艺术学院基础课程《心理学》综合练习试题C卷 附答案

2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（

艺术学院基础课程《心理学》综合练习试题C卷附答案A.感觉、知觉和记忆

加

B.知、情、意过程

考试须知：

C.需要、动机和世界观

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.能力、气质和性格

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、记忆过程包括（）

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.识记、保持、回忆或再认

得分评卷入

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

C.识记、保持和遗忘

1、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要

D.再认、重现和记忆

包括感觉、知觉、和想象。

4、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）

2、个性心理特征主要包括气质、和o

A.个性特点

3、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机.

B.心理过程

4、能力按照它的功能可划分为认知能力、和o

C.心理现象

5、气质是个体心理活动的的特征。

D.个性倾向

6、有意后注意是在—基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。

5、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）

7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。

A.首因效应

8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。

B.近因效应

9、美国的心理学家提出了多元智力理论。

C.晕轮效应

10、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和o

D.刻板印象

得分评卷入

6、心理过程包括（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.认识过程、情感过程、行为过程

1、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）

B.知觉过程、情感过程、行为过程

A.家庭结构

C.感觉过程、知觉过程、意志过程

B.出生顺序

D.认识过程、情感过程、意志过程

C.家庭的贫富程度

7、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

D.父母对子女的教养态度

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A.气质A.卡特尔

B.性格B,吉尔福斯

C.兴趣C.斯腾伯格

D.能力D.达斯和纳格利里

8、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。13＞能力是一种（）

A.1789A,认识过程

B.1879B.情感过程

C.1798C.意识过程

D.1897D.个性心理特征

9、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）14、一般能力的综合体是（）

A.教学设计能力A.社交能力

B.教学组织能力B.智力

C.教学决策能力C.操作能力

D.教学监控能力D,创造能力

10、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生15、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机

一致性，称为（）水平应处于（）水平。

A.从众A.强

B.顺从B.弱

C.暗示C.中等

D.模仿D.偏低

11、属于大学教师的教育能力的是（）16、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）

A.班级管理能力A.选择性

B.心理辅导能力B.显着性

C.敏锐的思维能力C.投射性

D.教学的能力D.两极性

12、提出多元智力理论的心理学家是（）17、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

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A.感觉适应6、情景记忆:

B.感觉对比7、表象：

C.同时对比8、特殊能力:

D.继时对比得分评卷入

18、有预定目的但无需意志努力的注意是（）四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

A,随意注意1、（）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我

B.不随意注意们知觉的翻版或重复。

C.有意后注意2、(）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

D.有意注意3、(）虚幻的想象是不受客观现实制约的。

19、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）4、(）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

A.感知5、(）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

B.记忆6、(）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

C.注意7、(）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

D.思维8、(）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。

20、三个和尚没水吃的现象是（）9、(）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。

A.社会促进10、(）想象的基本材料是表象。

B.社会抑制

得分评卷入

C.社会进步五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

D.社会退步1、试阐述马斯洛的需要层次理论。

得分评卷入

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、实验法：

2、感觉：2、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？

3、感觉对比:

4、倒摄记忆:

5、自我意识:

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3、教师应该怎样培养学生的良好观察力？

4、课堂上怎样组织学生的注意。

5、A型性格的主要特征是什么？

6、气质类型的教育意义。

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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参考答案4、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。

5、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。

1、记忆思维6、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

2、性格能力7、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。

3、生理性社会性8、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。

4、操作能力社交能力四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

5、稳定动力1、错

6、有意注意意志努力2、错

7、服从、同化3、错

8、环境因素生理因素4、错

9、加德纳5、错

10、黏液质抑郁质6、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）7、对

1、D8、对

2、D9、对

3、A10、对

4、B五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

5、D1、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱

6、D的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要

7、B和审美需要。

8、B个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。

9、D人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才

10、C会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演

11、D进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心

12、C力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。

13、D2、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于

14、B感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

15、B二者的区别表现为：

16、C①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人

17、D脑时客观事物的各个属性的综合整体的反映。

18、C②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动

19、C对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。

20、B③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激

1、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。

研究的方法。感觉和知觉的联系表现为：

2、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客

3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。