Unit2 My family C Story time（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit2MyfamilyCStorytime20232024学年英语三年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词father、mother、brother、sister。（2）能够理解并运用句型Thisismy介绍家庭成员。（3）能够借助图片和情景，理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。2.过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生英语听说能力和小组合作能力。（2）通过角色扮演，培养学生运用英语进行实际操作的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭的热爱和尊敬长辈的意识。（2）培养学生关爱家人、珍惜亲情、积极向上的情感态度。二、教学内容1.词汇：father、mother、brother、sister2.句型：Thisismy三、教学重点与难点1.教学重点：（1）词汇：father、mother、brother、sister（2）句型：Thisismy2.教学难点：（1）正确运用句型Thisismy介绍家庭成员。（2）理解并朗读故事。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、故事书2.学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲《Familyfingers》，引导学生复习已学的家庭成员词汇。（2）出示家庭成员图片，引导学生用英语说出家庭成员名称。2.新课展示（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。（2）教师创设情境，引导学生用句型Thisismy介绍家庭成员。（3）教师播放故事动画，让学生跟读并模仿语音、语调。3.操练（1）学生分小组，用句型Thisismy介绍自己的家庭成员。（2）学生进行角色扮演，模拟故事情节。4.巩固（1）教师出示家庭成员图片，学生快速说出家庭成员名称。（2）教师播放故事录音，学生跟读并模仿语音、语调。（2）布置作业：抄写单词，用句型Thisismy介绍家庭成员。六、板书设计Unit2MyfamilyCStorytime1.词汇：father、mother、brother、sister2.句型：Thisismy七、作业设计1.抄写单词：father、mother、brother、sister2.用句型Thisismy介绍家庭成员。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。2.在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，提高学生的口语表达能力。3.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。本节课通过图片、游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对家庭的热爱和尊敬长辈的意识。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的英语素养。1.板书应清晰、简洁，突出本课的主题：“Unit2MyfamilyCStorytime”。2.在板书的左侧列出重点词汇：father、mother、brother、sister，并附上简单的释义和图片，以便学生更好地记忆和理解。3.在板书的右侧列出重点句型：“Thisismy”，并附上示例句，如：“Thisismyfather.”、“Thisismymother.”等。4.在板书的中央部分，可以画出一个小故事板，用图片和简短的文字来展示故事的主要情节，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。5.在板书的底部，可以设计一些与本课相关的练习题，如填空题、选择题等，以便学生在课堂上进行实时练习。6.在板书的上方，可以预留一些空间，用于课堂上即兴添加一些重要的信息或提示，如学生容易混淆或遗忘的知识点，或者是一些与本课相关的趣味知识。7.在整个板书的设计中，要注意字体的清晰、整洁，颜色的搭配要合理，既要有层次感，又不要过于花哨，以免分散学生的注意力。8.在教学过程中，教师应根据学生的反应和理解程度，适时地调整板书的内容和顺序，确保板书能够有效地辅助教学，提高教学效果。教学过程与板书设计的结合1.导入阶段：在课堂开始时，教师可以通过多媒体展示一个家庭照片集，让学生识别家庭成员，并在黑板上画出家庭成员的简笔画，旁边标注对应的英文单词。这样的互动可以让学生积极参与，并为学习新词汇预热。2.新课展示：教师可以通过PPT展示新词汇的图片和例句，同时将重点词汇和句型写在黑板上。在讲解词汇时，可以让学生上台来写出单词，强化记忆。在讲解句型时，可以通过角色扮演的方式，让学生用实物道具介绍自己的家庭成员，并将学生的介绍写在黑板上，作为展示。4.巩固阶段：教师可以通过快速问答的方式，让学生复习所学词汇和句型。教师提问，学生回答，并将学生的答案写在黑板上，以此来巩固所学内容。板书设计的动态调整在教学过程中，教师需要根据学生的反应和理解程度，适时地调整板书的内容和顺序。例如，如果发现学生对某个词汇的掌握不够牢固，教师可以在板书上增加相关的例句和练习；如果学生对某个句型的运用不够熟练，教师可以设计一些板书上的即时练习，让学生当场演练。板书设计的辅助作用板书设计不仅仅是为了展示教学内容，更是为了辅助教学，提高教学效果。因此，教师在设计板书时，应该考虑到如何通过板书来引导学生思考，如何通过板书来激发学生的学习兴趣，如何通过板书来帮助学生记忆和理解。例如，教师可以使用不同的颜色来区分不同的信息，使用大号字体来突出重点，使用图表来直观地展示知识结构等。板书设计的艺术性虽然板书的主要目的是为了辅助教