三年级数学：第四单元年、月、日教案

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

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文讯教育教学设计

第四单元年、月、日教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

第四单元：年、月、日

单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长

时间观念的基础。本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一

些简单的时间计算方法。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平

年、闺年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

教学重点：

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时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：

计算一天以内经过的时间。

教学关键：

教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰

年的基本含义以及相互关系。

教学建议：

1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。

3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

课时分配：

4课时。

年、月、日

教学内容：书上第46--48页例1

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月的知识；记住每个月的天数（除2

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月外）。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科

学思想方法。

3、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点：认识年月日，初步建立年、月、日等时间概念，探索年月日的关系。

教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，记住每月的天数。

课前准备：

学生准备：1、了解一些有关“年月日”的知识。

2、每个学生都去了解自己的公历生日和一些重要节日。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景创设

对于每个人来说，总有一些具有特殊意义的日子。比如：我出生于1977年2月23日。

从那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年历中圈出2月23日）

你愿意把你的生日与我们大家分享吗？生说

表示时间的历法很多，包括农历和公历，农历是我国民间使用的历法。这节课我们来探

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究国际上通用的历法一公历。板书：年月日

二、初步感知年历

你能象老师这样在年历上圈出自己的生日吗？学生活动

在一年中有意义的日子还不少。比如：咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是一

（六、一儿童节）请你在年历中圈出来。国庆节是什么时候？（十月一日）

在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立。又是一

个难忘的时刻。

三、观察年历，探索年月日的关系

1、认识年月日的关系

年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识。现在让我们带着下

面的问题和一双发现的眼睛走进年历探索关于年月日的奥秘吧！

出示问题：一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年

有多少天？你还有什么发现？

学生活动：观察年历

汇报，师进行板书：一年有12个月

31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

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30天：四月、六月、八月、九月和十一月

关于二月的奥秘我们放到下节课再来重点探究。看来一年12个月，每个月的天数并不完

全相同。

出示：一年有12个月。每个月的天数并不都相同，一个月有31天的被成为大月，一个

月有30天的被称为小月。一年中大月有七个，小月有4个。二月有28天，也有29天的……)

从刚才的资料中你获取了哪些信息？二月呢？你能也给取个名称吗？

你能帮老师看看我的生日在什么月吗？

9月9日在什么月？10月23日呢？

请生日月份是大月的同学起立，生日是小月的同学起立。其余的同学是哪一月？

2、探究交流记大小月的方法

原来我们是同月的。真好，现在我们来研究怎样能更快地记住哪些是大月？哪些是小月？

你们有什么好方法吗？先让学生介绍，老师再进行小结。

确实人们早在很久之前就发现可以用拳头来帮助我们记住大小月。我们一般用左手紧握

拳头。现在我们一起伸出左拳来数一数吧！师生齐数。

介绍用儿歌来记忆：

一三五七八十腊，三十一天永不差。

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腊是什么呀？生齐读。

这句歌诀是帮我们记住什么月份的？

请你选一种，最喜欢的方法来记一记，。

3、游戏帮助记忆

介绍游戏规则。老师出月份，我报的是大月请男生起立，报的是小月请女生起立。

如果是二月呢？应该怎么办？孩子们讨论。再开始游戏。

四、运用新知，解决问题

1、出示：观察今年年历完成下面题目（书本第48页做一做）

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

学生独立观察年历完成，反馈校对

2、判断，简单说说理由。

1）13个月就是1年零3个月。（）

2）一年有12个月，不是大月，就是小月。（）

3、小红在外婆家连续住了62天，如果是两个完整的月份，可能是（）月和（）月。

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五、联系生活，感受年月日

在生活中，你在哪些地方见过年月日？

年月日和我们的生活息息相关。在生活中，多一双发现的眼睛就能察觉很多和时间想关

的信息。我也搜集到一些关于时间的信息，一起来看看。

信息1:某药品的包装盒

生产日期是XX年5月19日

保质期至XX年5月18日

看了这两条时间信息，你想说什么？

以后我们要多留一个心眼。看清楚食物的生产日期和保质期，才能健康食用。

信息2一张身份证

这张身份证的号码中有老师的生日时间你能找出来吗？

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

六、布置作业：

1、算一算，家里人今年各满多少周岁了？

2、把自己与父母的生日用彩笔在书上的年历里圈出来。

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板书设计：年、月、日

一年有12个月，一年有365天

31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月（大月）

30天：四月、六月、八月、九月和十一月（小月）

二月

认识平年、闰年

教学内容：书本第49—50页例2练习十二

教学目标：

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断

平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识

和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发

探究的兴趣。

教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

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教学准备：XX年和XX年的年历卡，1997—XX年2月的月历卡。

教学过程：

一、设疑激趣

1、通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（一年有12个月，

有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……）

2、前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？

出示：我有一个非常可爱的弟弟，他是XX年出生的，当他快满两周岁的时候，我为弟弟

买了一份生日礼物，准备在他生日那天送给他。可XX年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同

学们，你们知道这是怎么回事吗？

你对这个问题是怎样理解的？

二、主动建构

1、探究活动一

同学们拿出自己的XX年和XX年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是XX年的哪

一天出生的？

反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况？

小结：因为XX年2月的天数和XX年2月是不同的。小明的弟弟应该是XX年2月29日

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出生的。可XX年的2月只有28天，没有29日，所以小明在XX年的年历上找不到2月29日。

我们通常把2月只有28天的这一年称为平年，有29天的这一年称为闰年。(揭示课题：

认识平年、闰年)

那么XX年和XX年，哪一年是平年?哪一年是闰年？

这样一来，平年和闰年全年的天数也是不一样的，你能根据平年的天数很快算出闰年全

年有多少天吗？

交流：你是怎样算的？(肯定“365+1=366天”的算法)

