人音小学音乐三年级下册教案

任课学科：__________

年级册

任课教师：__________

（2014—2015学年度下期）

一、孽住壅本僭况（包据知的、能力、学习由度、方怯、习

二、蕤材分析（包掂知数的前后族S、麴材的重、博立、德

肓份色、僭感价保、能力价鱼等。）

三、本期恭孽修务（应包泥基础知四、基本习倏、壅本捷能、

五、全期蕤孽进度名林

周唬曙.时bd

星期

星期一星期：星期三星期四星期五星期六星期日说明

周次日期

第1周6/378本学期拟

第2周9101112131415定于2015

第3周16171819202122年7月6日

第4周23242526272829放暑假，下

第5周30311/42345

学期2015

第6周6789101112

年9月1日

第7周13141516171819

开学（最后

第8周20212223242526

以市教育

第9周272829301/523

局通知为

第10周45678910

准）。

第11周11121314151617

第12周18192021222324

第13周25262728293031

第14周1/6234567

第15周891011121314

第16周15161718192021

第17周22232425262728

量辿周29301/72345

射9周

6

六、检历表

教堂瞪计

年级：三年级学科：音乐

课题爱祖国课型课时3

1、用亲切、柔和的声音演唱《祖国祖国我们爱你》。

教学目标

2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。

教学重点学唱好歌曲《祖国祖国我们爱你》

教学难点把握高音区的正确演唱方法

教学准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机

及孽过程

师生活动修改意见、备注

第一课时

一、激情

1、谈话导入：太阳和月亮有个妈妈，它叫--光明长江和黄河

有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫一一中国

2、请同学说说你所了解的中国

3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《祖国祖国我们爱

你》伴奏桂林山水---黄山迎客松草原海南----沙漠—

一天坛---兵马俑----长城----上海等

二、学唱《祖国祖国我们爱你》

1、聆听、教师跳藏族舞

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动

4、跟录音哼唱，指出难点

5、学习1——12小节曲调A、跟琴唱唱歌谱B、按节奏

朗读歌词C、演唱歌词

6、学唱13一尾曲调

A、教师范唱''啊"（要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、学

唱结束句C、演唱歌词

7、整体演唱

8、再次聆听一一感受录音机唱的情感、表情

9、学生跟伴奏演唱

三、结束

第二课时

一、欣赏《红旗颂》

1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火

红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红

旗颂》

3、哼唱“红旗”主旋律。教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？

5、分段欣赏

A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）

B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）

C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相

比较，相同在哪里，不同在何处？）

D、唱唱主题的两种不同情绪

第一部分抒情性；第二部分进行曲风格

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌

曲的感受。

二、欣赏《我们走进十月的阳光》

1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和煦阳光。

2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让

我们一起走进十月的阳光

3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

②根据三段音乐，设计三种动作

6、各组汇报、各人表演

三、拓展

1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

第三课时

一、欣赏《救国军歌》

1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，

人们生活水深火热等）

2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教

师讲“西安事变”的故事）

3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，

也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识一一《救国军歌》

4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说''枪

