人教版课标本第05册语文教案集

人教版课标本第05册语文教案集

2009—2010学年度第一学期

箸脚小学

年

级

语

文

教

案

本

---------2009年9月制---------1

课题：1.我们的民族小学

教学内容：1、我们的民族小学

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

(3)了解课文的大致内容。

(4)背诵喜欢的部分。

2、过程与方法：

(1)在朗读中了解课文的大致内容。

(2)在背诵、抄写中积累优美的语言。

3、情感态度与价值观：

感受学校的优美、快乐，培养热爱学习、珍惜学习机会的感情。

教学重点：学会本课12个生字和由生字组成的新词，会认读书写5个生字。正确、流

利、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学关键：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。

(2)了解课文的大致内容。

课时安排：2课时

第•课时

教学目标：

1、知识与技能

(1)认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

(3)了解课文的大致内容

2、过程与方法

在朗读中了解课文的大致内容。

3、情感态度与价值观

感受学校的优美、快乐，培养热爱学习、珍惜学习机会的感情。

教学重点：学会本课12个生字和由生字组成的新词，会认读书写5个生字。

教学难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学关键：了解课文的大致内容。

教学过程：

一.导入

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的

服饰，更有不同的风俗。下面我们着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

那么就让我们来学校这篇有关民族的课文，

二.揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和陛相处。不同民族的

孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?

2

2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师范读。

三、自学生字新词，试读课文。

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，

遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

第一自然段：坪坝（ba）绒球花傣（dii）族景颇（po）族

阿昌（chdng）族德昂（dng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiao）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（hu&ng）

4、汇报自学内容

四、学习生字、新词，指导写词

1.指名读生字，新词。

2.重点学习课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀"字"小"字下边的撇())要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

五、巩固练习

1、.正确、流利地朗读课文

2、先出示有生字的句子读一读。

3、朗读全文。

六、布置作业

家庭作业的1、2、3题。

第二课时

教学目标

1、知识与技能

(1).能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

(3).背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

2、过程与方法

在背诵、抄写中积累优美的语言。

3、情感态度与价值观

感受学校的优美、快乐，培养热爱学习、珍惜学习机会的感情。

教学重点：背诵自己喜欢的部分课文

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学关键：正确、流利、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。

教学过程：

复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗

读3感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲

述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。

请各

自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎

么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，

课

文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美

丽的民族小学，多么可爱的学生！

三、感情朗读

课文写得很美，你喜欢哪•部分？请你有感情地朗读一下。

四、巩固练习：

完成课文后的练习题目

五、布置作业

家庭作业的剩余题目。

板书设计：1、我们的民族小学

穿戴不同语言不同

共同学习

口

共同游戏

热爱团结

课题：2、金色的草地

教学内容：2、金色的草地

教学目标：

1、知识与技能

(I)认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

(2)了解课文大致内容。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地

的喜爱。

4

2、过程与方法

(1)在自学、自悟中了解课文内容。

(2)在朗读中感受语言的魅力。

3、情感态度与价值观

培养探索大自然的兴趣，热爱大自然。

教学重点：(1)认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过了解课文增强对大自然的热爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增

强观察自然，了解自然的意识。

教学关键：(1)了解课文大致内容。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地

的喜爱。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、知识与技能

(1).认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、

一本正经”等14个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子

玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜

爱。

(3).了解课文大致内容。

2、过程与方法

在自学、自悟中了解课文内容。

3、情感态度与价值观

培养探索大自然的兴趣，热爱大自然。

教学重点：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

教学难点：通过了解课文增强对大自然的热爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增

强观察自然，了解自然的意识。

教学关键：了解课文大致内容。

课前准备：

课前发动学生寻找蒲公英

教学过程：

一、激趣导入

1.小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些

什么？

2.你见过“金色的草地”吗？(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起

来读课文。

二、自读课文

1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读

几遍。

2.分段指名读课文，检查朗读情况。

5

三、教学生字、新词。

玩耍一本正经谢寥(lido)沙绒毛假装钓(diao)鱼

观察花瓣合拢(16ng)手掌有趣

四、读书感悟

1.第1自然段

a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍•吓蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头

状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2.第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播

种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然

后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表

演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

学生描述。

e.谁来有感情地朗读-下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗

读，师生共同评价。

3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历

一回，齐读1.2自然段。

四、正确、流利地朗读课文

全体自由读。

五、巩固练习

家庭作业1、2题

六、布置作业

抄写生字词5遍，要写拼音。

第二课时

教学目标:

