Module3 Unit2 I didnt play football. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module3Unit2Ididn’tplayfootball.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Ididn’tplayfootball.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册教材分析本课选自外研版四年级上册Module3Unit2的内容，主题是谈论过去发生的事情。本单元的语法点是过去时态，重点是学习动词过去式的构成和用法。通过学习本单元，学生可以学会用过去时态描述过去发生的事情，并能在实际生活中运用。

本单元的词汇主要是围绕过去时态展开的动词和名词，如playfootball,readbooks,visitgrandparents等。学生需要掌握这些词汇的过去式形式，并能用它们造句。

本单元的课文是一个对话，讲述了Tom和Lingling谈论他们昨天做了什么。通过这个对话，学生可以学习如何用过去时态进行交流和描述。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情，掌握动词过去式的构成和用法，能流利地用英语进行交流。

2.思维品质：通过课文学习和对话练习，培养学生的观察、分析、推理等思维能力，提高他们用英语进行思考的能力。

3.文化意识：通过学习课文，了解中西方文化差异，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养他们合作学习的精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握过去时态的构成和用法。过去时态是本单元的核心语法点，学生需要掌握动词过去式的构成规则，并能熟练运用过去时态描述过去发生的事情。

（2）学会用过去时态进行交流和描述。学生需要通过课文学习和对话练习，掌握如何用过去时态进行交流和描述，提高他们的英语口语表达能力。

（3）词汇学习。学生需要掌握本单元的词汇，并能用它们造句，如playfootball,readbooks,visitgrandparents等。

2.教学难点

（1）动词过去式的构成规则。动词过去式的构成规则是本单元的难点之一，学生需要学会如何将动词变为过去式，并能在实际语境中正确运用。

举例：play的过去式是played，read的过去式是read，visit的过去式是visited。

（2）过去时态的用法。过去时态的用法是本单元的另一个难点，学生需要学会如何用过去时态描述过去发生的事情，并能在实际语境中正确运用。

举例：Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢足球了。）

（3）口语表达。口语表达是本单元的难点之一，学生需要通过课文学习和对话练习，提高他们的英语口语表达能力。

举例：A:Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做什么了？）

B:Iplayedfootball.（我踢足球了。）教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、课本、练习册等。

2.课程平台：外研社英语课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、视频、音频、图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、合作学习法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit2Ididn'tplayfootball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时态的基本概念。过去时态是用来描述过去发生的事情的时态。它是英语中非常重要的时态之一，因为它可以帮助我们清晰地表达过去发生的事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的构成规则和过去时态的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

拓展阅读材料：

-《过去时态的应用》：介绍过去时态在不同场景下的应用，如讲述故事、描述经历、回忆过去等。

-《动词过去式的变化规则》：详细解释动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

-《过去时态与现在时态的比较》：通过比较过去时态和现在时态，帮助学生更好地理解它们之间的区别和联系。

-《过去时态的常用句型》：提供一些常用的过去时态句型，让学生在实际语境中运用过去时态进行交流和描述。

-《过去时态的练习题》：提供一些练习题，让学生巩固过去时态的用法，提高他们的语言运用能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，了解过去时态的更多应用和变化规则。

-练习过去时态的句型和练习题，提高自己的语言表达能力。

-尝试用过去时态写一篇小故事或描述一段过去的经历，培养自己的写作能力。

-观看一些英语电影或动画片，注意其中的过去时态用法，学习并模仿。

-与同学进行角色扮演或对话练习，运用过去时态进行交流和描述。重点题型整理1.句型转换题

-原句：Iplayedfootballyesterday.

-转换：Yesterday,Iplayedfootball.

2.句子翻译题

-英文：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-翻译：她上周拜访了她的祖父母。

3.语境填空题

-句子：We_______(go)tothemovieslastnight.

-填空：went

4.对话练习题

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(read)abook.

5.小作文题

-题目：Writeaboutyourlastweekend.

-答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.We_______(play)gamesand_______(have)apicnic.Itwasalotoffun.作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册上的过去时态练习题。

2.写一篇小故事，描述你上周发生的一件事情，使用过去时态。

3.与家长进行对话练习，用过去时态谈论你昨天做的事情。

作业反馈：

1.练习题批改：及时批改学生的练习题，指出错误并提供正确的答案。

2.小故事反馈：对学生的故事进行评价，指出时态使用是否正确，句子是否通顺，情节是否