口对外”？

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

二、学唱《只怕不抵抗》

1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一

听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

4、边听边律动

5、请一些同学上台表演

6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱

三、综合表演

1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。

2、评选最佳小组

四、小结

爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的

爱？

课后反思

课题摇船调课型课时4

知识目标：掌握音乐知识“反复跳跃记号”。

能力目标：通过学唱歌曲《摇船调》，感受摇船的韵律，了解一问一答的

教学目标

歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的童趣。

情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的友谊。

用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表演，

教学重点

掌握好反复跳跃记号。

教学难点准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。

教学准备

蕤孽过理

师生活动修改意见、备注

1.教师出谜语导入：

一座小房子，建在水中央，只在水里行，不在路上走。（船）

2.请同学们出个谜语给大家猜。

3.初听《摇船调》歌曲。

思考：歌里唱了些什么？

歌曲的情绪是怎样的？

歌曲的速度是怎样的？

4.朗读歌词。

5.引导学生联系生活中看到的划船动作，模仿并表演。

6.引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够在强拍

的时候做出推的动作，并富有一定的美感。

7.教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词。（边听歌曲边在相

应处读出歌词，粗浅的体验带有号子风格的歌曲，并能够用轻而

有力的声音来表现）

8.请小帮手来指谱，按照反复跳跃记号的顺序读歌词，教师用

钢琴伴奏。

9.教师评价学生指谱是否正确。

板书“反复跳跃记号二

思考：音乐记号的名称、作用。

再次聆听歌曲，找出歌曲中“反复跳跃记号”的使用方法。

10.初唱歌词，体验歌词演唱。

①找一找不好掌握的乐句，老师重点指导。

②着重指导三次不同的“在眼前”的唱法，分析它们的不同，并

落实唱好。

③完整演唱。教师指导学生的演唱技能（声音）。

④小组对唱，感受对唱的演唱形式以及其中的乐趣。

11.结合动作，进行两组之间的对唱表演，烘托课堂气氛，感受

歌曲的意境。

课后反思

课题一只鸟仔课型课时4

1、通过表演《一只鸟仔》，编创《小老鼠》的旋律，提高学生的审

美趣味，培养想像能力。

2、通过学唱《一只鸟仔》，让学生了解台湾民歌的特点，从而引导

教学目标

学生更好地运用“下滑音”及衬词、衬腔，表达出歌曲风趣幽默的情感。

3、通过运用6、1、3、5、6六个唱名，编创《小老鼠》的歌谣，进

一步培养学生编创旋律的能力。

教学重点有感情地表演《一只鸟仔》。

教学难点了解并掌握下滑音在台湾民歌中的作用。

教学准备电子琴、多媒体课件

薮孽过程

师生活动修改意见、备注

教师活动学生活动

一、组织教学一、组织教学

1、师生问好（节奏问好）1、师生问好（节奏问好）

2、律动：《蜗牛与黄鹏鸟》2、听音乐做动作

3、师：（1）刚才我们律动的歌

曲是哪个地方的民谣？3、回答教师的提问

（2）它和我们这学期学

过的歌曲在旋律上有什么不同

的地方？

二、新课教学二、新课学习

1、导入：今天我们来学习一首1、聆听教师的导入介绍

台湾的民歌（出示课题一

&二

《一只鸟仔》）

师：在学习的过程中。我们一

2、聆听教师的范唱，边看课本

起来探讨这首台湾的民歌除了

寻找旋律上的不同之处。

它的语言和我们学过的歌曲有

3、感受有下滑音的旋律，体现

区别，在旋律上你们还能发现

风趣幽默的歌曲风格。

什么？

4、对口型演唱《一只鸟仔》

2、教师有感情地范唱《一只鸟

5、无伴奏演唱，区别有无下滑

仔》

音的旋律，感受台湾民歌的特

3、讲解下滑音，并指导学生学

点。

唱有下滑音的旋律。体会风趣

6、聆听教师的介绍。

幽默的情趣。

7、师生共同表演。

4、播放多媒体课件《一只鸟仔》

8、根据自己对歌词的理解，表

5、指导学生区别有无下滑音对

演这首台湾歌曲。

台湾民歌风格的作用。

9、个别学生上台表演。

6、讲解歌曲的词义，让学生进

10、音乐游戏开始。

一步体会歌曲所表达的情感。

师：有一只调皮、贪玩的小鸟，

偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到

一望无边的田野里去玩耍，没

想到忘记了时间，又迷了路，

正在它无助的时候，遇见了一

只和它一样迷路的水鸡，于是

它们结伴一起去寻找自己的

a豕田，，。

7、教师邀请学生共同表演。（按

照刚才的故事情节表演）

8、指导学生根据自己对歌词的

理解去表演《一只鸟仔》。

9、请个别学生上台表演，简单