1、知识与技能

(1).能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子

玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

(3).抄写自己喜欢的句子。

2、过程与方法

在朗读中感受语言的魅力。

3、情感态度与价值观

培养探索大自然的兴趣，热爱大自然。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：解释草地变颜色的原因。

教学关键：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对

草地的喜爱。

教学过程：

6

一、复习导入

1、听写词语。

2、讲讲自己最感兴趣的问题

二、复习一、二段

指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

三、感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，

“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英

的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远,”，多美的景致啊！还有更有趣

的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探

究这个奥秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理

解。蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

d.谁可以不看提示，自己解释？

e.齐读课文第3自然段。

2.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感

情又有什么变化？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起

“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

四、总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各

异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴

奋，由此产生眷恋、喜爱,”，人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢

乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

五、巩固练习

抽学生单独填空：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

六、布置作业

完成本课的家庭作业

板书：2、金色的草地

玩耍绿色

快乐草地

仔细观察发现草地变色的原因7

课题：3、爬天都峰

教学内容：3、爬天都峰

教学目标：

1.知识与技能

（1）认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、

似乎、忽然”等12个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

（3）了解课文大致内容

（4）分角色朗读课文

（5）讨论重点句的意义

2.过程与方法

（1）在自读中了解课文的主要内容，

（2）在讨论中领悟重点句的意义

3.情感态度与价值观

感受征服困难的快乐，培养战胜困难的勇气。

教学重点：

1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等n个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难

的过程。

教学难点：

懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学关键：(1)了解课文大致内容

(2)分角色朗读课文

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、知识与技能

(1).认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、

似乎、忽然”等12个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

(3).了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困

难的过程。

2、过程与方法

在自读中了解课文的主要内容，

3、情感态度与价值观

感受征服困难的快乐，培养战胜困难的勇气。

8

教学重点：认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

教学难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

教学关键：了解课文大致内容

教学过程：

一、以旧引新，扣题导入

1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑

一段自己最喜欢的课文来背给大家听？

2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，板书：天都峰

3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬

二.自读课文，学习生字

1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求

把字音读正确，把课文读通顺。

3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。

4.检查生字词自学情况。

a.小组内说出生字、词语，互相认读、正音。

b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

三、通读课文，感知大意

1.指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级：石头台阶。

仰望：抬头望。

攀着：（抓着铁链）向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的

石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部

分的主要内容，疏通课文大意。

五.指导写字，掌握笔顺

1.教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

2.指导学生观察、书写其余生字。

六、巩固练习

家庭作业1、2题

七、布置作业

1.正确、较流利地朗读课文。

2.抄写本课的生字和词语。

3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

第二课时

教学目标：

9

1、知识与技能

(1).认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、

似乎、忽然”等12个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

(3).懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

2、过程与方法

在讨论中领悟重点句的意义

3、情感态度与价值观

感受征服困难的快乐，培养战胜困难的勇气。

教学重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气

和心情。

(2)了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困

难的过程。

教学难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学关键：分角色朗读课文

教学过程：

一、紧扣课题来导入

1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

2.读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生

畏。

二、教学课文会“我”受鼓舞爬上峰顶

1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾

画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？"、感叹句“真叫人发颤！”以及语气

词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2.结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指

名朗读。

3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我

的心理发生了怎样的变化。

4.“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。

a.学生读书圈划。

b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。

从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

C.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的

1.老爷爷为什么也能爬匕峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。

2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓

励爬上峰顶的。指导朗读。

10

四、总结课文，明白道理

读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量

的？

五、巩固练习

完成本课的家庭作业

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后第3题。

板书：3、爬天都峰

又高又陡

奋力向上

=0>

战胜困难

相互道谢

课题：4、槐乡的孩子

教学内容：4、怀想的孩子

教学目标

1.知识与技能

学会阅读，了解课文大致内容。

2.过程与方法

在自由阅读中了解课文

3.情感态度与价值观

感受槐乡孩子的快乐、勤劳

教学重点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学难点：学会阅读，了解课文大致内容。

教学关键：学会阅读，了解课文大致内容。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这

么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是

什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、•下子读不通顺的句子

反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮

助纠正。

各组选派代表分节朗读课文。

3.结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。

花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论:

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

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c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花

的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室

里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男

同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三.欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读儿遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学

