《小熊购物》（教案）2023-2024学年数学三年级上册 北师大版

《小熊购物》一、教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，理解并掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：让学生通过自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、积极合作的意识，体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。二、教学内容1.两位数加两位数的计算方法。2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2.教学难点：理解两位数加两位数的计算方法，并能灵活地运用到实际情境中。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：草稿纸、计算器五、教学过程1.导入通过PPT展示小熊购物的图片，引导学生观察并提出问题：“小熊一共花了多少钱？”2.探究让学生分组讨论，探究两位数加两位数的计算方法，并分享他们的计算过程。3.讲解根据学生的讨论结果，讲解两位数加两位数的计算方法，并强调计算的注意事项。4.练习让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。5.应用通过PPT展示不同的购物情境，让学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。六、板书设计板书设计如下：《小熊购物》1.两位数加两位数的计算方法2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题七、作业设计1.完成课后练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。2.收集生活中的购物情境，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。八、课后反思本节课通过小熊购物的情境，让学生理解并掌握了两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。在教学过程中，我注重让学生自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。同时，我也注重将数学与生活相结合，让学生体验数学的实用性，增强学习数学的兴趣。在课后，我会根据学生的作业情况，及时进行反思和调整，以提高教学效果。重点关注的细节：两位数加两位数的计算方法两位数加两位数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。在教学过程中，我们需要关注学生是否能够正确地理解和掌握这一计算方法，并在实际情境中灵活运用。两位数加两位数的计算方法如下：1.相同数位对齐，从个位加起。2.个位满十向十位进1。3.十位满十向百位进1。1.对齐：将两个加数的相同数位对齐，从个位开始逐位相加。2.进位：如果某一位相加结果大于等于10，则需要向前一位进1。3.连续进位：如果某一位相加结果大于等于10，并且前一位也需要进位，则需要连续进位。4.加0：如果某一位的加数是0，则只需要将另一个加数加上即可。5.检查：计算完成后，需要检查结果是否正确，特别是进位的情况是否处理正确。1.讲解：通过讲解两位数加两位数的计算方法，让学生理解计算的步骤和注意事项。2.示范：通过示范计算过程，让学生直观地看到计算的步骤和进位的情况。3.练习：通过大量的练习题，让学生反复练习两位数加两位数的计算，巩固计算方法。4.反馈：及时反馈学生的练习情况，纠正错误并给予指导，帮助学生掌握正确的计算方法。5.应用：通过具体的购物情境，让学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题，培养学生的计算能力和应用能力。在补充和说明两位数加两位数的计算方法时，我们可以进一步细化教学策略，以确保学生能够深入理解并熟练运用这一计算方法。教学策略细化1.讲解与示范讲解时，教师应使用清晰的数学语言，逐步解释每一步的计算规则。例如，解释“相同数位对齐”的原则时，可以通过具体的例子展示，如将34和27这两个数进行对齐，强调个位与个位对齐，十位与十位对齐。示范时，教师可以在黑板上用不同颜色的粉笔标注每一位的加法过程，特别是进位的情况。例如，计算34+27时，先计算个位4+7=11，写下1，并将进位的1标记在十位上，然后计算十位3+2+1（进位）=6。2.练习与反馈练习应包括基础题、进位题和混合题。基础题帮助学生熟悉基本的加法运算，进位题让学生练习处理进位的情况，混合题则结合多种情况，提高学生的综合运用能力。反馈时，教师应及时纠正学生的错误，并提供个性化的指导。例如，如果学生经常忘记进位，教师可以设计一些针对性的练习题，帮助学生克服这一难点。3.应用与实践通过设计真实的购物场景，让学生运用两位数加两位数的计算方法。例如，可以设计小熊购买不同价格物品的情景，让学生计算总花费。这种实际应用可以增强学生对计算方法的理解和记忆。4.巩固与拓展在学生基本掌握计算方法后，可以通过拓展练习来提高他们的计算能力。例如，让学生计算三个或更多两位数的和，或者引入减法运算，让学生计算两位数减两位数。教学难点突破1.进位理解为了帮助学生理解进位的概念，教师可以通过实物演示或动画来展示“满十进一”的过程。例如，可以使用小木棍或计数器，每当个位达到10时，就移除10个单位，并在十位上添加1个单位。2.连续进位连续进位是学生容易出错的地方。教师可以通过多次示范和练习，让学生逐步掌握连续进位的处理方法。例如，计算58+97时，个位8+7=15，进位1，十位5+9+1（进位）=15，再次进位1，百位1+0+1（进位）=2。3.检查与验算教师应强调检查的重要性，并教授学生验算的方法。例如，可以使用反向加法（即从结果中减去一个加数，看是否等于另一个加数）或者交换加数的位置再加一次，看是否得到相同的结果。教学评估与反思1.课堂练习评估通过课堂练习的完成情况，教师可以评估学生对两位数加两位数计算方法的掌握程度。对于普遍出现的问题，教师应及时进行讲解和指导。2.课后作业评估课后作业的