点评。

10、节奏游戏：分别请四名学

生戴上音乐节奏的头饰，当他

们来到哪一组的同学前，那一

组的同学就拍打头饰上的节

奏，为歌曲伴奏。

三、编创与活动三、编创与活动

1、故事导入：有表情的边说边1、聆听教师的表演故事。

运用电子琴的打击乐器表演

《小老鼠》的故事。2、按节奏朗读儿歌。

2、出示儿歌：

小老鼠，上灯台；偷油吃，下

不来；叽里咕噜、叽里咕噜，3、小组合作创编旋律。

滚下来。

3、请学生小组合作为《小老鼠》

编创旋律。指导学生用6、1、

2、3、5、6六个唱名,

按X义X|X义X|

义XX|XXX|

XX义XXXXX

XXX1

四、“快乐五分钟”的评价四、“快乐五分钟”的评价

1、要求学生不但要表演自己创1、分组由小组长代表，指导全

作的旋律，还简单说出本组的组表演所创作旋律而且说出

创作构想。本组的创作构想。

2简单的点评。2、开展自评和互评活动。

3教师播放《小老鼠》的原唱，3、通过聆听对比，感受原创作

让学生边唱边进行对比体会原品的丰富内涵。

创作者的创作构想。

课后反思

课题课型课时2

1通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一

音乐形象。

教学目标

2在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及自主探究

等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能

教学重点用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。

教学准备钢琴、多媒体、自制教具

禁孽过程

师生活动修改意见、备注

（一）范唱导入

1、师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？

请听老师来唱一唱。

2、师范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……

杜鹃。

（二）学唱旋律

1、师：我们用学会的旋律捉迷藏，我唱你停，我停你唱，

注意旋律之间有没有联系。

老师唱135句，学生唱246句。

2、男女生接唱。

（三）带入歌词

1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕

2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快

还要机灵，顽皮。

3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，

及早发现及早解决。

（四）歌曲处理

1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小

朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？

师示范唱小杜鹃和老杜鹃的歌声，引导学生从歌声，速度，

表情等方面去理解：小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，

表情可爱的。并有感情地唱一唱。

2、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

3、处理歌声，并简单了解奥地利

师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们

知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多

多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子

歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃

在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱

歌姿势，拿出最美的歌声，来唱唱这首歌曲，在唱到“咕咕”时

探出脑袋。

（五）、找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不

同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上

眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷

交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第

几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听

是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b找第二只、第三

只……杜鹃时，都要从头开始唱。

4、开始游戏。

（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教

育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培

养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的

心理。）

5、请6只杜鹃鸟上台唱歌曲。

（六）、出教室

师：让我们跟着顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧!