们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

四、巩固练习

完成家庭作业

五、作业布置

读背本课当中的经典语句

板书：4、槐乡的孩子

男孩爬削

女孩捡塞

快乐

满载而归

课题：语文园地一

教学内容：语文园地一

教学目标：

1.知识与技能

(1)进行口语交际

(2)完成习作教学

(3)学习多音字

(4)积累古诗词

(5)从旧生字中学新生字。

2.过程与方法

(1)在口语交际中流利语言，学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3.情感态度与价值观

在读、写、背中训练语言能力。

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教学重点：

1.进行口语交际。

2.完成习作。

3.背诵古诗。

教学难点：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

教学关键：

1.口语交际。

2.完成习作。

3.背诵古诗。

课时安排：5课时

第一课时

教学目标：

1、知识与技能

(1).交流自己前一阶段的课余生活。

(2)、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

(3)、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计

划。培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法

(1)在口语交际中流利语言，学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

3、情感态度与价值观

在读、写、背中训练语言能力。

教学重点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学难点：1、进行口语交际。

2、完成习作。

教学关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

教学过程：

一、回顾导入

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起

发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了

自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把

这乐趣与大家分享。

二、分小组讲自己的课余生活

1.后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的

课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识

和13受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己履同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

2.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

三.共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生

活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，

谁的记录木上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排

得到真正落实。

b.评选力活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同

学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

四、巩固练习.

谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

五、作业布置

下去打好草稿，为作文的写作作好准备。

板书设计：

学生1---------

学生2---------

学生3---------

学生4----------

教师为他们做记录。

第二课时

教学目标：

1、知识与技能

(1)培养学生良好的学习习惯。

(2)发现一些多音字的不同读音，准确区别。

(3)读“认”，发现和运用识字方法。

2、过程与方法

(1)在背诵中积累。

(2)在展示中扩大见识。

3、情感态度与价值观

在读、写、背中训练语言能力。

教学重点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。

教学难点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

教学过程：

一、导入

1.出示几个同学课余生活的用品。

2.让学生自由讲自己的课余生活。

二、根据交流的结果引导写作

三.教学我的发现

1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发

现，14读不准的字可同桌相互请教。

2.指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3.比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会

发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表

扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4.齐读巩固。

四、教学读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2.比赛：谁读得正确、流利。

3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，

这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4.齐读巩固。

六、总结:

这节课你有什么收获？

七、布置作业

试着写一篇关于课余生活的作文

板书设计：

第三课时

教学目标：

1、知识与技能

(1)培养学生良好的学习习惯。

(2)熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

(3)积极参与展示活动，培养学生的能力。

2、过程与方法

在展示中扩大见识。

3、情感态度与价值观

在读、写、背中训练语言能力。

教学重点：积极参与展示活动

教学难点：背诵古诗。

教学关键：背诵古诗。

教学过程：

一、教学读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传

神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样

子，读准韵律。

3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4.师生合作，表演古诗短剧。

5.竞赛背诵。

二、教学展示台

1.课前观察书上的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自图上的图画画的是什么

内15容？共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的讨论，能否理解出大致意

思。

2.班长或学习委员了解各组的讨论情况，总结汇报。

3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

三、总结：

你有什么收获？

四.布置作业：

把自己精彩的课余生活写成日记，每星期至少2篇日记。

第四课时、第五课时

课题：我们的课余生活（习作）

教学目标：

4、知识与技能

能够独立完成习作《我们的课余生活》。

5、过程与方法

在回忆与记录中学会写作。

6、情感态度与价值观

在写中训练语言能力，逐步养成习作的能力。

教学重点：能够独立完成习作《我们的课余生活》。

教学难点：习作有一定的价值。

教学关键：引导的到位要保证。

教学过程：

一、创设氛围，游戏导入

1、同学们吹过泡泡吗？拿出准备好的泡泡水出来一起吹泡泡吧。2、老师提出要求：这

个游戏需要大家互相配合,轮流玩,才能玩的更加开心.所以我们班男孩子最有绅士风度了！

让女孩子先玩好不好？男孩子先当小小观察家,等一会再交换玩.好吗？

观察家可是任务的！请看——

(1)小朋友吹泡泡时的样子.

(2)泡泡在在教室飘动的样子或者色彩.

3、女学生在快乐的音乐声中开始游戏，在欢乐的笑声、加油声中引导学生仔细观察。

4、交换游戏。

二、结束游戏，训练口头说话

1、结束游戏，老师小结.

2.回顾吹泡泡情景,练习分层说话.