2、探究活动二

拿出年历表观察1997-XX年2月的天数，完成下面的问题。

(1)先和同组的同学按着年份顺序说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。

(2)你发现了什么规律?将你的发现和小组内的同学交流。

学生按要求活动。教师参与学生的活动。

反馈：谁来汇报一下，从1997—XX年2月的天数中，你发现了什么？

归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。

那么到底怎么判断公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?请同桌两人合作，一人找几个

平年，另一人几个闰年，分别用这些年份除以4,看看会有什么发现？

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各小组汇报计算结果和本组的发现。

归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。

3、知识链接：你知道吗？

学到这儿小朋友肯定有疑问了，为什么每4年里会有1个闰年呢？这其实是有科学依据

的，我们一起来了解一下。

录音配音乐解说：地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46

秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近

一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。

三、应用拓展

1、中华人民共和国是在哪一年成立的？这一年是平年还是闰年？

你能像老师这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰

年?先在小组里互相说一说。

指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)

(2)讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰

又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每4XX年就要多算3日2

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时53分20秒，所以每4XX年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，

四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才

是闰年。

例如，XX年是闰年，而21XX年是平年。

2、完成练习十二第1题

平年一年有多少天?是几个星期零几天？闰年一年有多少天?是几个星期零几天？

3、练习十二第2题

为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？

同桌互相介绍。

4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的。（练习十二第3题）

5、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？（练习十二第6题）

6、小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天。（练习十二第7题）

a：我的生日比国庆节晚一天。

b：我前天过的生日。

你能象他们让小组内的同学来猜一猜自己的生日是哪一天吗？

四、总结反思

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今天的这节课，你有什么收获?现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗？他以后将

几年过一次生日？如果他长到了12岁，你帮他算算他过了几次生日。关于年、月、日的有关

知识，你还想知道哪些？

五、布置作业：

1、《课堂作业本》第24页

2、制作一个明年1月份的月历

3、带着自己的问题，去看看《十万个为什么》或其他书籍，也可以上网查一查，把你了

解到的知识讲给同学听。

板书设计：认识平年、闰年

平年：365天

闰年：366天公历年份是4的倍数的一般是闰年

公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年

24时计时法

教学内容：书上第52—53页练习十三第1题

教学目标：1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时计时法。

2、能够对24时计时法与12时计时法所表示时刻进行换算。

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3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

4、在学习活动过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。

教学重点：会用24时计时法表示时刻

教学难点：知道两种计时法的特点及适用范围，以及时刻0：00所表示的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目呢？猜猜老师喜欢看什么电视节目？（新

闻联播）

2、你知道新闻联播什么时候播放呢？

板书：晚上7时19时

师小结：19时就是晚上7时，象这样的计时方法就叫作24时计时法。

板书课题：24计时法

二、探究新知

1、举例说说你还在什么地方看见过这样的计时方法。

2、讨论：为什么使用24时计时法。

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生发表自己的意见。

师介绍：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容

易出错，都采用从0时到24时的记时法，也就是24时计时法。

3、讨论：那什么是24时计时法？

那你认为什么是24时计时法呢？生发表自己的意见

演示：边演示边讲解

一日的开始是在什么时候？（夜间十二点。）把时针调到12时。夜间12点，是旧的一

天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。0时，夜静

悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我

们也该起床上学了。谁能说说是什么时间起床的吗？上午7时30分，同学们进入了教室，开

始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时・,

这时同学们大概正在香甜地吃着午饭。）

同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）（继续看画面。）

时针指向了下午1时的位置。

大家请看，钟面上现在表示的是几时？（下午1时）下午1时我们还可以怎样表示？（13

时）下午1时就是13时，你是怎么想到用13时表示的？

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在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面

上的时刻数分别加上12,这就是我们今天要学习的24时记时法。

比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）。

那么下午2时、3时、6时、晚上7时30分、9时50分用24时计时法怎样表示？你是

怎样想的？

（继续看画面。）这时，同学们又开始了下午的学习生活。16时，同学们结束了一天

的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时一，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上

床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深入静，一天又过去了。

这种用0时到24时来表示一天时间的记时方法我们就把它叫做24时记时法。

师小结：同学们，一天的时间很快就会过去，我们要珍惜时间，合理地安排好一天的作

息时间。

4、观察钟面：你发现了什么？（同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。）

抽几个时间板书。

观察普通计时法和24时计时法，发现他们有什么区别呢？同桌之间互相交流一下。

生交流师小结：

①普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；

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②从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时

刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小

时。

5、师生对口令:

下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时

法吗？

题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时

7时半夜12时20时

三、巩固练习：

1、用24时计时法表示出下面的时刻.

下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时

2、用普通计时法表示下面的时刻.

6时12时5时30分24时16时18时45分

3、第53页做一做

4、练习十三第1题

四、课堂总结：

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这节课你有什么收获呢？

五、布置作业：《课堂作业本》第25页

板书设计：24计时法

晚上7时19时

凌晨3时3时

上午10时10时

下午2时14时

晚上12时0时或24时

普通计时法24时计时法

求经过时间

教学内容：书上第53—55页例3、练习十三教学目标：

1、使学生正确迅速地用24时记时法表示时刻。

2、进一步理解时间和时刻的意义，会正确计算简单的经过时间。

3、使学生养成惜时、守时的良好的习惯。

教学重点：会正确计算简单的经过时间。

教学难点：会正确计算简单的经过时间。

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教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1、说说用24时计时法怎样表示以下的时间：

上午8时，上午11时，下午3时、傍晚5时，晚上10时

2、揭题：今天我们继续来学习关于时间的知识：求经过的时间

二、探究新知

1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。

2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨

出时间）

3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？

4、师画出线段图，引