课后反思

课题柳树姑娘课型课时4

1、情感态度与价值观目标：通过学习《柳树姑娘》，教育学生要热

爱大自然、保护环境。

2、过程与方法目标：通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树

教学目标

等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。

3、知识与技能目标：用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。

初步体验感受二声部合作。

教学重点能用优美的声音有感情地演唱歌曲

教学难点准确进行同音伴唱

教学准备多媒体课件、电子琴

及孽过程

师生活动修改意见、备注

一、组织教学

师生问好

二、创设情景，导入新课1、听音乐赏柳

师：在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心

情伴着优美的音乐到湖边赏柳。（课件播放《柳树姑娘》伴奏音

乐学生观看柳树图片）

2、学唱简单乐句赞柳树

师：观赏之后，谁能用词语或简短的一句话来描述一下你见

到的柳树？（生说）

湖边的柳树就像一位美丽的姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动,

真是美呀，老师也忍不住要赞美她。

(课件出示：16122|

36122|53566

1535661

柳树姑娘多么美呀柳

树姑娘多么美呀

师：你们能像老师这样赞美她吗？试一试。（学生听老师弹

琴唱出）试着换别的词语来赞美。（学生创编词演唱）

3、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。

师：老师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树

姑娘》。请同学们思考歌曲是几拍子的？

4、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏

师：这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的

很形象。是几拍子的歌曲？三拍子的节奏规律是什么？可以怎样

表现？（学生边说边做，用不同方式表现三拍子，操练后用喜欢

的方式为歌曲伴奏）

三、学唱实践，体会情感

1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识

（1）学生有感情读词，找出四句歌词节奏的共同点

（2）介绍附点四分音符

（3）引导学生按节奏读词，教师指导

2、填词演唱

（1）听老师弹琴，感受音高

（2）随琴加入歌词

（3）师生接唱、男女生接唱

（4）指导用优美的声音演唱

（5）完整唱前四句

3、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂

亮。”师：在唱这句的时候我们需要注意什么？（引导体会渐

强记号）

4、演唱结束句，指导顿音记号的唱法

发挥想象，最后的“啊里啰”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮

相”形象，表演展示出来。

5、随琴完整演唱歌曲

6、学习二声部合唱

（1）听范唱，体会和自己的演唱有什么不同？（前四句加

入了合唱）

（2）生唱师接合唱部分

（3）随琴练习“333”,教师范唱

师：为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴

上帽子的柳树既活泼又调皮。

（4）教师清唱，学生看只会加入合唱（5）师生接唱、男

女生接唱

7、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，体现综合

师：人们不仅用歌声赞美柳树的美，在古诗中也有柳树姑娘

的身影，今天老师就带来其中一首，（课件出示《咏柳》，配乐朗

诵）请同学们课后搜集其他赞美柳树姑娘的资料，和同伴们一起

分享！

五、结束全课，德育渗透

这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有

我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活

环境！（在音乐和歌声中离开教室。）

课后反思

课题嘀哩嘀哩课型课时2

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

教学目标

3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表

现春天的美。

教学重点学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀

教学难点

哩哩”c

教学准备《嘀哩嘀哩》范唱、电子琴、沙锤、三角铁

禁孽过程

师生活动修改意见、备注

1、师生问好

2、课前练声

（1）师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。（拿出“火

车”模型）这是什么？对，一辆火车。有同学做过火车吗？这么

多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？

恩，对，火车开始发出的声音是"u~~（板书：U）下

面我们就用火车开时的“U”来练练声，打开我们的嗓子。

（2）练声

师：

13|13|5—

火车火车开，

生：

54|32|1—

u

3、导入新课

师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去

呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带

到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《春来了》）

（2）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。

（板书：春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说

一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学生

自由回答）

（3）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。

草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬

眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，

春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？？

（播放音乐《嘀哩嘀哩》板书：嘀哩嘀哩）

4、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（板

书：小黄嵇鸟）同学们真聪明！小黄鹏鸟用它的歌声告诉我们春

天来啦了！下面我们先来学习小黄鹏鸟的歌声。

（2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

①教师范唱。

②学习节奏（板书节

奏）：XXXXX|XXX0

X

XXXXIX—|

③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，

当听到小黄鹏鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次

聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（4）师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？

同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。（板

书：望安词潘振声曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多

好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的

《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这

首好听的歌曲。

（5）学唱歌曲

①按节奏朗读歌词。

②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。

③随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性

的声音演唱歌曲）

5、编创与活动

(1)学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。

(2)学生上台表演。

6、师生道别

课后反思

课题春天举行音乐会课型课时3

1、能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱《春天举行音乐会》。并进

行打击乐伴奏的编创活动。

2、通过歌曲的学习，掌握十六分音符及休止符的演唱方法，并能够用简

教学目标

单的衬词为歌曲伴唱。

3、能够通过歌曲学习，感受''春"的意境，并展开想像和联想，表达对

大自然的热爱与赞颂。

教学重点能够唱准并用多种形式表现歌曲《春天举行音乐会》。

教学难点唱准十六分音符及休止符。

教学准备

薮孽过程

师生活动修改意见、备注

一、创设意境，激发学生兴趣。“感受美”

1、组织教学（学生听音乐看春天景色视频走进教室）

师：同学们，当你走进这个教室，你感受到了什么？（学生回

答）师：我们都知道春天是美丽的，你能用一句话或者一个动

作来描述春天、表现春天的美景吗？（学生回答）

2、探索春天的声音

师：一年之计在于春，当我们置身于春天的大自然里，不仅能看

到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，今天我就来考考大家，

看看你们是否具备学习音乐的“金耳朵”，老师给大家播放音响，

你们听听是什么声音？（多媒体播放雷声、流水声、下雨声、刮

风声等）

师：同学们都有一双学习音乐的“金耳朵”，哪位同学能来模仿

一下春雷、春雨、春水和春风的声音？（适当引导学生感受声音

的强弱对比）

二、师生互动，学唱歌曲。''表现美"

