Unit 3 My school calendar Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是关于学校日历的制作。通过学习本节课，学生将了解到如何使用英语描述学校日历中的事件和活动。具体内容如下：

1.学校日历的组成部分，包括日期、星期几、活动名称和地点。

2.如何用英语表达日期和星期几，如“March15th,Monday”。

3.如何用英语描述学校日历中的活动，如“TherewillbeasciencefairintheschoolhallonMarch15th.”。

4.如何用英语询问和回答关于学校日历的问题，如“Whenisthemathcompetition?”和“ItisonMarch20th.”。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习过如何用英语表达日期和星期几，如“Monday”和“March15th”。

2.学生已经学习过如何用英语描述活动和事件，如“TherewillbeapartyonSaturday.”。

3.学生已经学习过如何用英语询问和回答问题，如“Whenisyourbirthday?”和“ItisonMay20th.”。

本节课的内容与学生已有的知识紧密相连，通过学习本节课，学生将能够更好地运用英语描述和询问学校日历中的事件和活动。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.运用英语描述学校日历中的事件和活动，提高语言表达能力。

2.学会用英语询问和回答关于学校日历的问题，提高语言交流能力。

3.了解不同文化背景下的学校日历制作方式，培养跨文化交际意识。

本节课的教学内容与学生已有的知识紧密相连，通过学习本节课，学生将能够更好地运用英语描述和询问学校日历中的事件和活动，同时提高跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.用英语描述学校日历中的事件和活动。

2.用英语询问和回答关于学校日历的问题。

难点：

1.正确使用英语表达日期和星期几。

2.正确使用英语描述学校日历中的活动。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在实际语境中练习描述学校日历中的事件和活动。

2.通过问答练习，让学生在互动中练习询问和回答关于学校日历的问题。

3.提供日期和星期几的英语表达方式，让学生进行模仿练习。

4.提供学校日历中的活动描述示例，让学生进行模仿练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过设计具体的情景，让学生在模拟的语境中练习用英语描述学校日历中的事件和活动，提高学生的语言运用能力。

2.问答法：通过提出问题，引导学生思考并回答关于学校日历的问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，共同完成学校日历的制作，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同文化背景下的学校日历，让学生直观地了解不同文化中的学校日历制作方式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，让学生进行在线练习，巩固学习内容，提高学习效率。

3.实物教具：准备实物教具，如日历卡片、星期几的标志等，帮助学生更好地理解和掌握日期和星期几的英语表达方式。

4.小组合作学习工具：准备小组合作学习工具，如记录本、彩笔等，方便学生在小组合作学习中进行记录和展示。

5.教学资源：提供丰富的教学资源，如学校日历的示例、活动描述的模板等，帮助学生更好地完成学习任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校日历课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校日历的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校日历课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校日历课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校日历的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述学校日历的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述学校日历的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校日历的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校日历的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校日历的知识点，掌握描述学校日历的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校日历课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校日历课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校日历知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.学校日历的组成部分：日期、星期几、活动名称和地点。

2.如何用英语表达日期和星期几：例如，“March15th,Monday”或“Tuesday,March16th”。

3.如何用英语描述学校日历中的活动：例如，“TherewillbeasciencefairintheschoolhallonMarch15th.”。

4.如何用英语询问和回答关于学校日历的问题：例如，“Whenisthemathcompetition?”和“ItisonMarch20th.”。

5.学校日历的格式和布局：如何排列日期、星期几和活动信息，使其清晰易读。

6.学校日历中的常见活动类型：如体育比赛、学术竞赛、文化节、校庆等。

7.学校日历的制作步骤：确定活动时间、地点，编写活动描述，设计日历格式和布局。

8.学校日历的重要性：帮助学生了解学校活动和时间安排，提高时间管理能力。

9.学校日历的跨文化差异：不同国家和地区学校日历的格式、内容和活动类型可能有所不同。

10.学校日历在英语学习中的应用：通过学习学校日历，提高英语阅读、写作和口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括以下几个方面：

-用英语描述学校日历中的事件和活动。

-用英语询问和回答关于学校日历的问题。

-制作一份学校日历，包括日期、星期几、活动名称和地点。

2.要求学生在作业中正确使用英语表达日期和星期几，描述学校日历中的活动，以及询问和回答关于学校日历的问题。

3.鼓励学生在作业中发挥创意，设计出具有个性化的学校日历。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，检查他们在作业中是否正确使用了英语表达日期和星期几，描述学校日历中的活动，以及询问和回答关于学校日历的问题。

2.对于作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、表达不清晰等，及时指出并给出改进建议。

3.对于学生作业中的亮点，如创意设计、正确使用英语表达、流畅的口语表达等，给予肯定和鼓励。

4.对于学生在作业中遇到的困难，如对日期和星期几的表达不熟悉、对学校日历中的活动描述不清晰等，提供帮助和指导。

5.鼓励学生对自己的作业进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.重点知识点：

-日期和星期几的英语表达方式。

-学校日历中的活动描述。

-用英语询问和回答关于学校日历的问题。

2.词和句：

-日期：Monday,March15th,2023

-星期几：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活动描述：TherewillbeasciencefairintheschoolhallonMarch15th.

-询问和回答：Whenisthemathcompetition?ItisonMarch20th.

3.艺术性和趣味性：

-设计一个学校日历模板，用不同的颜色和图形标注日期和活动。

-使用有趣的图片或图表来展示日期和星期几的英语表达方式。

-设计一些互动游戏，如“日期接龙”或“星期几猜猜看”，让学生在游戏中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于不同国家和地区的学校日历，以及它们之间的差异和特点。

-视频资源：介绍如何制作创意学校日历的视频，展示不同风格和设计理念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对学校日历的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生可以尝试自己设计一份创意学校日历，结合所学知识和拓展内容，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以与他人合作，共同完成一份学校日历，提高团队协作能力和沟通能力。

-学生可以参与学校日历的评选活动，展示自己的作品，提升自信心和成就感。教学反思在教授Unit3Myschoolcalendar这一课时，我采用了情景模拟法、问答法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

1.情景模拟法有助于提高学生的语言运用能力。通过设计具体的情景，让学生在模拟的语境中练习用英语描述学校日历中的事件和活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.问答法有助于锻炼学生的思维能力和语言表达能力。通过提出问题，引导学生思考并回答关于学校日历的问题，学生能够在互动中提高自己的思维和语言能力。

3.小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。通过将学生分成小组，共同完成学校日历的制作，学生能够在实际操作中培养团队合作意识和跨文化交际能力。

4.多媒体教学和教学软件的运用，如PPT和在线练习，有助于提高学生的学习兴趣和效率。通过展示不同文化背景下的学校日历，学生能够直观地了解不同文化中的学校日历制作方式，拓宽知识视野。

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