节课的重要环节，通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的交际能力。在实践环节，教师应鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性。例如，教师可以让学生分组，每组选择一种衣物，然后用“Isthisyour…?”句型进行角色扮演。学生A可以拿着一件裙子问学生B：“Isthisyourskirt?”学生B回答：“Yes,itis.Thankyou.”通过这样的角色扮演，学生可以更好地掌握“Isthisyour…?”句型，并学会在实际情境中运用。三、巩固环节巩固环节是对本节课所学知识的复习和巩固，通过练习册上的相关练习，让学生对所学知识进行巩固。在巩固环节，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。1.抄写本课词汇，加强记忆。2.用“Isthisyour…?”句型编写对话，巩固句型运用。3.家长签字，让家长了解学生的学习情况，并给予关注和支持。一、新课展示在新课展示环节，教师可以通过故事情境导入新课内容，例如，可以创造一个角色“LostandFoundCat”在寻找小主人的衣物，通过这个故事线索，引导学生学习新的衣物词汇。这样的情境可以激发学生的兴趣，同时提供语境支持，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。二、实践环节在实践环节，除了角色扮演，教师还可以设计其他互动活动，如“衣物搭配游戏”，让学生在游戏中练习使用“Isthisyour…?”句型。教师可以设置一个“衣物展示台”，让学生带自己的衣物来学校，并用英语介绍自己的衣物，这样的活动能够将学习延伸到学生的实际生活，增强学习的真实性和趣味性。三、巩固环节在巩固环节，除了完成练习册上的练习，教师还可以设计一些有创意的巩固活动，如“衣物归类比赛”，让学生将不同衣物的图片进行分类，并用英语描述分类的理由。这样的活动不仅能够巩固学生的语言知识，还能够锻炼学生的思维能力和口语表达能力。五、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。教师可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点，如用红色粉笔标记重点词汇，用蓝色粉笔标记句型，用绿色粉笔标记语法点。教师还可以在板书上预留一部分空间，用于记录学生在课堂上的性内容，如学生在角色扮演中创造的句子等。六、教具与学具准备教具与学具的准备应充分考虑到学生的年龄特点和兴趣。除了实物衣物，教师还可以准备一些衣物图片卡、单词卡片和相关视频材料。对于学具，教师可以鼓励学生自带衣物来课堂，这样不仅能够增加学生的参与感