1、感受歌曲

师：这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了

一场精彩纷呈的音乐会。现在让我们听一听，这是一个怎样的音

乐会，你听到了大自然当中哪些声音？（播放歌曲）学生回答

（点击课件出

示2/4xx0x1x0|

嘀嗒

滴B

沙沙沙沙

2/4XXXXIX—|

轰隆隆隆隆

哗啦啦啦啦

2、听记歌词

师：哦，原来春天要举行一场音乐会，春雨、春风、春雷、春水

都想参加，那我们来听听他们都想在音乐会中扮演什么角色，谁

又是指挥家呢？（教师有感情的范唱）

（根据学生回答出示带有节奏的歌词课件）

师：音乐会的每一位成员也邀请你们参加到他们中间去，我们一

起来模仿一下。

师按节奏朗读前半句生模仿声音：

春雨唱歌

呀xxOxlx

0|嘀嗒

滴嗒春风弹琴

呀xxOxlx

0|沙沙

沙沙春雷打

鼓XXXX1X—

1

轰隆隆隆隆

春水鼓

掌XXXX1X—

1

哗啦啦啦啦

3、学唱歌曲，解决难点

师：现在请大家跟着老师的钢琴一起来唱唱，老师唱前半句，你

们唱后半句。（学唱歌曲第一部分）

师：春天的音乐会越来越热闹了，你们听听下面这一段中春雷、

春雨、春水和春风在节奏和旋律与刚才我们唱的第一部分有什么

不一样？（播放歌曲，聆听第二部分音乐）

师：同学们能唱吗？那让我们先来轻轻地试一试。（学生跟音乐

轻唱）

师：同学们，是谁要开音乐会啊？我们来听听它是怎样宣传的？

（教师范唱“春天哟举行音乐会”这一乐句）

师：瞧，它还挺自豪的呢！我们也一起加入到他们的队伍，让音

乐会办得更加有气势！但是得先学会这句宣传口号，我们来学一

学！（学生学唱这一乐句）

师：你们这么能干，春天要邀请大家一起来参加音乐会，让我们

一起随音乐来唱起来吧。（完整演唱歌曲）

4、处理歌曲，分角色演唱

师：大家说说看，这场音乐会谁的作用重要啊？指挥家应该是怎

样的？你能来表演吗？（学生表演，并说出感受）

师：同学们，前面我们已经知道在日常生活中，我们所听到的春

雨、春风、春水和春雷，在强弱上是不一样的，那我们就用不一

样的力度来分角色表演一下吧。（按照歌词的内容进行强弱的对

比演唱，并提示学生良好的演唱习惯）（配有指挥家）

三、探索大自然的声响。“创造美”

1、师：同学们演唱地真不错！我们再来演唱一遍歌曲，你们演

唱歌词，仔细听老师唱的是什么？（播放伴奏，教师在前四句句

尾处加上衬词：55嘀嗒、44沙沙、66隆隆、11啦啦）

2、师：听出来了吗？请大家跟着老师的钢琴也一起来唱唱。（学

生加上衬词演唱）

3、师：加上这么多好听的声音，音乐会又热闹了很多，下面请

一部分演唱歌词，另一部分加上衬词伴唱，我来做指挥家。

4、师：指挥家“春笋”说，特别想邀请你们为他们的音乐会伴

奏。瞧，我为大家准备了一些打击乐器（出示乐器：碰铃、沙锤、

鼓、双响筒）你们来听听看，哪件乐器的音响适合表现嘀嗒、沙

沙、轰隆隆、哗啦啦的声音效果，并选择一种适合它们的节奏。

(出示节奏)(1)0XXX1(2)X—1(3)

XX1

(4)XXXX1

5、教师弹琴，学生用打击乐器进行伴奏。

6、将学生分成三部分一部分用打击乐器伴奏，一部分演唱歌词，

另一部分用衬词伴唱表演，教师用钢琴伴奏，完整演唱歌曲！

四、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

1、欣赏视频歌曲《闲聊波尔卡》

师：同学们表演得真美！春天是一年四季中最充满生机的季节。

音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为

大家带来了两首，这两首歌曲都是由世界名曲改编而成的。先请

大家欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲

聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？

师：多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来

进行春天的舞蹈吧！(师生合着音乐一起律动)

2、欣赏视频歌曲《报春曲》

师：跳的真不错！就像是春天的音乐会，老师请同学们再来欣赏

一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演

的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。一起来听听他表演的春

天是怎样的？

师：让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美

好。

3、总结与评价

师：同学们，今天我们一起用跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一

幅充满生机的春景图，同时我们也用了富有形象的象声词奏响了

一曲动听的“春天交响曲春天是开心的大本营，春天是快乐

的好心情。让我们随着音乐走进春天，走进大自然的怀抱中吧！

课后反思

课题课型课