(1)说说孩子们吹泡泡时的样子。

3、同学们吹泡泡的照片，指导学生用有的小朋友有的小朋友还有的小朋友_

一句式说话。

(2)泡泡在在教室飘动的样子或者色彩.

谁能把你见到的颜色连起来用这个句子说一说？

看！小泡泡颜色多美啊！有一，有一，有一，还有.真是—!

(3)练习完整的说话.

16

三、回顾记忆，训练说话

1、看着同学们吹泡泡的情景，老师好像一下子回到了童年的时光。童年是一首歌，是

一幅画。一叶小舟，一池春水，都能填满童年的日子。

2、让学生回想自己生活的场景，抓住跟吹泡泡一样有趣的片断，尽量详细的说出来。

但凡生活中有趣的事都可以拿来说，关键是让学生说出细节，说得有趣。这需要老师

临场调控。

3、老师补充一些平时活动的图片资料。

这些照片作为机动.如果学生思路打不开，出现冷场，再把照片抛出来。先放出来，

会限制学生的思维。因为这是他们记忆比较深的，这个一出来，他们就懒得再挖掘另外一

些不易察觉的快乐了。

还有一个办法就是学生如果说到这些活动，老师不失时机地给他配上一幅照片，既然

是比较好的活动，肯定也有学生会说到。

三、习作的选材

每个学生都要独立的构思，选择自己生活中的乐事来进行习作。

四.作业：

学生根据自己的材料进行写作。

课题：5、灰雀

教学内容：5、灰雀

教学目标：

1.知识与技能

(1).认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

(3)了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

2.过程与方法17

(1)让学生收集有关列宁的材料，了解列宁的一生及他的贡献。

(2)学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

(3)熟读课文了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

3.情感态度与价值观

体会人与动物之间的友好与真诚。

教学重点：小男孩每次回答时心中的想法

教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。

教学关键：体会人与动物之间的友好与真诚。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

1、知识与技能

(1)认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

(3)了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

2、过程与方法

学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

3、情感态度与价值观

体会人与动物之间的友好与真诚。

教学重点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事

教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。

教学关键：体会人与动物之间的友好与真诚。

教学过程：

一、看图导入，交流资料

1.出示列宁图片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领

袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二.读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sdn)步”、

“胸(xi6ng)脯(pi!)"、“白桦(hud)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2'13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

三、学习生字，指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的？

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画

要舒18展。

4.学生描红、摹写。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

四.学习课文，第一小节

1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜

爱”。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

五.巩固练习：

那只灰雀到哪里去•了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？

请同学们认真思考，我们下节课将继续学习。

六、布置作业

L正确、流利地朗读课文

2.抄写生字新词

第二课时

教学目标

1、知识与技能

(1).能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

(3).了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的

情感，懂得知错就改是诚实的表现。

2、过程与方法

熟读课文了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

3、情感态度与价值观

体会人与动物之间的友好与真诚。

教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感

教学难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感

教学关键：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感

教学过程：

--复习导入

1.听写部分生字新词

2.指出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它

们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去

了呢？

二.精读课文，感悟真“爱”

1.自由轻声读一读课文3—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，

找一找、读一读。

19

2指出课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意

思。

a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概

括，

是什么？板书：爱。

3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示

4.8.10

段。

a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，

指导学生加强语气。

b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小

组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱

鸟！

6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段，

三.烘托高潮，深入体会

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

书上的画面：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，

3.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问

鸟？

鸟怎么会说话呢？”等等。

4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列

宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

四、巩固练习

学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

五、布置作业：

1、把课文中描写灰雀的句子抄下来。

2、完成本课的家庭作业。

板书设计：5、灰雀

（惹人喜爱）

列宁男孩

教育知错就改

课题：6小摄影师

教学内容：6、小摄影师

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

20

（2）.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

(3)体会引导的用法。

2.过程与方法

(1)通过朗读，r解课文的主要内容。

(2)在理解课文的基础上，体会革命前辈对少年一代的关怀。

3.情感态度与价值观

体会革命前辈对少年一代的关怀。

教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学关键：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

1、知识与技能

⑴认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

(3).了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

2、过程与方法

通过朗读，了解课文的主要内容。

3、情感态度与价值观

体会革命前辈对少年一代的关怀。

教学重点：联系上下文，读懂文中的语句

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学关键：联系上下文，读懂文中的语句

教学过程：

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习

一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字：摄（sh&）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3.学生交流高尔基生平情况，教师补充讲解。

二、初读课文，理清思路

1.择自己喜欢的读书方式。

2.检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内

容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步

疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

21

三、识字写字

1.出示下列词语

阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当........

胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸...........

a.读一读

b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。

c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。

2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。

3.学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。

四、细读感悟

1.读文想问题

a.指出“突然”一词，说说你对该词的理解。

b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。

c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的?

2.画句找答案

a.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。

小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。

b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用"”画出有关句子。

c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用画出高尔基说的话。

d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用画出高尔基说的话。

五、巩固练习：

从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

教师引导学生来寻找一

五、布置作业：

1、抄写词语5遍。

2、回去以后继续读课文。

第二课时

教学目标

1、知识与技能

(1).能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

(3).了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈

爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。

2、过程与方法

通过朗读，了解课文的主要内容。

3、情感态度与价值观

体会革命前辈对少年一代的关怀。

教学重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感

情22

教学难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感

情教学过程：

一、复习导入，说话练习

1.巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、角色演读，体会感情

1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内

容。

提醒：以课文内容为剧木，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解儿处重点语句。

a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等

词语。b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心

情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱

和关怀。

d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你

胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小

男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

三.巧设疑问，升华感情

1.提问：小男孩会回来吗？

2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3.高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的

前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、巩固练习：

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？

请同学们展开想想，接着往下编写这个故事，同学间可以相互交流。

五、布置作业：

完成本课的家庭作业

板书设计：6、小摄影师

小男孩高尔基

扔纸团请进来

忘胶卷给胶卷

热爱崇敬关心爱护23

课题：7奇怪的大石头

教学内容：7、奇怪的大石头

教学目标：

1.知识与技能

(1)认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

(2)利朗读课文。培养学生的阅读能力。

2.过程与方法

通过朗读了解课文内容，解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究

成果与童年的疑问间的关系。

3.情感态度与价值观

认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重点：

(1)朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。

(2)了解童年李四光对大石头产生的疑问，及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问

间的

关系。

教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

1、知识与技能

(1)认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

(2).正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。

(3).了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑

问间的关系。

2、过程与方法

通过朗读了解课文内容，解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究

成果与童年的疑问间的关系。

3、情感态度与价值观

认识好奇心在发明创造中的重要意义

教学重点：了解童年李四光对大石头产生的疑问

教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学关键：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学过程：

一、谈话导入

你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一-块大石头）你是否会产生一些疑

问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就

来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

24

二、初读课文，扫除障碍。

1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2.分节指名读课文，教学生字、新词的读音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yM）石、大坑（keng）.

卧进、突兀（w£D、旅行、考察、秦（qin）岭、流域（yt!）、遗（yi）迹、

研究、震（zhAn）惊

三、检查预习，质疑解难。

1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

2.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

b.主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部

为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发

生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰

块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的

新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布

有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齐读课文。

四、指导写字

1.认读要写的字。

2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“L”。

"卧"字，左“臣"，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“1”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。

五、巩固练习：

各自抄写以上的词语5遍。

六、布置作业：

1.抄写生字

2.朗读课文

第二课时

教学目标

1、知识与技能

(1).认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著

名、地质学家”等20个词语。

(2).正确流利朗读课文。

(3).了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑

问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

2、过程与方法25

通过朗读了解课文内容，解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究

成果与童年的疑问间的关系。

3、情感态度与价值观

认识好奇心在发明创造中的重要意义

教学重点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学关键：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学过程：

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我

们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

如果使用电脑的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围

着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

三、感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？

老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”

四、解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大

家读最后两自然段。

读后讨论。

a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

五.巩固练习

1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

教师引导：

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似

平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强

烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类

作贡献。

六、布置作业：

完成本课的家庭作业

板书设计：7,奇怪的大石头

产生疑问

李四光多方求教

学习地质

专门考察

冰川遗迹——震惊世界26

课题：8、我不能失信

教学内容：8、我不能失信

教学目标

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能概括课文的主要内容

（3）能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受

2、过程与方法

（1）通过朗读了解课文内容

（2）通过学习课文，体会诚信的重要性

3、情感态度与价值观

（1）让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。

（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点：了解课文的内容。

教学难点：诚信的重要性。

教学关键；诚信的重要性。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.哪位同学阅读过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是

怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料的内容向大家介绍。

2.今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几

遍，把课文读顺畅。

2.分自然段指名朗读检查。

3.讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下

来。

三、分角色朗读

1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸

爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3.挑三四个小组进行比赛。

4.同学评议，推选优胜组。

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四、巩固练习